植物媽媽有辦法 (5)

1、人教版二年級語文上冊植物媽媽有辦法教學設計云南省文山州廣南縣城區(qū)第三小學校 胡仁龍教學目標：1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。2、了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。教學重點：會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。教學設計：第一課時教學過程:一、創(chuàng)設情景，激趣導入。談話引入：同學

2、們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。（板書課題）(設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)二、整體感知課文。老師范讀課文，提出要求：聽準字音，看準字形，標出小結序號。（設計意圖：課文范讀正音，整體感知課文內容。）三、學習本課生字和詞語。（課件出示自學要求）1、自讀讀課文，讓學生邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀，不理解的詞語借助字典查出詞義。2、同桌開展相互間的學習。（1）利用生字卡片，互相認讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查

3、一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學生自學情況。教師出示課件、生字卡片，多種形式讀一讀。4、分小節(jié)朗讀課文。（設計意圖：把學習的主動權交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發(fā)學生學習生字的興趣。）三、合作探究，理解課文。同學們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。（一）學習第一小節(jié)：1、（課件出示）孩子長大就要離開自己的媽媽獨立生活，小動物有腳，鳥有翅膀可以飛，可是植物媽媽的寶寶長大后要怎樣離開媽媽獨立生活呢？2、學習多音字“得”；穿插理解“旅行”“四海為家”是什么意思？（設計意圖

4、：通過教師有針對性的問題，引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解，有利于學生深入理解課文。）（二）學習第二四小節(jié)：1、（課件出示自學提示）課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細讀一讀，和同桌互相交流。2、（播放動畫）結合學生的情況引導學生讀懂理解：蒲公英：理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？板書：風吹蒼耳：說一說它的特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）（理解鎧甲）她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？板書：掛住動物皮毛。豌豆：要旅行還需要誰來幫助他？板書：太陽曬（三）同學們可真棒，讀懂了課文。你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背

5、一背。可以在讀時加上自己的動作，和同桌同學比一比誰讀得最好。背得最快。（設計意圖：練習有感情朗讀課文。）（四）指名讀，全班互評。四、夸植物媽媽。1、給學生充足的時間反復朗讀每一節(jié)詩歌，引導他們發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的特點，然后通過多種形式的朗誦，體會詩的韻律美和節(jié)奏美。（設計意圖：尊重學生的獨特體驗，在理解的基礎上讀文，在此感受課文的音韻之美。）2、夸夸植物媽媽。你喜歡哪位植物媽媽送走孩子的方法就來夸夸她。（設計意圖：培養(yǎng)學生的口語表達能力。） 第二課時教學過程：1、結合課前搜集的資料來仿照課文結構擴展編詩。（設計意圖：開闊學生的視野，增加學生對植物知識的儲備，激發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生用自己

6、的方法去廣泛的學習。同時培養(yǎng)學生的表達能力。）2、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。3、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。4、指導重點字的書寫。“準、法”兩個字是左右結構?！胺ā钡牡诹P橫應該從第三筆提的右上方起筆，而且往上運筆，收筆時有明顯的頓筆，整個橫劃左輕右重，這樣整個字重心才穩(wěn)?！皞洹笔巧舷陆Y構，撇捺兩筆要寫得舒展，而且要對稱。“發(fā)”字應該注意撇、橫撇和捺的位置關系，特別是橫撇要往里收，使整個字均衡。5、學生獨立描紅書寫。（設計意圖：交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。） 五、板書設計：蒲公英                     風吹蒼耳          靠          掛住動物皮毛       傳播種子豌豆