初中數(shù)學(xué)課導(dǎo)入之我見(jiàn)

1、.初中數(shù)學(xué)課導(dǎo)入之我見(jiàn)常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。要想上好一堂課，良好的開(kāi)端就等于成功了一半。所謂導(dǎo)入，就是老師在講課之前，圍繞教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)語(yǔ)言與方法，短那么一兩分鐘，長(zhǎng)也不過(guò)四五分鐘，導(dǎo)入要導(dǎo)入本課表達(dá)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的宗旨，具有的概括力要求具有興趣性，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲；具有煽動(dòng)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒，使之躍躍欲試；具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)，引起思索，吸引學(xué)生的注意力；有一定的情感性，起到縮小師生之間心理間隔 的作用。精彩的導(dǎo)入，是開(kāi)啟新課的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室，是承前啟后的橋梁，使學(xué)生循“故而知新；是樂(lè)章的序曲，使學(xué)生感受到整個(gè)樂(lè)章的根本的旋律，是感情

2、的博器，激起學(xué)生心海的波瀾。應(yīng)該精當(dāng)、精彩，卻忌龐雜繁瑣。精彩的導(dǎo)入，會(huì)使下面的教學(xué)活動(dòng)更加流暢，因此，初中教學(xué)在“導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式：有趣故事導(dǎo)入在新授課時(shí)給學(xué)生講授一些與本課有關(guān)的興趣性事例名人軼事，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)趣題，數(shù)學(xué)游戲等，這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生一開(kāi)場(chǎng)就精神飽滿，在急于釋疑迫切要求之下學(xué)習(xí)。比方在學(xué)習(xí)“二元一次方程課時(shí)，我先講了這樣一個(gè)故事：唐朝有一個(gè)叫楊損的官員準(zhǔn)備提升一名下屬到較高的職位，底下的辦事人員物色了兩名候選人，但這兩名候選人在名方面的條件都旗鼓相當(dāng)，難分上下，一時(shí)無(wú)法定下來(lái)，楊

3、損就把這兩名候選人叫到大廳上，出了一道數(shù)學(xué)題目，要他們當(dāng)場(chǎng)計(jì)算，題目是這樣的：有一個(gè)人在林中漫步，無(wú)意中聽(tīng)到幾個(gè)盜賊在商量怎樣分偷來(lái)的布匹，他們說(shuō)，假設(shè)每人分6匹，就會(huì)剩5匹；假設(shè)每人分7匹，就會(huì)差8匹，問(wèn)：這里共有幾個(gè)盜賊？布匹總數(shù)又是多少？其中一名候選人和很快算出了答案：盜賊人數(shù)為13人，布匹總數(shù)為83匹，于是他得到了提升，其別人也心服口服，無(wú)話可說(shuō)。你想知道他怎樣快速解決的呢？一下就吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)了他求知的欲望，也就順理成章的過(guò)度到二元一次方程的學(xué)習(xí)中去了。二、興趣性實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入以用興趣性實(shí)驗(yàn)引入新課，旨在激趣。如在講乘方運(yùn)算時(shí)用“拉面引入新課，一是有趣，二是易承受。學(xué)生可以在課前

4、、后去拉面館去，觀察廚師操作?；蛞髮W(xué)生用一張報(bào)紙對(duì)折再對(duì)折報(bào)紙不得撕裂直到無(wú)法對(duì)折為止。讓學(xué)生猜猜看這時(shí)報(bào)紙有幾層？再把結(jié)果表示出來(lái)引出乘方概念。這種引入新課方法，必須符合數(shù)學(xué)本身的科學(xué)性，違犯科學(xué)的引入即使生動(dòng)、有趣也不可取，甚至?xí)霈F(xiàn)“喧賓奪主的后果。三、創(chuàng)設(shè)懸念導(dǎo)入學(xué)啟于思，思源于疑，懸念和疑問(wèn)是牽制學(xué)生思維的線。好奇心理人皆有之，探求結(jié)果人皆可求，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探求問(wèn)題奧秘的興趣，就是“設(shè)置懸念。講“圓周角一節(jié)時(shí)，可首先準(zhǔn)備好一張事先畫(huà)好一個(gè)圓但無(wú)圓心的方紙?zhí)釂?wèn)：誰(shuí)能不用任何工具準(zhǔn)確找出圓心，但都需要尺規(guī)，感到無(wú)法可解，這時(shí)，老師點(diǎn)出：學(xué)了本節(jié)知識(shí)后就可解決這個(gè)問(wèn)題。四、循序漸進(jìn)導(dǎo)

5、入其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。有時(shí)在學(xué)生形成概念的過(guò)程中，使學(xué)生感到了引新概念的必要性，循序漸進(jìn)地建立新概念，使之成為學(xué)生的自然需求，他們的積極性和主動(dòng)性便更強(qiáng)了。講“最簡(jiǎn)二次根式時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：1在黑板上寫(xiě)上：

6、計(jì)算問(wèn)：這道題有哪幾種不同的方法？計(jì)算的根據(jù)是什么？與學(xué)生一起討論分析。2再計(jì)算2×÷，請(qǐng)問(wèn)這道能有哪幾種方法計(jì)算？計(jì)算的根據(jù)是什么？請(qǐng)比較一下，哪種方法簡(jiǎn)便？3假如=1.414，求和，如何計(jì)算？上面的例子告訴我們，在計(jì)算的過(guò)程中常常需要進(jìn)展二次根式的化簡(jiǎn)，那么二次根式化簡(jiǎn)的側(cè)重是什么？什么時(shí)候二次根式是最簡(jiǎn)的呢？這就是本節(jié)課要研究的問(wèn)題。其實(shí)方法是多樣的，這需要老師在平時(shí)教學(xué)中積累。除了以上幾點(diǎn)，各位老師還可以嘗試一下：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入法；溫固知新導(dǎo)入法，溫固知新的教學(xué)方法，可以將新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識(shí)；類(lèi)比導(dǎo)入法，在講相似三角形性質(zhì)時(shí)，

7、可以從全等三角形性質(zhì)為例類(lèi)比；反響導(dǎo)入法，根據(jù)信息論的反響原理，一上課就給學(xué)生提出一些問(wèn)題，由學(xué)生的反響效果給予肯定或糾正后導(dǎo)入新課；實(shí)際應(yīng)用的導(dǎo)入法，演示教具導(dǎo)入法要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的

8、傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步?？傊虒W(xué)導(dǎo)入有多種方法和形式，但要注意，無(wú)論什么樣的導(dǎo)入都不能偏離主題，與所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)密相連。要設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入并不是容