利用數(shù)學(xué)教材特點(diǎn) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

1、.利用數(shù)學(xué)教材特點(diǎn) 進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能：新的理念和要求，盡量保持了以往教材的長(zhǎng)處。我們深化挖掘和提煉其中的美育因素，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)美的提醒、認(rèn)識(shí)和討論，可以使我們從中得到諸多裨益。：數(shù)學(xué)學(xué)科；學(xué)習(xí)才能；生活情境數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有濃重的學(xué)習(xí)興趣、高超的學(xué)習(xí)才能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。新編的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)以其內(nèi)容好、編排形式新、練習(xí)安排恰當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)讓人耳目一新，它既表達(dá)了?課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念和要求，又盡量保持了以往教材的長(zhǎng)處。我們深化挖掘和提煉其中的美育因素，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)美的提醒、認(rèn)識(shí)和討論，可以使我們從中得到諸多裨益。一、提醒數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣人類探究自然的好奇心是人的“似本能的一種心理屬性。數(shù)學(xué)

2、美是一種理智美，它具有簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、對(duì)稱、有序等特征。數(shù)學(xué)概念的明確精練，定理的簡(jiǎn)潔深?yuàn)W，公式的簡(jiǎn)明醒目，方法的新奇微妙，都會(huì)使人心靈震撼，心蕩神馳。這些都是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者抑制疑難，不斷進(jìn)取的極好動(dòng)力。陳景潤(rùn)之所以在證明哥德巴赫猜測(cè)上獲得舉世矚目的成就，據(jù)說(shuō)就是在他幼年的一個(gè)很偶爾的時(shí)機(jī)里，聽(tīng)到路過(guò)的學(xué)者講到了一個(gè)新奇的“1+1=2。這一新穎、奇特而簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)命題，使幼小的陳景潤(rùn)知道了數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的王冠。而哥德巴赫猜測(cè)那么是這頂王冠上的明珠。一一這王冠上的明珠，成了他矢志不渝的愿望，并為此奮斗終身。二、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)美，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的決定性因素，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的培

3、養(yǎng)，與學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)有直接的聯(lián)絡(luò)，兩者之間存在著互相促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系：對(duì)數(shù)學(xué)美的充分認(rèn)識(shí)，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的增強(qiáng)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的增強(qiáng)，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。我把數(shù)學(xué)美與學(xué)習(xí)才能的增強(qiáng)之間的關(guān)系概括為以下幾點(diǎn)：1.充分認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔美，不斷增強(qiáng)學(xué)生的分析、概括才能；2.充分認(rèn)識(shí)有序美，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合、歸納才能；3.充分認(rèn)識(shí)對(duì)稱美，不斷增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想、類比才能；4.充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)一美，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新才能。三、理解數(shù)學(xué)美，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量主要是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)行教材在重視加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開(kāi)展學(xué)生的智力

4、，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)才能。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的進(jìn)步主要是指對(duì)數(shù)學(xué)概念的準(zhǔn)確把握，對(duì)數(shù)學(xué)方法的純熟掌握，對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的自如運(yùn)用，特別是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的系統(tǒng)構(gòu)建。理論說(shuō)明，對(duì)數(shù)學(xué)美的深化鉆研和理解，不僅有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的增強(qiáng)，也有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的進(jìn)步。如，375+861+625+139、25×3×4×7、387-187+146，假如按照原來(lái)的順序計(jì)算就很費(fèi)事，學(xué)習(xí)了乘除法的運(yùn)算定律和規(guī)律之后，可以進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算：375+861+625+139=375+625+861+139；25×3×4×7=25×4×3×7；387

5、-187+146=387計(jì)算教學(xué)中允許學(xué)生采用多種算法，在經(jīng)過(guò)屢次練習(xí)之后，大多數(shù)學(xué)生會(huì)在面臨計(jì)算問(wèn)題時(shí)注意調(diào)節(jié)自己的計(jì)算方法。我想，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要老師立足于教改探究，以美育為己任，充分利用教材、資料，以及各種教學(xué)手段，并在平時(shí)教學(xué)中深化挖掘和提煉數(shù)學(xué)中美的因素，充分地展示數(shù)學(xué)美，誘發(fā)學(xué)生審美情趣，不僅可使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)、愉快，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探究、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的開(kāi)展，并在美的氣氛中體驗(yàn)美的樂(lè)趣，享受美的快樂(lè)，在美的陶冶中主動(dòng)、生動(dòng)的開(kāi)展。四、利用生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)用題源于生活，每道應(yīng)用題總可以在生活中找

6、到它的藍(lán)本。因此，我們?cè)趹?yīng)用題教學(xué)中一旦把應(yīng)用題與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“折扣時(shí)，我作了如下設(shè)計(jì)：“老師昨天逛街，發(fā)現(xiàn)有甲、乙兩家超市賣(mài)完全一樣的商品，卻標(biāo)著不同的打折方法，金山超市標(biāo)著九折優(yōu)惠，而時(shí)代超市標(biāo)著八折大酬賓，你們說(shuō)老師應(yīng)該上哪家超市去買(mǎi)這種商品？同學(xué)們頓時(shí)活潑起來(lái)，各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)到打八折的超市去買(mǎi)，因?yàn)樗虻氖前苏?，比九折低；有的說(shuō)到打九折的商店去買(mǎi)，因?yàn)樗瓉?lái)的價(jià)錢(qián)可能就低一些；還有的說(shuō)，先看看兩家超市的原來(lái)標(biāo)價(jià)后再下定論。這時(shí)候，我馬上問(wèn)學(xué)生，原來(lái)的標(biāo)價(jià)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的什么量？有的學(xué)生馬上答復(fù)：“原來(lái)的標(biāo)價(jià)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的單位1的量。我

7、作了肯定的答復(fù)。這樣使學(xué)生在無(wú)形中得到了對(duì)單位“1的量的訓(xùn)練，再學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣的應(yīng)用題就不會(huì)感到乏味了，他們就會(huì)滿有興趣進(jìn)入角色中。五、復(fù)原生活本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維在注重?cái)?shù)學(xué)生活化的同時(shí)，我們每一個(gè)老師一定要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是開(kāi)展學(xué)生的思維。生活化并不意味著數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單化，相反，復(fù)原數(shù)學(xué)以生活本質(zhì)更有利于學(xué)生思維的開(kāi)展。如在進(jìn)展“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，我向?qū)W生出示了這樣一組數(shù)據(jù)：“一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),某班的得分情況如下：100分的5人；9099分的15人，8089分的15人，7079分的2人；6069分的2人，60分以下的1人。全班平均分?jǐn)?shù)為92。根據(jù)以上數(shù)據(jù)你能提出哪些百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題并列出相關(guān)

8、的算式？同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論后，紛紛答復(fù)：1.總分值的人數(shù)是優(yōu)秀人數(shù)的百分之幾？2.優(yōu)秀的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾？3.及格率是多少？4.總分值的人比9099分的人少百分之幾？5.9099分的人比總分值的人多百分之幾？這樣，既使學(xué)生進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又進(jìn)步了學(xué)生的思維才能。六、生活需要數(shù)學(xué)，促進(jìn)主體開(kāi)展課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講

9、解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。從教育心理學(xué)來(lái)看，在生活層次中有五種不同層次的需要，最高便是自我實(shí)現(xiàn)的需要，一種決策的需要。我們?cè)诮虒W(xué)中一旦把應(yīng)用題教學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，學(xué)生這種潛在的需要就更加強(qiáng)烈。如在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體的外表積的計(jì)算方法后，我出示了這樣一題：“有一種牛奶盒長(zhǎng)5厘米、寬3厘米、高8厘米，廠方準(zhǔn)備一箱裝24盒，假如你是廠方的設(shè)計(jì)人員，請(qǐng)你結(jié)合廠家利益考慮外包裝的長(zhǎng)

10、、寬、高各應(yīng)該是多少？學(xué)生都很興奮，先是討論，然后計(jì)算。通過(guò)各種意見(jiàn)的比照，使學(xué)生理解使用材料少，就節(jié)省本錢(qián)，廠家利潤(rùn)就增加，從而進(jìn)一步純熟了外表積的計(jì)算，并體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有

11、方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故