初中物理實驗常見問題分析

1、.初中物理實驗常見問題分析DIV.MyFav_1193364165483 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1193364165483 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: &

2、quot;Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1193364165483 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1193364165483 DIV.Section1page: Section1實驗教學(xué)在物理教學(xué)中占有很重要的地位。而搞好物理實驗的分析總結(jié)是實驗重要

3、組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)非常重要，還能激發(fā)學(xué)生做實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析才能。同時老師在實驗教學(xué)中認(rèn)真做好分析總結(jié)，還能不斷進(jìn)步老師的實驗教學(xué)程度。我以自己的理論談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生搞好實驗的分析總結(jié)。1、指導(dǎo)學(xué)生分析實驗過程中出現(xiàn)的問題在學(xué)生開場實驗前，要求學(xué)生必須遵守操作規(guī)程，學(xué)生做實驗的過程中，老師要在指導(dǎo)學(xué)生分析實驗過程中出現(xiàn)的問題各組間巡視指導(dǎo)，對學(xué)生操作中存在的一些問題，及時給予糾正，針對實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，老師應(yīng)做好記錄，總結(jié)經(jīng)歷，以便于搞好今后的實驗教學(xué)。如在完成“探究液體壓強(qiáng)的學(xué)生實驗時，我發(fā)現(xiàn)有些組的學(xué)生將壓強(qiáng)計的金屬盒放在同一深度后，改變壓強(qiáng)計金屬盒橡皮膜的方向，使之

4、朝上、朝下、朝側(cè)面，分別記錄壓強(qiáng)計U形管兩邊的液面位置，但是學(xué)生所記錄的液面高度差不相等，這是什么原因呢？我通過巡視觀察學(xué)生做實驗的過程，給學(xué)生分析，原來是由于學(xué)生將壓強(qiáng)計橡皮管置于水中后，在轉(zhuǎn)動橡皮膜朝向的過程中，扭曲了橡皮管，因此導(dǎo)致U形管的液面高度差有較大改變。經(jīng)過糾正錯誤后，讓學(xué)生重做實驗，果然記錄U型管中的液面高度差相等，從而得出在同一高度液體向各個方向的壓強(qiáng)相等的結(jié)論。又如學(xué)生作電學(xué)實驗時常造成短路、斷路，使電路產(chǎn)生故障。類似的情況經(jīng)常會遇到，老師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析。2、演示實驗的問題分析老師在做演示實驗時也會遇到一些小問題，這時要通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展分析，不斷改進(jìn)演示

5、實驗，使演示實驗到達(dá)預(yù)期效果。如在做“用驗電器檢驗物體帶電量多少的演示實驗中，我發(fā)現(xiàn)多摩擦幾下玻璃棒后，玻璃棒不必接觸驗電器金屬球，只須靠近驗電器，驗電器箔片就已經(jīng)張開一個較大角度。難道是棒上的電荷從空氣中傳到驗電器金屬箔片上嗎？這一現(xiàn)象假如被學(xué)生觀察到，應(yīng)如何給初中生解釋就成了一個難題。原來是由于玻璃棒多摩擦幾下后，它所帶的電荷就很多，這些電荷周圍就產(chǎn)生了一個較強(qiáng)的電場，這個電場分布在棒的周圍空間，當(dāng)棒靠近驗電器后，由于靜電感應(yīng)現(xiàn)象，驗電器的金屬體及箔片內(nèi)部的自由電子受電場力作用，向電場的反方向定向挪動，結(jié)果會使驗電器金屬球及箔片兩端分別帶上負(fù)、正電荷，兩箔片帶同種電荷，從而互相排斥，張開一個角度。我認(rèn)為，老師摩擦玻璃棒時如能掌握好摩擦力度及次數(shù)恰當(dāng)，讓玻璃棒帶上一定量電荷即可，這樣只有玻璃棒接觸驗電器的金屬球時，箔片才張開一個較大角度，從而順利完成演示實驗，給學(xué)生一個滿意的解釋。3、實驗課后的問題分析實驗課完畢后，老師要認(rèn)真批閱實驗報告，找出好的實驗報告作示范，給學(xué)生指出好的方面，對存在問題的實驗報告，要指出存在的缺乏，例如，如何正確讀取數(shù)據(jù)，取幾位有效數(shù)字，對實驗誤差，要詳細(xì)分析，誤差的主要來源是儀器的精度造成，還是由于讀數(shù)不準(zhǔn)確造成。例如，測溫度時，讀數(shù)時視線要與液