樓梯組成與尺寸教學設計

1、教學設計樓梯組成與尺寸學院： 系別： 姓名： 樓梯組成與尺寸教學設計名稱樓梯的組成與尺寸學情分析學習基礎：學生已經掌握了三視圖和樓梯類型等知識，為學習樓梯組成和尺寸奠定了基礎。學習特點：樓梯是日常生活使用的構件，學生有直觀的認識，可以激發(fā)學習興趣。教學目標（1）學會分析樓梯的組成（2）掌握樓梯各有關尺寸的確定（3）學會識讀樓梯的平面圖和剖面圖課程資源（1）教材（2）教學樓三區(qū)圖紙（3）教學樓樓梯實際圖片教學重點樓梯尺度的確定教學方法本章以理論講授為主， 并結合“啟發(fā)式教學法”、“案例教學法”、“圖示法”、“對照講解法”等多種教學方法。教 具多媒體教學、動畫、參觀教學樓樓梯實物。教學評價通過認真

2、研讀教材，查閱相關資料，認真?zhèn)湔n。了解學生原有知識基礎，激發(fā)學生學習興趣，使學生可以獲得新的知識。從教學知識聯(lián)系實際工作，使學生根據在校所學知識可以很快的適應工作，獲取自信，為社會做出自己的一份貢獻。預習任務現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯及細部構造課后作業(yè)樓梯實例參觀抄繪本教學樓三區(qū)1#樓梯平面圖、剖面圖教學內容與過程、導入問題1：舉例說說你身邊的樓梯是什么樣子？問題2：你見過的樓梯有哪些部分組成？、講授新知樓梯的組成與尺寸一、樓梯的組成利用revit做出建筑模型，再使用客秋莎軟件錄制視頻，以三維形式展現(xiàn)給學生，給予學生直觀的體驗，激發(fā)出學生的學習興趣。樓梯一般由樓梯段、樓梯平臺、欄桿(欄板)和扶手三部分

3、組成。1、樓梯段樓梯段又稱“樓梯跑”，是樓梯的主要使用和承重部分，是聯(lián)系兩個不同標高平臺的傾斜構件。樓梯段是由若干個連續(xù)的踏步組成。踏步（稱“級”）由水平的踏面和垂直的踢面形成。為減少人們上下樓梯時的疲勞和適應人行的習慣，一個樓梯段上的踏步數18級，每個樓梯段上的踏步數3級。2、樓梯平臺平臺是指兩樓梯段之間的水平板，有樓層平臺、中間平臺之分。其主要作用在于緩解疲勞，讓人們在連續(xù)上樓時可在平臺上稍加休息，故又稱休息平臺。同時，平臺還是梯段之間轉換方向的連接處，還用來分配到達各層的人流。3、欄桿(欄板)和扶手欄桿是樓梯段的安全設施，一般設置在梯段的邊緣和平臺臨空的一邊，要求它必須堅固可靠，并保證有

4、足夠的安全高度。當樓梯段較寬時，常在樓梯段和平臺靠墻一側設置靠墻扶手。當梯段寬度很大時，則需在梯段中間加設中間扶手。2、 樓梯的尺寸1、樓梯段的尺寸分為梯段寬度和梯段長度。梯段寬度：墻面至扶手中心線或扶手中心線之間的水平距離。（如圖1所示）建筑規(guī)范要求：符合防火規(guī)范根據建筑物使用特征，按每股人流寬為0.55+（00.15）m,并不小于兩股人流。00.15m為人流在行進中人體的擺幅，公共建筑人流眾多的場所應取上限值。每個梯段的踏步不應超過18級，亦不應少于3級。問題：對于我們教學樓樓梯的梯段寬度大約該取多少？梯段長度 ( L )：指每一梯段的水平投影長度，其值 L = b* ( n-1 )。（如

5、圖1所示）b踏步寬度 n梯段踏步數=H(層高)/踏步高度（h）/2。2、樓梯平臺深度（如圖1所示）樓梯平臺是連接樓地面與梯段端部的水平部分，有中間平臺和樓層平臺。建筑規(guī)范要求：平臺最小寬度不應小于梯段寬度并不得小于1.20m，當有搬運大型物件需要時應適量加寬。圖1 樓梯間平面圖3、梯井樓梯的兩梯段之間形成的豎向空隙。（如圖1所示）。建筑規(guī)范要求：住宅建筑，一般取值為100200mm公共建筑一般不小于160mm,并應滿足消防要求。問題：同學們有發(fā)現(xiàn)，我們教學樓樓梯的梯井尺寸很寬嗎？為什么？4、踏步尺寸樓梯坡度實質上與樓梯踏步密切相關，踏步高與寬之比即可構成樓梯坡度。一般樓梯的坡度范圍在2345，

6、適宜的坡度為30。坡度小于23時，可做成坡道；坡度大于45時，可做成爬梯。h踏步高度，取值范圍140180mm。成人取150mm左右較為舒適。b踏步寬度，取值范圍250320mm。踏步尺寸根據人體的基本尺寸采用經驗公式確定：2h+b=600620mm為了在踏步寬度一定的情況下增加行走舒適度，常將踏步出挑2030mm，使踏步寬度大于其水平投影寬度。5、欄桿(欄板)和扶手尺度（如圖2所示）建筑規(guī)范要求：欄桿垂直距離：不應大于110mm欄桿高度：對一般室內樓梯900mm，靠梯井一側水平欄桿長度500mm，其高度1000mm，室外樓梯欄桿高1050mm。6、 樓梯的凈空高度（如圖2所示）建筑規(guī)范要求：

7、平臺過道處的凈高是指平臺過道地面至上部結構最低點的垂直距離，應不小于2.0m。樓梯段間的凈高是指下層梯段踏步的前緣至其上方梯段下表面的垂直距離，不應小于2.2m。梯段起止踏步邊緣與頂部突出物內邊緣水平距離不應小于300。圖2 樓梯間剖面圖練習：識讀教學樓三區(qū)1#樓梯的平面圖和剖面圖。1、分組，每五人一組，共四組。每組分別寫出相應樓層的樓梯尺寸。教學樓三區(qū)1#樓梯尺寸組數層數層高樓梯類型一組12層樓梯尺寸開間進深凈開間凈進深踏步寬踏步高踏步數休息平臺標高（m）梯段寬度梯井寬度梯段長度平臺深度組數層數層高樓梯類型二組23層樓梯尺寸開間進深凈開間凈進深踏步寬踏步高踏步數休息平臺標高（m）梯段寬度梯井寬度梯段長度平臺深度組數層數層高樓梯類型三組34層樓梯尺寸開間進深凈開間凈進深踏步寬踏步高踏步數休息平臺標高（m）梯段寬度梯井寬度梯段長度平臺深度組數層數層高樓梯類型四組45層樓梯尺寸開間進深凈開間凈進深踏步寬踏步高踏步數休息平臺標高（m）梯段寬度梯井寬度梯段長度平臺深度以本教學樓的圖紙為例，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的識圖能力，加深學生對所學知識的理解，掌握學生對本節(jié)課的了解程度。教學評價通過認真研讀教材，查閱相關資料，認真?zhèn)湔n。了