班主任如何管理好班級

1、班主任如何管理好班級作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。我認為可以從以下幾個方面著手：一、重視班委班風建設是班主任管理班級的主要任務班級是一個大家庭,家庭的成員來自社會的各個地方，因此，想要形成一個良好的班風，需要班主任做大量深入細致的工作，更需要每一位學生主動積極參與到班級班風建設中來，讓他們成為班風建設的主角。現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任

2、心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。1、精心培養(yǎng)一支有“戰(zhàn)斗力”的班干部隊伍。班級的事務不大，但很瑣碎。班主任也不可能時時刻刻都跟學生在一起，也不可能事事躬親。因此組建一支有紀律、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍是非常有必要的?？梢园岩恍┌辔芴幚淼氖虑榉攀纸唤o班委去處理并予以支持，這樣既可以減輕班主任的工作量，又可以鍛煉同學們的能力。做為老師，如果你已將某事交與班委處理，那你就應該相信他們并盡力去支持他們。自己起個監(jiān)督和顧問的作用就夠了而不再是一味的指指點點。如早上跑操，班主任可以將帶領大家同學喊口號的事情交與

3、體育委員處理。班主任就盡量不再插手，并隨著同學們一起喊，這不僅是讓學生感覺到你的存在，也是讓體育委員感到你的支持。我明顯的感到幾天下來，體育委員是越來越自信，口號也越來越響亮。這樣做既是對班委工作的肯定與支持。2、制定嚴明的紀律，嚴而又度俗話說：“沒有規(guī)矩不能成方圓”。同理，一個班級如果沒有嚴明的紀律那這個班級是一盤散沙，就無法形成凝聚力，戰(zhàn)斗力。在班級管理方面，班主任更傾向于“先專政后民主”。對于一個剛剛組建的班級，我認為是很有必要先進行嚴格的管理，抓而不嚴，不如不抓。使學生對老師產生一種敬畏感。知道如若違反了校規(guī)、班規(guī)必將受到嚴厲的懲罰。先給大家訂下一個嚴格的調子，在此基礎上才可逐漸拉近與

4、學生的距離。使學生真正從心底產生這樣一個概念。“平日的老師是和藹的，是平易近人的;但是如若我違反了各項規(guī)定那我可就慘了?！倍?、善于做學生的思想工作是管理班級各項工作的基礎。班主任應把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。充分利用節(jié)假日、紀念日、班會課等對學生進行思想教育，幫助學生糾正思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風正、學風濃，從未出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作

5、的成績。三、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調子,盛氣凌人去壓服學生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個

6、學生呢?當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導,教育學生。對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。四、以身作則，率先示范。作為班主任，作為紀律執(zhí)行的監(jiān)督者與執(zhí)行者。首先必須做到以身作則，身先士卒。俗話說：“言教不如身教”。班主任不應該僅僅是對同學們定各種規(guī)章制度，對自己也應該嚴格要求，也應該制定一個量化的，可見的要求，并將這個要求公布于眾，讓同學們來監(jiān)督，敦促自己努力干好工作，同時也讓同學們切實體會理解“法”的含義。在實際生活中實踐自己的要求，樹立自己的威信。例如我早上要求學生7點到校，

7、那我必然在7點之前到班，并準時執(zhí)行紀律，如若你遲到了，即使是1秒，那也是遲到，也絕不姑息。當然我們允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生，但那只是偶然，決不能成為常態(tài)。同理，如果我遲到了，我也會在全班學生面前作出解釋或檢查。在規(guī)定面前，在紀律面前，大家是平等的，步調是一致的。使班主任管理的程序、對學生的評價、工作的措施及實施，都有章可循，有章必循，執(zhí)章必嚴，違章必糾。就像法律在國家管理中一樣，使之具有嚴肅性、權威性、指導性，逐步從傳統(tǒng)的人治向法制過渡。五、努力建立良好的師生關系要想做一位優(yōu)秀的班主任，就必須要從建立良好的師生關系做起。要想建立良好的師生關系，就必須用心去找尋一些行之有效的方法。中學生心理

8、的發(fā)展由于受到他們生理、心理特點的限制很容易受周圍的人際關系的影響，其中不同類型的師生關系對學生心理的健康發(fā)展影響也很大。搭建心靈彩橋的方法很多，我使用的是“周記交流法”。同學們通過周記和我交流，正是在這樣的交流中很多學生與我成了知心朋友。這是我培養(yǎng)師生感情的一種捷徑。因為我是班主任，我很想盡快了解班上的每一名學生。于是我就讓學生們每人準備一個記事本，專門用于和我交流使用。我讓他們每個周末回家寫一篇周記，內容包括班級、自己、同學、家庭、老師等等，字數(shù)也不限。唯一的要求是字跡工整，表達清晰。他們交給我后，我盡快批閱，盡力解決他們提出的困難;認真考慮他們提出的想法和建議。開始的時候，同學們每周寫一

9、篇，后來有的同學在學校期間遇到問題時，也寫在周記本上，寫好之后就放在我的辦公桌上，想隨時和我交流。根據(jù)他們的需求的變化，我也進行了調整：寫好后可隨時交給我，不限時間，不限篇數(shù)，但每周至少交一次。就這樣，同學們和我的交流越來越多，內容上也越來越廣泛。就這樣同學們與我之間的心靈彩橋就搭建成功了。初期的使用是：安排座位的時候我可以用她來了解他們的想法和要求;選班干部的時候可以用它來聽聽大家的心聲;對老師們的建議也在上面可以寫出來。只要他們的要求合理、理由充分，我都會盡量協(xié)調好。解決不好的，我也會在他們的本子上將原因詳細地解釋清楚。通過這些一點一滴細微的小事情，我們之間的信任感大大增強了。我了解了他們，他們也能夠理解我。慢慢地他們愿意把更多的心理話告訴我了，我們的交流也在慢慢的加深，它的用處也越來越大：可以讓我了解到很多他們內心的想法以及他們的困惑;可以讓我?guī)椭切┘彝ダщy而內心又敏感脆弱的同學;可以讓我協(xié)調他們之前的矛盾;走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重你，理解你。以上就是我對班主任工作的一些淺見?？傊?班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。班主任工作