2019年初中英語骨干教師培訓心得體會

1、第1頁2019年初中英語骨干教師培訓心得體會-范文匯 編本人有幸參加了我校組織的“ 2019 -2019 學年首屆骨干 教師培訓班”的一系列學習活動。 本次培訓， 學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能 課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面 進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核 認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：一、對自我的重新認識：通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品 質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握 現(xiàn)代教育教學技術。在英語的

2、探究過程中，教師不再把英語 知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要 精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共 同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在 探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此， 在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師 生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學 習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的 高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從 “知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指 導者”。教師的這種角色的特征是：（

3、 1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看， 認真地第2頁聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想， 隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適 當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加 活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律， 與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。（ 4）教師應全程參與學生的任務活動， 鼓勵學生動手動腦， 而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成 長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：1、課堂教學強調(diào)從問題入手 英

4、語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培 養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習走 出誤區(qū)，走進真正的合作學習 、再談決勝課堂 、對構建 教學模式的思考等文章之后，明確了英語課最終的落腳點 是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問 題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學 常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中 討論到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術時的提綱挈領 - 波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培 養(yǎng)學生好習慣：第3頁(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。初中教師教學中

5、要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音 字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音 節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這 時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積 極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的 機會，語言能力得到快速提高。(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師

6、。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的 能力可以促使他們學得更積極、更有效。(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少 半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交 流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語 的習慣。通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成 長、共同探第4頁求新知、 共享生命體驗的完整的生活過程。 因此， 教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生 選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教 學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，

7、為學生創(chuàng)設自 由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生 質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師 生共同成長。2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意 興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模 式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上， 注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機 制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教 學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合 格英語教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的 共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來 評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他 們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng) 學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重 點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適 應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是 學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多 好的點子，在思維的碰撞過程中應運而