初中數(shù)學(xué)軸對(duì)稱與中心對(duì)稱練習(xí)題精選

1、.初中數(shù)學(xué)軸對(duì)稱與中心對(duì)稱練習(xí)題精選想要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要多做同步練習(xí)，以下所介紹的初中數(shù)學(xué)軸對(duì)稱與中心對(duì)稱練習(xí)題精選同步練習(xí)，主要是針對(duì)每一單元學(xué)過的知識(shí)來穩(wěn)固自己所學(xué)過的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!【課前復(fù)習(xí)】1.以下幾何圖形中,一定是軸對(duì)稱圖形的有 .A. 2個(gè) B. 3個(gè) C. 4個(gè) D. 5個(gè)2.下面四張撲克牌中，圖案屬于中心對(duì)稱的是圖中的3以下圖形中，既是軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的是 A.等腰梯形 B.平行四邊形 C.正三角形 D.矩形4.如圖是四種正多邊形的瓷磚圖案.其中，是軸對(duì)稱圖形但不是中心對(duì)稱的圖形為 A. B. C. D.【考點(diǎn)歸納】1. 假如一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，對(duì)折

2、后的兩部分能 ，那么這個(gè)圖形就是 ，這條直線就是它的 .2. 假如一個(gè)圖形沿一條直線折疊，假如它能與另一個(gè)圖形 ，那么這兩個(gè)圖形成 ，這條直線就是 ，折疊后重合的對(duì)應(yīng)點(diǎn)就是 .3. 假如兩個(gè)圖形關(guān)于 對(duì)稱，那么對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的 .4. 把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn) ，假如旋轉(zhuǎn)后的圖形可以與原來的圖形 ，那么這個(gè)圖形叫做 圖形，這個(gè)點(diǎn)就是它的 。5. 把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn) ，假如它可以與另一個(gè)圖形 ，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn) ，這個(gè)點(diǎn)叫做 .這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的 。6. 關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過 ，而且被對(duì)稱中心所 .關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖

3、形是 圖形.7. 兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱時(shí)，它們的坐標(biāo)符號(hào) ，即點(diǎn) 關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn) 為 .【典型例題】例1如圖，方格紙中有三個(gè)點(diǎn) ，要求作一個(gè)四邊形使這三個(gè)點(diǎn)在這個(gè)四邊形的邊包括頂點(diǎn)上，且四邊形的頂點(diǎn)在方格的頂點(diǎn)上.1在圖甲中作出的四邊形是中心對(duì)稱圖形但不是軸對(duì)稱圖形;2在圖乙中作出的四邊形是軸對(duì)稱圖形但不是中心對(duì)稱圖形;死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的

4、重要前提和根底。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3在圖丙中作出的四邊形既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形.更多關(guān)于初中數(shù)學(xué)軸對(duì)稱與中心對(duì)稱練習(xí)題精選的相關(guān)知識(shí)請(qǐng)點(diǎn)擊查看查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道/欄目。祝同學(xué)們都能獲得好的成績(jī)!語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)