初中數(shù)學課導入之我見

1、.初中數(shù)學課導入之我見常言道：“萬事開頭難。要想上好一堂課，良好的開端就等于成功了一半。所謂導入，就是老師在講課之前，圍繞教學目的精心設(shè)計的一種教學語言與方法，短那么一兩分鐘，長也不過四五分鐘，導入要導入本課表達的重點、難點的宗旨，具有的概括力要求具有興趣性，能激起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲；具有煽動性，能調(diào)動學生的課堂情緒，使之躍躍欲試；具有啟發(fā)性，能激發(fā)學生的智力活動，引起思索，吸引學生的注意力；有一定的情感性，起到縮小師生之間心理間隔 的作用。精彩的導入，是開啟新課的鑰匙，引導學生登堂入室，是承前啟后的橋梁，使學生循“故而知新；是樂章的序曲，使學生感受到整個樂章的根本的旋律，是感情

2、的博器，激起學生心海的波瀾。應(yīng)該精當、精彩，卻忌龐雜繁瑣。精彩的導入，會使下面的教學活動更加流暢，因此，初中教學在“導入新課這一環(huán)節(jié)中，必須根據(jù)教材內(nèi)容和學生的詳細實際設(shè)計不同的導入方式：有趣故事導入在新授課時給學生講授一些與本課有關(guān)的興趣性事例名人軼事，數(shù)學家的故事，數(shù)學趣題，數(shù)學游戲等，這樣導入新課，能吸引學生的注意，激起學生的求知欲望，使學生一開場就精神飽滿，在急于釋疑迫切要求之下學習。比方在學習“二元一次方程課時，我先講了這樣一個故事：唐朝有一個叫楊損的官員準備提升一名下屬到較高的職位，底下的辦事人員物色了兩名候選人，但這兩名候選人在名方面的條件都旗鼓相當，難分上下，一時無法定下來，楊

3、損就把這兩名候選人叫到大廳上，出了一道數(shù)學題目，要他們當場計算，題目是這樣的：有一個人在林中漫步，無意中聽到幾個盜賊在商量怎樣分偷來的布匹，他們說，假設(shè)每人分6匹，就會剩5匹；假設(shè)每人分7匹，就會差8匹，問：這里共有幾個盜賊？布匹總數(shù)又是多少？其中一名候選人和很快算出了答案：盜賊人數(shù)為13人，布匹總數(shù)為83匹，于是他得到了提升，其別人也心服口服，無話可說。你想知道他怎樣快速解決的呢？一下就吸引了學生的注意，激發(fā)了他求知的欲望，也就順理成章的過度到二元一次方程的學習中去了。二、興趣性實驗的導入以用興趣性實驗引入新課，旨在激趣。如在講乘方運算時用“拉面引入新課，一是有趣，二是易承受。學生可以在課前

4、、后去拉面館去，觀察廚師操作?；蛞髮W生用一張報紙對折再對折報紙不得撕裂直到無法對折為止。讓學生猜猜看這時報紙有幾層？再把結(jié)果表示出來引出乘方概念。這種引入新課方法，必須符合數(shù)學本身的科學性，違犯科學的引入即使生動、有趣也不可取，甚至會出現(xiàn)“喧賓奪主的后果。三、創(chuàng)設(shè)懸念導入學啟于思，思源于疑，懸念和疑問是牽制學生思維的線。好奇心理人皆有之，探求結(jié)果人皆可求，在教學中激發(fā)學生探求問題奧秘的興趣，就是“設(shè)置懸念。講“圓周角一節(jié)時，可首先準備好一張事先畫好一個圓但無圓心的方紙?zhí)釂枺赫l能不用任何工具準確找出圓心，但都需要尺規(guī)，感到無法可解，這時，老師點出：學了本節(jié)知識后就可解決這個問題。四、循序漸進導

5、入其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。有時在學生形成概念的過程中，使學生感到了引新概念的必要性，循序漸進地建立新概念，使之成為學生的自然需求，他們的積極性和主動性便更強了。講“最簡二次根式時，可設(shè)計如下：1在黑板上寫上：

6、計算問：這道題有哪幾種不同的方法？計算的根據(jù)是什么？與學生一起討論分析。2再計算2×÷，請問這道能有哪幾種方法計算？計算的根據(jù)是什么？請比較一下，哪種方法簡便？3假如=1.414，求和，如何計算？上面的例子告訴我們，在計算的過程中常常需要進展二次根式的化簡，那么二次根式化簡的側(cè)重是什么？什么時候二次根式是最簡的呢？這就是本節(jié)課要研究的問題。其實方法是多樣的，這需要老師在平時教學中積累。除了以上幾點，各位老師還可以嘗試一下：開門見山導入法；溫固知新導入法，溫固知新的教學方法，可以將新舊知識有機的結(jié)合起來，使學生從舊知識的復習中自然獲得新知識；類比導入法，在講相似三角形性質(zhì)時，

7、可以從全等三角形性質(zhì)為例類比；反響導入法，根據(jù)信息論的反響原理，一上課就給學生提出一些問題，由學生的反響效果給予肯定或糾正后導入新課；實際應(yīng)用的導入法，演示教具導入法要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的

8、傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。總之，教學導入有多種方法和形式，但要注意，無論什么樣的導入都不能偏離主題，與所學的內(nèi)容應(yīng)嚴密相連。要設(shè)計好每節(jié)課的導入并不是容