九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 第一節(jié)《共同的問(wèn)題 共同的選擇》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

1、共同的世界 共同的選擇【教學(xué)目標(biāo)】 1情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境。 2能力目標(biāo) 能正確分析造成生態(tài)問(wèn)題的原因，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。 3知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到人類面臨日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)，理解可持續(xù)發(fā)展是人類的必然選擇?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 人類過(guò)度的開(kāi)發(fā)自然資源導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)的出現(xiàn)；可持續(xù)發(fā)展的含義，要求?！窘虒W(xué)方法】 談話法，小組交流法，分析歸納法，講授法等【學(xué)情分析】 由于學(xué)生的生活面比較窄，視野比較狹小，也許沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人類已面臨嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人類不合理的生產(chǎn)和生活方式是造成生態(tài)危機(jī)的直接原因，不知道每個(gè)人的活動(dòng)或多或少都在影響著生態(tài)環(huán)

2、境，看不到人類在創(chuàng)造燦爛的文明的同時(shí)，也打破了人與自然的和諧狀態(tài)。因此，很有必要讓學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相處，要走可持續(xù)發(fā)展之路。第一課時(shí) 日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)【教學(xué)過(guò)程】 I新課導(dǎo)入 視頻欣賞 多媒體播放視頻生存與發(fā)展，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻。 問(wèn)題：(1)視頻的主要內(nèi)容是什么? (2)觀看視頻后，你有什么感想? 師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，下面我請(qǐng)同學(xué)們回答剛剛提出的兩個(gè)問(wèn)題。 生：視頻主要講述了隨著人類社會(huì)不斷向前發(fā)展，科技日新月異，人類改造自然的力度不斷加強(qiáng)，但同時(shí)我們的生態(tài)環(huán)境也遭到了嚴(yán)重的破壞，發(fā)生了嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)，很多動(dòng)植物已滅絕或?yàn)l臨滅絕，影響了人類的生存與發(fā)展。 師：回答得很好，說(shuō)

3、明你觀看認(rèn)真，歸納能力也比較強(qiáng)。那么我們看了之后，有什么感想呢? 生：我們不能再破壞生態(tài)環(huán)境了，人與自然要和諧相處，否則，會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)。 生：我們要關(guān)愛(ài)大自然，其實(shí)，關(guān)愛(ài)自然，就是關(guān)愛(ài)我們?nèi)祟愖约骸?師：大家說(shuō)得很好。在人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，一方面，我們創(chuàng)造了光輝燦爛的文明，另一方面，我們也破壞了我們賴以生存的環(huán)境，并且，已影響到了人類的生存與發(fā)展，因此，我們要關(guān)愛(ài)自然，與自然和諧相處。從這節(jié)課開(kāi)始，我們進(jìn)人第二單元的學(xué)習(xí)。 板書：關(guān)愛(ài)自然關(guān)愛(ài)人類 師：關(guān)愛(ài)自然，是不是只是我們國(guó)家的事情? 生：不是，它是全球的、全人類的事情。我們面臨著共同的問(wèn)題，也必然作出共同的選擇。 板書：第一節(jié)共同

4、的世界共同的選擇 師：我們?nèi)祟惷媾R的共同的問(wèn)題是什么呢?那就是日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)。 板書：日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī) 新課學(xué)習(xí) 讀一讀說(shuō)一說(shuō) 閱讀教材第27頁(yè)的輔助文“初中生趙名鳴掙錢才是最重要的”。學(xué)生分小組交流，思考書中提出的三個(gè)問(wèn)題。 師：趙名鳴的擔(dān)心是多余的嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。生：型名鳴的擔(dān)心不是多余的。因?yàn)殡S著小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于人們沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，小鎮(zhèn)的河流受到了污染，空氣被污染，森林被砍伐，小鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境正在惡化。且小鎮(zhèn)工的人們到目前為止，還是目光短淺，只顧發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不注意環(huán)境保護(hù)，所以，他的擔(dān)心木是多余的。師：照此下去小鎮(zhèn)的未來(lái)是什么樣子呢?生：可能是河水被污染，人們的用水緊張，人們喝著被污

5、染的水，很多人受疾病的折磨。生：可能是森林被嚴(yán)重破壞，這里要么是暴雨成災(zāi)，要么是干旱饑荒。生：可能是河里不再有魚等水生動(dòng)物，植物也很稀少。生：可能是小鎮(zhèn)不能再適宜居住，人們紛紛遷往外地。師：同學(xué)們的想象都很豐富。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，小鎮(zhèn)所反映出的問(wèn)題帶有普遍性嗎?生：帶有普遍性。我們的家鄉(xiāng)的小河里的水也受到污染，根本不能游泳，一下水就一身發(fā)癢。生：帶有普遍性。我的家鄉(xiāng)有幾個(gè)小廠肆意排放廢氣，空氣污染特別嚴(yán)重。生：我的家鄉(xiāng)的白色污染很嚴(yán)重，垃圾到處都是。師：同學(xué)們的回答都不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谟米约旱难劬τ^察周圍的世界，在關(guān)心我們的生存環(huán)境。的確，在當(dāng)代，如何協(xié)調(diào)人類生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系已經(jīng)成為全球

6、普遍關(guān)注的問(wèn)題。我們?nèi)祟惷媾R了一個(gè)共同的問(wèn)題，那就是生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)峻。師：同學(xué)們知道生態(tài)危機(jī)是怎樣產(chǎn)生的嗎?是不是人類社會(huì)一誕生就出現(xiàn)了生態(tài)危機(jī)呢? 生：生態(tài)危機(jī)并不是從來(lái)就有的，它是隨著人類社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)的。 生：工業(yè)革命之后，世界各國(guó)的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題才日益突出，各種災(zāi)害也頻繁發(fā)生。 師：同學(xué)們說(shuō)得正確。在人類之初，人與自然曾經(jīng)保持著和諧的關(guān)系。 板書：人與自然曾保持和諧的關(guān)系 師：人類在生存發(fā)展的過(guò)程中不斷地認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然，同時(shí)也破壞了人與自然的這種和諧關(guān)系，導(dǎo)致出現(xiàn)了生態(tài)危機(jī)，且從根本上威脅到了人類自身的生存和發(fā)展。 板書：生態(tài)危機(jī)的出現(xiàn) 師：

7、請(qǐng)大家回憶我們剛剛觀看的生存與發(fā)展視頻，閱讀教材第29頁(yè)的“閱讀空間”。我們可以看出，生態(tài)危機(jī)出現(xiàn)是這樣的一個(gè)過(guò)程。 多媒體顯示： 師：通過(guò)這個(gè)圖片，我們可以看出，一方面，人類在創(chuàng)造文明，另一方面，人類也在破壞環(huán)境。那么，當(dāng)今時(shí)代，生態(tài)危機(jī)主要有哪些表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)說(shuō)。生：主要表現(xiàn)在環(huán)境污染嚴(yán)重。生：生物的多樣性被破壞。 生：資源浪費(fèi)嚴(yán)重，且在逐漸減少。師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，歸納起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下5個(gè)方面。第一，人口急劇膨脹；第二，環(huán)境污染嚴(yán)重；第三，土地被侵蝕面積擴(kuò)大；第四，生物多樣性銳減；第五，資源趨于枯竭。 板書：生態(tài)危機(jī)的表現(xiàn) 看材料析問(wèn)題 多媒體顯示材料，讓學(xué)生感受生態(tài)

8、環(huán)境破壞的具體表現(xiàn)。 材料一：目前，全球每年約有100億噸二氧化碳排入大氣，導(dǎo)致了嚴(yán)重的“溫室效應(yīng)”，使全球變暖，海平面上升。熱帶雨林正在以每年17萬(wàn)平方千米的速度消失，每年有2100多萬(wàn)公頃的良田變成荒漠。每天超過(guò)70個(gè)生物物種從地球上消失，每年有28億人淪為生態(tài)難民，12億人生活在缺水的城市里，許多城市被垃圾包圍，環(huán)境污染還在向農(nóng)村蔓延。 材料二：國(guó)際自然資源保護(hù)聯(lián)合會(huì)發(fā)表的“2004年全球物種調(diào)查”顯示：全球約有超過(guò)15000種地球物種瀕臨滅絕，滅絕速度超過(guò)了以往任何時(shí)候。自然雜志稱，50年后100多萬(wàn)種陸地生物將從地球上消失?？茖W(xué)家們聲稱，物種滅絕破壞了生物鏈，必將殃及人類。 圖片資料

9、：部分已滅絕的動(dòng)物。如：西非獅、中國(guó)白臀葉猴、眼睛猴、斑驢、恐鳥 師：地球是我們賴以生存的共同的家園，人類的生產(chǎn)生活已影響了其他動(dòng)植物的生存，同時(shí)也影響了人類的生存與發(fā)展。那么導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)的根本原因和直接原因分別是什么呢? 自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們快速認(rèn)真閱讀教材第26頁(yè)正文，了解導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)的根本原因和直接原因。 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師歸納生態(tài)危機(jī)的原因：生態(tài)危機(jī)從根本上說(shuō)是由于人類過(guò)度地開(kāi)發(fā)自然、掠奪式地利用自然造成的。不合理的生產(chǎn)方式和生活方式是造成生態(tài)危機(jī)的直接原因。 板書：生態(tài)危機(jī)出現(xiàn)的原因 師：面對(duì)日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)，我們?cè)撛趺崔k呢?下節(jié)課我們一起來(lái)探討。 課堂小結(jié) 師：在跨越國(guó)界

10、的溝通的學(xué)習(xí)中，你體驗(yàn)到了什么?又明白了什么? 學(xué)生回答略。 教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了由于人類不合理的生產(chǎn)生活方式，過(guò)度地開(kāi)發(fā)利用自然，導(dǎo)致了生態(tài)危機(jī)，日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)已影響到人類的生存與發(fā)展。我們作為當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)生，要樹立憂患意識(shí)，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境?！景鍟O(shè)計(jì)】人與自然曾保持和諧的關(guān)系生態(tài)危機(jī)的出現(xiàn)日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī) 生態(tài)危機(jī)的表現(xiàn)生態(tài)危機(jī)出現(xiàn)的原因【課后作業(yè)】基礎(chǔ)訓(xùn)練P13訓(xùn)練一第二課時(shí) 可持續(xù)發(fā)展的必然選擇【教學(xué)過(guò)程】 I新課導(dǎo)入 詩(shī)歌欣賞 多媒體顯示詩(shī)歌，師生一起朗讀：地球母親地球母親宇宙中你 是我們生存的唯一我們所有的所有都來(lái)源于你而你的青發(fā)已寥寥無(wú)幾你

11、河流的脈搏已頻繁間息地球母親 我們我們無(wú)休止地增長(zhǎng)龐大而你顯得越發(fā)的瘦小 你面對(duì)肆虐的榨取和污染而精神無(wú)常 你面對(duì)劣勢(shì)的延伸和枯黃即將匱竭無(wú)力地球 母親你已嚴(yán)重缺血而我們還在繼續(xù) 學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題： (1)這首詩(shī)反映出人類所面臨的共同問(wèn)題是什么? (2)“地球母親你已嚴(yán)重缺血”給我們什么警示? 生：這首詩(shī)反映出人類面臨的共同問(wèn)題是：日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)。 生：“地球母親你已嚴(yán)重缺血”給我們的警示是：我們要保護(hù)好自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 師：同學(xué)們的回答都很正確。的確，面對(duì)日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)，我們?cè)撨x擇怎樣的發(fā)展道路呢?這節(jié)課我們一起來(lái)探討。 板書：可持續(xù)發(fā)展的必然選擇 新課學(xué)習(xí) 師：面對(duì)日益嚴(yán)峻

12、的環(huán)境問(wèn)題，人們不得不認(rèn)真地思考和探尋實(shí)現(xiàn)人與自然關(guān)系和諧的途徑與方法。 教師呈現(xiàn)資料：1972年，聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩召開(kāi)人類環(huán)境會(huì)議，有114個(gè)國(guó)家的代表參加。會(huì)議的中心議題之一就是如何尋求人口、資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。會(huì)議通過(guò)的人類環(huán)境宣言指出：為了當(dāng)代和后代，保衛(wèi)和改善人類環(huán)境已成為人類的緊迫目標(biāo)：它必須同世界經(jīng)濟(jì)與發(fā)展這個(gè)目標(biāo)同步協(xié)調(diào)地發(fā)展。1983年，聯(lián)合國(guó)成立世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)。 師：聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議的召開(kāi)及其中心議題以及世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)的成立，說(shuō)明了什么呢? 生：國(guó)際社會(huì)普遍開(kāi)始重視生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。 生：都認(rèn)識(shí)到要可持續(xù)發(fā)展。 生：可持續(xù)發(fā)展成為世界各國(guó)普遍認(rèn)同和

13、共同選擇的發(fā)展模式。 板書：可持續(xù)發(fā)展成為各國(guó)共同的選擇多媒體顯示圖片：全球可持續(xù)發(fā)展五大要點(diǎn) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)說(shuō)全球可持續(xù)發(fā)展五大要點(diǎn)的大致內(nèi)容。 學(xué)生回答略。 多媒體顯示全球可持續(xù)發(fā)展五大要點(diǎn)的內(nèi)容： 發(fā)展援助：發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家增大經(jīng)濟(jì)援助的力度，其援助比例達(dá)到其國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的07。 綠色貿(mào)易：促進(jìn)世界生產(chǎn)及貿(mào)易過(guò)程中的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 清潔水源：節(jié)約用水，并到2015年實(shí)現(xiàn)為一半以上缺乏清潔飲用水源的人口提供潔凈飲用水。 能源開(kāi)發(fā)：大力推廣清潔能源及電能的應(yīng)用，提高可再生能源在能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的比例。 環(huán)境保護(hù)：工業(yè)化國(guó)家應(yīng)當(dāng)恪守京都議定書關(guān)于限制溫室氣體排放量的規(guī)

14、定，保護(hù)地球環(huán)境，防止全球氣溫繼續(xù)變暖。 看材料談感受 師：什么是可持續(xù)發(fā)展呢?請(qǐng)看教材第28頁(yè)輔助文“一個(gè)公共牧場(chǎng)” 師：這兩種選擇會(huì)帶來(lái)什么不同的結(jié)果?你主張做出何種選擇? 生：第一種選擇的結(jié)果可能是：牧民們每年都能獲得一定的收入，草場(chǎng)也會(huì)保護(hù)好，大家的生活會(huì)一天天好起來(lái)。第二種選擇的結(jié)果可能是：在最初的時(shí)間里，牧民的收入可能會(huì)提高較快，但過(guò)一段時(shí)間后，由于牧民們都在盡可能地增加自己擁有的牲畜頭數(shù)，牲畜急劇上升，草場(chǎng)滿足不了過(guò)多的牲畜，草場(chǎng)退化，甚至沙化，最后，也許不再適合居住了。我主張做出第一種選擇。因?yàn)檫@樣可以持續(xù)地發(fā)展下去。 師：同學(xué)們的分析很正確，第一種選擇就是我們所追求的可持續(xù)發(fā)

15、展的選擇。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第27頁(yè)第二自然段，了解可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。 板書：可持續(xù)發(fā)展的含義和要求 學(xué)生朗讀可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。 說(shuō)古道今 師：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)好我們的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，這是當(dāng)今時(shí)代所追求的。古人們又是怎樣與自然相處的呢?同學(xué)們知道“網(wǎng)開(kāi)三面”這個(gè)典故的由來(lái)嗎? 生：不知道。 師：大家動(dòng)手查一查。(或預(yù)先布置學(xué)生查相關(guān)資料，準(zhǔn)備好。) 生：這個(gè)典故大概的意思是把一張捕鳥的網(wǎng)去掉三面，這樣可以保護(hù)鳥類。 師：不錯(cuò)。我們一起來(lái)看一段材料。 商湯還在作諸侯的時(shí)候，一天，“湯出，見(jiàn)野張網(wǎng)四面，祝日：自天下四方皆入吾網(wǎng)。湯日：嘻，盡之矣!乃去三面，祝日：欲左，左

16、。欲右，右。不用命，乃入吾網(wǎng)?！边@是古代君侯保護(hù)鳥類的最早記載。 師：這個(gè)典故說(shuō)明了，古人就懂得要保護(hù)動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。可現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些人，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，目光短淺，破壞自然。 師：同學(xué)們知道“竭澤而漁”、“焚林而獵”、“殺雞取卵”這幾個(gè)詞的含義是什么嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 生：“竭澤而漁”是指掏干了水塘捉魚。“焚林而獵”是指焚燒樹林，獵取野獸?！皻㈦u取卵”是指為了要得到雞蛋，不惜把雞殺了。比喻貪圖眼前的好砸而不啊礙預(yù)虱硐互 師：說(shuō)得非常好，說(shuō)明你的知識(shí)面比較廣。那么，大家看到過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中有與此類似的現(xiàn)象嗎?針對(duì)這些現(xiàn)象你會(huì)提出什么建議? 生：現(xiàn)實(shí)生活中有與此類似的現(xiàn)象

17、，如有的工廠只顧發(fā)展生產(chǎn)，不顧周圍環(huán)境的保護(hù)，污染水源，污染空氣，影響人們的生活。生：有的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有科學(xué)發(fā)展觀，不綜合考慮，只圖政績(jī)，在城市建設(shè)過(guò)程中，建了拆，拆了建，資源浪費(fèi)相當(dāng)嚴(yán)重。生：有的企業(yè)不注重節(jié)能措施，能源浪費(fèi)嚴(yán)重。生：有的地方，大量地占用農(nóng)田搞開(kāi)發(fā)，建房子。生：大量生產(chǎn)一次性筷子。 師：同學(xué)們說(shuō)的這些現(xiàn)象在我們現(xiàn)實(shí)生活中都或多或少地存在，黨和政府也認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題的嚴(yán)重性，在制定各種措施著手解決類似的問(wèn)題，也取得了一定的成效。那么，針對(duì)這些現(xiàn)象大家可以提出怎樣的建議呢? 生：堅(jiān)決取締那些耗能高、污染嚴(yán)重的工廠。生：實(shí)行退耕還林、退田還湖等措施。生：限量生產(chǎn)一次性產(chǎn)品。 生：茬環(huán)磊葆手芳面翮關(guān)的法律法規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。 生：在環(huán)境保護(hù)方面制躉福關(guān)的法律法規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。生：堅(jiān)決貫徹好保護(hù)環(huán)境的基本膩 師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我們相信，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的提高、人們生活水平的提高，特別是公民素質(zhì)的提高，這些只顧眼前利益、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)