化學(xué)備課組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、.化學(xué)備課組教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)我們本學(xué)期從學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的根底上向前進(jìn)步,努力進(jìn)步合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,獲得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)歷:. 扎扎實(shí)實(shí)打好根底,拼命趕進(jìn)度不可取?？忌痤}中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因此重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握才能不同,老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,

2、必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理,多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。. 重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的才能,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法。歷年中考化學(xué)試題

3、中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。本學(xué)期我們準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為根本探究?jī)?nèi)容,以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究才能,并加強(qiáng)科學(xué)探究題的訓(xùn)練。. 親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與才能進(jìn)展考察。這類(lèi)試題的考察力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力,本學(xué)期我們讓學(xué)生閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。.深化課堂教學(xué)改革,有效進(jìn)步課堂效率。課堂教學(xué)改革是一件非常重要的工作,本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了高效課堂等一系列活動(dòng),我們備課組老師積極參加此項(xiàng)活動(dòng),如:姚金華老師和黃科老師開(kāi)設(shè)區(qū)高效課堂示范課?微粒構(gòu)成物質(zhì)?,效果良好。.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)展交流,提出缺乏之處,以求到達(dá)更好的課堂效果。.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例大,我們高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度。.注重“提優(yōu)工作的開(kāi)展,給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)展個(gè)性的氣氛,鼓勵(lì)他們冒尖,脫穎而出,為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好的根底。.從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)歷,汲取教訓(xùn)。全面施行素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)