加強(qiáng)起始教育提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績

1、.加強(qiáng)起始教育進(jìn)步高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是高中階段的關(guān)鍵時期.不少初中數(shù)學(xué)成績的佼佼者,進(jìn)入高中后成績會大幅度下降,甚至?xí)患案?普通學(xué)生,根底才能相對較低的學(xué)生,學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)更是困難重重.怎樣才能使他們走出困境,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,筆者談幾點(diǎn)粗淺的看法,與各同行商榷.一、加強(qiáng)課堂教學(xué),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不少學(xué)生進(jìn)入高中后,學(xué)習(xí)習(xí)慣及解題方法仍停留在初中階段,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)的主動性.詳細(xì)表如今只是聽課,不記老師講課的要點(diǎn),對存在的問題不及時弄清,更談不上尋找知識間的聯(lián)絡(luò).對概念性質(zhì),定理一知半解,課后趕做作業(yè),亂套題型,機(jī)械模擬,于是形成學(xué)習(xí)的障礙

2、.因此,一進(jìn)入高一階段就要求我們老師,首先要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo),把高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的要求,學(xué)習(xí)方法與初中階段的區(qū)別講清楚,使學(xué)生有思想準(zhǔn)備.詳細(xì)做法是:指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案,目的,課前預(yù)習(xí),圈出疑點(diǎn),課堂上積極考慮,緊跟思路,敢于"向老師挑戰(zhàn)",使其思維與老師同步,課后先復(fù)習(xí)總結(jié),分析知識點(diǎn)的聯(lián)絡(luò),區(qū)別.變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí).其次,做好解題方法上的指導(dǎo),初中階段題型中理論要求低,重直觀理解及運(yùn)算,條件,結(jié)論要求明確.而高中階段題型理論要求高,重邏輯推理,限制條件往往隱含在概念,條件之中.所以,在解題過程中,就不能象初中階段學(xué)習(xí)時,套老師例題,而要求學(xué)生弄清題意,挖掘題目中的

3、概念,性質(zhì)之間的聯(lián)絡(luò)及限制條件,然后動筆解題,再分析,驗(yàn)證自己的解題過程的正確性.課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)過程是進(jìn)步成績的關(guān)鍵。所以老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，把非智力因素、學(xué)習(xí)方法、思維方法和各種才能的培養(yǎng)等數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)容有機(jī)地溶于教學(xué)過程中，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)，其內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識，主要是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)技能，數(shù)學(xué)才能運(yùn)算才能、思維才能、空間想象才能等，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識等。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)俗語說得好,"愛好出能手".只要本人有愛好,興趣,于是拼命學(xué)習(xí),努力用功,自然就會進(jìn)步了.在數(shù)學(xué)教學(xué)中.就要求老師要多準(zhǔn)備素材

4、,隨時改變問題的部分條件,讓學(xué)生親自去猜測,探究結(jié)論的變化,成為應(yīng)得結(jié)論或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者.或引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的問題加以拓廣,深化,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅.假如這種情況一再發(fā)生,就會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對數(shù)學(xué)老師的好感.與此相反,遇到問題,成績不佳,又受到老師的批評,不但會失去對數(shù)學(xué)的興趣,還會疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)老師.因此,在教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn).做到因材施教,加強(qiáng)挫折教育,能使他們有勇氣,有信心去面對困難,抑制困難.使每一個學(xué)生都有不同程度地獲得成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)步成績.三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),解決疑難,增強(qiáng)信心高中數(shù)學(xué)一開場學(xué)習(xí),就會碰到集合,冪函數(shù),函數(shù)的定義域及值域,單調(diào)性,奇

5、偶性.這些知識點(diǎn),概念多,邏輯推理高,靈敏性強(qiáng),難度大,學(xué)生一接觸就會出現(xiàn)分層.所以,要求我們老師要加強(qiáng)課后輔導(dǎo),及時分析學(xué)習(xí)成績差的原因.是初中根底差,還是一開場不適應(yīng)高中段學(xué)習(xí).假如是根底差,就要采取一系列補(bǔ)救措施,查漏補(bǔ)缺,講解一些初高中銜接內(nèi)容,使他們掌握必備的根底知識及技能,能適應(yīng)高中段學(xué)習(xí).假如是對高中段新學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),就要求及時將學(xué)生遇到的困難及錯誤展示出來.讓學(xué)生一起參與討論,明辨"是非",逐步解決學(xué)習(xí)難點(diǎn),以掃清學(xué)習(xí)上的障礙,進(jìn)步學(xué)習(xí)成績.其次，指導(dǎo)學(xué)生自己講課，在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課或數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常指導(dǎo)成績較好的學(xué)生課前細(xì)心指導(dǎo)、安排輪流講解學(xué)習(xí)體會、內(nèi)容要點(diǎn)

6、、問題答復(fù)；還有指導(dǎo)學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組既可開展互幫互助，又可加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的討論，有多方面的效能，同時輪流由學(xué)生自己主辦數(shù)學(xué)小報，這對全面進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是富有成效的。四、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),備好上好每一課要充分理解初中教材內(nèi)容,及學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維狀況,做好銜接內(nèi)容及每節(jié)課的起始教學(xué).在高一授課時,應(yīng)適當(dāng)降低起點(diǎn),分散難點(diǎn),立足于學(xué)生能聽懂會做的練習(xí)題,問題.因此,要精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)入門內(nèi)容,讓學(xué)生可以積極參與,動手,動腦,動口.講清每一個概念,性質(zhì),定理的來龍去脈.在教學(xué)中逐步浸透數(shù)學(xué)思想包括分類討論、整體化、構(gòu)造思想及數(shù)形結(jié)合的解題方法,循序漸進(jìn)地進(jìn)展教學(xué)

7、,切忌過早地與高考題型對口徑進(jìn)展教學(xué),實(shí)在做到從大多數(shù)學(xué)生的知識根底與思維程度出發(fā)進(jìn)展教學(xué),進(jìn)步質(zhì)量,為今后的學(xué)習(xí)打好根底.其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才

8、能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。

9、總之,只要我們充分理解學(xué)生的實(shí)際,正視教材及學(xué)生方面存在的問題,擅長從學(xué)生實(shí)際出發(fā),探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境如簡明、新穎、貼切能激發(fā)學(xué)生主動性和積極性，把學(xué)生的探究引導(dǎo)到最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想、猜測以發(fā)現(xiàn)“成果，以務(wù)實(shí)的態(tài)度治教治學(xué),讓學(xué)生積極進(jìn)入思維狀態(tài)，師生互啟互發(fā)，使師生的思維融為一體，以最大熱情地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到因材施教,循序漸進(jìn),就一定能解決高一學(xué)生成績下降的問題,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很

10、濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪