班主任應(yīng)讓每個(gè)孩子的“靈魂”沐浴陽(yáng)光雨露

1、班主任應(yīng)讓每個(gè)孩子的 “靈魂”沐浴陽(yáng)光雨露廣南縣城區(qū)第三小學(xué)校 胡仁龍    學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，而小學(xué)是學(xué)生道德形成的關(guān)鍵期，教育非常重要。作為班主任不僅僅應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更應(yīng)對(duì)孩子的“靈魂”負(fù)責(zé)，讓青少年在道德教育的雨露陽(yáng)光中成長(zhǎng)。    一、做節(jié)日教育內(nèi)涵的挖掘人    各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，中華五千年，每一個(gè)節(jié)日都有著深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的歷史背景，有著很深的文化底蘊(yùn)，節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的道德

2、教育資源。我國(guó)的節(jié)日有很多，法定節(jié)日有新年、婦女節(jié)、植樹節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日、中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)；重大的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。    班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日教育不能簡(jiǎn)單地以抽象的概念形式進(jìn)行，而要努力將教育引導(dǎo)融合在鮮活的生活實(shí)例中。只要富有感染力的，孩子可以直接感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)的東西，才有助于在共鳴中去體會(huì)、感悟，并得出自己的結(jié)論。工作中，我非常重視節(jié)日教育，以此對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。如中秋節(jié)的前一周，我布置學(xué)生了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵。收集跟中秋節(jié)有關(guān)的故事、詩(shī)歌、歌曲，欣賞不同形

3、狀的月亮圖片到了中秋節(jié)的時(shí)候，組織學(xué)生參與節(jié)日的慶?；顒?dòng):白天舉辦“中秋知識(shí)知多少”活動(dòng)，學(xué)生講嫦娥奔月的故事，詩(shī)歌、童謠朗誦，晚上布置學(xué)生與家人一起賞月，在品嘗甜甜的月餅時(shí)，靜靜地欣賞那又圓又亮的月亮，找找那棵桂花樹以及可愛(ài)的玉兔活動(dòng)雖小，但意義很深，孩子家長(zhǎng)都很感動(dòng)，在相互的感動(dòng)中，親子關(guān)系進(jìn)一步融洽，同時(shí)也提升了節(jié)日活動(dòng)內(nèi)在價(jià)值，更從本質(zhì)上充實(shí)了學(xué)生的精神生活。    二、做孩子感知生活的引路人    現(xiàn)代青少年的心理、生理成熟期提前，但他們不能超越精神饑渴和心理斷乳這一特定的關(guān)鍵階段。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐的鍛煉，情感脆弱，他們

4、的知、情、意、行的矛盾日趨深刻、復(fù)雜。這就要求班主任應(yīng)以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，不斷提高自身修養(yǎng)，憑借自身的品行、學(xué)識(shí)、人格以及儀表、風(fēng)度等方面煥發(fā)出的魅力，去影響和教育學(xué)生，做孩子感知生活的引路人。    針對(duì)班級(jí)中還有相當(dāng)一部分同學(xué)亂花錢的現(xiàn)象，我決定在班級(jí)中開展勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德教育。于是我結(jié)合品德課開展“家庭收支知多少”的調(diào)查活動(dòng)，了解家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，統(tǒng)計(jì)家庭一個(gè)月的支出情況。這活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。匯報(bào)的時(shí)間到了，我先讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)填寫收支情況表，我發(fā)現(xiàn)他在一個(gè)月的余額中填寫著12.6元。我說(shuō)，你可以向父母把這12元6角要來(lái)花呀，他搖搖頭說(shuō)，不可以，

5、家里也要留些錢，萬(wàn)一家人生病了，要花的。我先表?yè)P(yáng)他的想法，針對(duì)他的話，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的消費(fèi)觀念，正確使用零用錢以及體會(huì)父母艱辛的教育，讓學(xué)生真正感受到了自己花錢要與家庭的情況聯(lián)系起來(lái)。    三、做及時(shí)抓住教育契機(jī)的有心人   班主任塑造人的靈魂，不僅需要汗水與精力，更需要心靈與智慧。這是一項(xiàng)藝術(shù)性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作。班主任要有敏銳的觀察力，善于捕捉孩子身上瞬間閃現(xiàn)的閃光點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大。班主任還應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生心靈火花的人，班主任對(duì)孩子的愛(ài)是促使孩子內(nèi)心變化的催化劑，班主任要通過(guò)師生心靈相通的紐帶把自己的愛(ài)和憎移植到孩子的心里去。無(wú)論哪個(gè)孩子，他的內(nèi)心世界絕不會(huì)是一色的冰天雪地，總會(huì)有星星點(diǎn)點(diǎn)的火花可以捕捉，點(diǎn)燃這些火花，便可融化這冰雪世界，煥發(fā)起孩子的熱情。善于抓住教育孩子的契機(jī)就是班主任工作的技巧和藝術(shù)，也是班主任愛(ài)孩子的具體體現(xiàn)。要努力發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，耐心尋找和等待教育的契機(jī)。    總之，青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整