小學音樂-課堂觀察記錄與分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上For personal use only in study and research; not for commercial use蒆課堂觀察記錄與分析莃學員姓名芃膈學員單位膇莄觀察時間段蒁袁觀察對象羇一（三）班蒅授課內(nèi)容薀粉刷匠莁觀察點蚇教學過程客觀描述芃教學實施優(yōu)缺分析袂教學行為調(diào)整建議螀一、課前情境創(chuàng)設（激發(fā)學生學習興趣的問題情境創(chuàng)設）蒈教師開始合理利用多媒體展示謎語的方式，引導學生猜謎進入本堂課內(nèi)容的學習。1、2、 莄猜謎導入吸引學生的注意力；3、4、 肁老師將謎語上學生不認識的生字注上拼音，很注意細節(jié)問題；5、6、 腿學生學習音樂的興趣不夠強烈。膈導入時選

2、擇兩首已學過的描寫勞動的歌曲演唱，擴大學生想象的空間，喚起學習的興趣。蒞莃蠆二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發(fā)和引導過程）1、教師通過對話的形式引導學生學、說、填歌詞；2、使用多媒體看兒歌視頻感受音樂，聽音樂同時邊跟唱邊做動作；3、認識節(jié)奏。聽、看、辯學習節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏特點劃分句子； 4、通過視唱練習，學習歌曲內(nèi)容，掌握歌曲旋律規(guī)律和特點。1、記歌詞的形式多樣，學生學習興趣濃；2、部分學生對于音樂的感受很直觀很主動，體現(xiàn)在他們看視頻時創(chuàng)造性表現(xiàn)的動作上；3、節(jié)奏的學習比較形象，但學生體驗感受的過程太短；4、視唱時過于枯燥，學生興趣減弱。小學低年級識字不多，可以用圖畫代替歌詞填詞，既可以提

3、高學習趣味，也幫助學生記憶歌詞。在填空的同時用小畫的形式出現(xiàn)，學生會愛學樂學，教學也事半功倍。節(jié)奏的學習可以和學生互動比賽模仿刷房子的節(jié)奏，再引入歌曲節(jié)奏學習，訓練學生對節(jié)奏的反應能力和合作意識，讓學生能夠自然而然的掌握歌曲節(jié)奏。視唱也可以采取師生或生生合作，讓學生有學習的興趣。三、知識概念掌握后的應用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）1、通過教師學生唱、小組唱、學生隨琴聲完整唱等形式掌握歌曲；2、自編自創(chuàng)。男生唱女生做動作；3、讓學生拿出空白的紙房子，邊刷房子邊唱歌曲；4、歌曲聯(lián)唱，結(jié)束本課。1、學唱歌曲形式多樣，有效；2、自編自創(chuàng)擴大的想象空間不夠；3、學生邊刷房子邊唱歌使音樂學

4、科和美術學科有機的融合；4、學生對音樂的學習轉(zhuǎn)化的比較主動在自編自創(chuàng)環(huán)節(jié)中可以師生共同仿照粉刷匠的歌詞，再編創(chuàng)一首描寫勞動情景的新歌詞并演唱，讓學生回去編創(chuàng)新歌詞并配上相應的動作。四、對學生學習情況的把握與調(diào)整（學生學習反饋的引導確定和教學調(diào)整）在本課的教學中采用了多種以快樂和興趣為主的教學方法，并注重節(jié)奏特點和旋律變化的指導。較充分考慮到兒童天性，較好的調(diào)動了他們的活動能力，讓他們在唱歌、舞蹈、游戲中掌握基本的樂理知識，提高學習音樂的興趣。學生活動形式多樣，有較好的學習效果，但學生接受能力有區(qū)別，反應的結(jié)果也不能保持一致。需要更具體的采取方式針對性的解決個別差異，課下可以安排音樂小活動讓學生

5、參加，提高反應能力，增強合作意識。專心-專注-專業(yè)僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.  , , .  以下無正文 僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniq