朗讀在語文教學中的重要作用

1、學科：小學語文朗讀在語文教學中的重要作用作者：羅珊珊工作單位：武岡市稠樹塘鎮(zhèn)中心小學 通訊地址：湖南省武岡市稠樹塘鎮(zhèn)中心小學聯(lián)系電話學閱讀能力的培養(yǎng)，都是從朗讀開始的。朗讀作為一項口頭語言的藝術，需要讓無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言，這才是朗讀的魅力所在。在語文教學課程標準中有明確指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！彼哉f，朗讀在日常的語文教學中有著舉足輕重的作用。一、朗讀，有助于激發(fā)學生學習語文的興趣。 有人說，興趣是最好的老師。所以，要培養(yǎng)學生朗讀的興趣。朗讀就如同說話，要有語感，得抑揚頓挫。好的朗讀給人的感覺就

2、猶如和諧動聽的旋律，給人以美的享受。試想一下，那動聽的音樂又怎能不受學生歡迎呢？當抑揚頓挫的朗讀給人以悅耳的享受時，當聲情并茂的朗讀將人帶入身臨其境的意境時，當富有韻律的朗讀撞擊人的心靈時，又有誰會無動于衷呢？又有誰不產(chǎn)生嘗試一番的念頭，進而激發(fā)其學習語文的濃厚興趣呢？ 二、朗讀，有助于提高人的審美情趣。 同一篇詩或者文章，干巴巴、死板的讀出來和聲情并茂的朗讀，其效果是截然不同的，給聽者的感受、感染、影響也是不同的。對于好的朗讀，人們會由衷的發(fā)出贊嘆，并能深刻的感受到你所朗讀的文章魅力。朗讀時，語氣的輕重，語調(diào)的高低，語速的快慢，加上情感的起伏，形成了鏗鏘有力或婉轉(zhuǎn)纏綿的朗讀藝術之美。它很大程

3、度上的調(diào)動了學生的聽覺、視覺、觸覺，扣擊他們的靈魂，撥動他們的心弦，使其產(chǎn)生強烈的共鳴，獲得極美的藝術享受，并由此而逐漸提高了學生的審美情趣。 三、朗讀，有助于激發(fā)人的想象力。 好的文章都具有意境美，而這美常常是無法靠語言表達出來的，正所謂“可意會而不可言傳”，正是這個道理。這意境美是需要借助想象去實現(xiàn)的。朗讀，可以將語言文字中的意境美展示出來，而使人們通過想象有身臨其境的感覺。四、朗讀，有助于增強人的記憶力 記憶是人們儲存知識的一種重要方式。我們從一開始學習語文時，老師就要求學生大聲朗讀，因為朗讀能加深記憶，鞏固記憶，能呼喚人們的感知和想象，起到聯(lián)想記憶的作用。大聲朗讀，能夠促進背誦。五、朗

4、讀，有助于培養(yǎng)學生的語感 對語文綜合能力的培養(yǎng)而言，它的本質(zhì)在于培養(yǎng)學生的語感。其實，語感就是語文最本質(zhì)的東西。它是一種經(jīng)驗，是一種語文綜合感受能力。放聲朗讀，可以增強其對文章的感受能力、語義的感受能力和語法的感受能力。好的文章反復誦讀，會提高語言規(guī)范的鑒別能力，聽到不正確的讀音或詞不達意，生硬不通的句子，就會敏感的覺察到。學生的語文素質(zhì)就是在對各種作品的反復吟詠、體味中才能夠得以提高。 六、朗讀，有助于寫作和口語水平的提高。語文課文都是由編者通過精心挑選的優(yōu)秀規(guī)范的文學作品。學生通過反復朗讀，多次接觸課文中的語言文字，不斷地受到作家規(guī)范優(yōu)美文筆的潛移默化，在大腦中留下痕跡，這樣腦子對言語表達的反映就會更加快速、準確、敏感。學生經(jīng)過不斷的積累，能有效促進寫作水平和口語表達水平的提高。從讀得通到寫得通，從讀得有感情到寫得有情趣。朗讀把躺在課文中的語言讀出聲來，通過聲音傳達出課文內(nèi)在的思想感情。 朗讀的作用其實遠不止以上這些。朗讀在語文教學中越來越受到重視，變成不可缺少的一部分。宋代的朱熹曾說:“古人云:讀書百遍,其義自見。謂讀得熟,則不待解說,自曉其義也”。吳伯蕭也曾忠告:“把工夫下在多讀原文上邊”。這些都體現(xiàn)了“讀”的重要性。因此