初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識和實踐

1、.初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識和理論物理是一門自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)物理中需要大量的實驗進(jìn)展觀察才能理解物理知識點(diǎn)的來歷。物理學(xué)科的知識點(diǎn)都是日常生活中得來的，目前，大部分學(xué)校在學(xué)習(xí)物理時過于注重學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，無視學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，因此，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生出如今物理的學(xué)習(xí)中提不起興趣，所以針對這一現(xiàn)狀，老師們要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)的生活化，讓學(xué)生理解物理抽象知識的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1。1 初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識1.1 能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)初中物理知識時，知識點(diǎn)大多都是以公式的形式存在，這樣背公式的方式會讓學(xué)生覺得乏味無趣。在這樣的情況下，老師假如在課堂中按照課本的知識對這些知識進(jìn)

2、展講解，就會讓學(xué)生更加的排斥。初中物理教育中應(yīng)用教學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中理解各種各樣的物理知識，這樣能一定程度的提起學(xué)生對物理知識的好奇，在好奇心的帶動下學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加的主動和積極，就可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率1.2 深化掌握物理知識雖然在初中的物理中知識比較簡單，但是有些抽象的知識點(diǎn)還是會有一大部分的學(xué)生理解不了，導(dǎo)致不愿意學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)象。而應(yīng)用生活化物理的教學(xué)方式，老師可以將生活大家比較理解的事物來解釋課本中的一些抽象的問題，比方，老師在講解力的運(yùn)動的時候，力的運(yùn)動中的重力、力的方向，老師可以通過將生活中的物體拿出來舉例子，將生活中物體的重力、力的方向指出來，這樣的方式能讓學(xué)生更加直

3、觀、深化的理解比較抽象的知識1.3 表達(dá)以人為本的教學(xué)理念教育事業(yè)的不斷開展，社會的不斷進(jìn)步，一些傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不實用，因此在教育的改革中也要根據(jù)現(xiàn)代社會的開展而做出相應(yīng)的改變，教育的生活化是教育人員用一些生活中的知識，幫助學(xué)習(xí)者通過自己經(jīng)歷來理解教育中的知識，然讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更感興趣和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有更大的幫助，這樣的教育手段充分的按照學(xué)習(xí)者的要求進(jìn)展改革，表達(dá)了 以人為本的教學(xué)觀念。2 初中物理教學(xué)生活化的理論2.1 課堂教學(xué)生活化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的期間，引入一些有趣的生活教育，既可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈，還能活潑課堂的積極性2。在教學(xué)的過程中結(jié)合物理的知識點(diǎn)從

4、生活方面提出或講解一些學(xué)生比較理解的事物，讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)歷解決物理中的問題。比方，在學(xué)習(xí)“汽化變冷的知識點(diǎn)的時候，老師可以通過做一個酒精汽化的實驗，將蘸有酒精的小方布包住溫度計，讓學(xué)生看到溫度計示數(shù)先下降后上升的情況，然后引入在生活中下雪之后會更冷的問題，是由于雪從固體變成氣體，所以雪融化的時候會更冷，然后在將酒精涂在學(xué)生的手上，問學(xué)生有什么感覺，酒精有沒有汽化。通過類似以上引入生活的方式幫助學(xué)生更好的理解知識，并且進(jìn)步學(xué)生的注意力。2.2 物理作業(yè)生活化在物理教學(xué)過程中，物理作業(yè)是幫助學(xué)生在課余時間穩(wěn)固學(xué)習(xí)的知識，因此，在教學(xué)生活化的教育形式中，可以將學(xué)生的課外作業(yè)與生活事物聯(lián)絡(luò)在一

5、起，改變一些完全書面作業(yè)的形式，加強(qiáng)課外作業(yè)的多樣性。比方，調(diào)查類型的課外作業(yè)，在課堂學(xué)習(xí)完知識點(diǎn)之后，要求學(xué)生根據(jù)課本上的知識，調(diào)查生活中的例子，在調(diào)查的過程中，通過自己搜集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)其中的問題、找出規(guī)律，同學(xué)之間互相交流得出解決問題的方法或者結(jié)論。操作類的課外作業(yè)，由于在課堂中要講解課本中的知？R，導(dǎo)致學(xué)生的動手才能不高，因此，給學(xué)生提供一些課操作的工具，讓學(xué)生按照要求將作業(yè)完成。通過以上這種方式改變學(xué)生在做作業(yè)的枯燥感，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題，動手才能強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)3。2.3 課堂過程“活動化在教學(xué)的過程中僅僅用語言的表達(dá)方式是更難轉(zhuǎn)變一個人的思向觀念，因此，在初中物理教育生活化中，通過開展各種各樣的物理“活動來讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生通過自己在生活中的理論來理解物理的知識點(diǎn)。在課堂中可以分幾個小組，小組人員互相配合完成活動，活動的過程中注意建立一個情節(jié)，讓學(xué)生融入到情節(jié)中，通過與小組之間互相合作來解決活動中的問題。3 結(jié)語老師在物理課堂的教學(xué)中應(yīng)用生活化的教育方式，既能調(diào)動課堂的活潑性，又能在強(qiáng)化知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。老師要充分利用生活中貼近知識點(diǎn)的例子，讓學(xué)生通過生活中的例子理解知識點(diǎn)的含義，在教學(xué)中不斷理