2022高考生物必修三第五章知識點

1、2022高考生物必修三第五章知識點生物必修三第五章知識點 一、生態(tài)系統(tǒng) 1、定義：由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體， 的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈(是指地球上的全部生物及其無機環(huán)境的總和)。 2、類型： 自然生態(tài)系統(tǒng) 自然生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力大于人工生態(tài)系統(tǒng) 人工生態(tài)系統(tǒng) 非生物的物質(zhì)和能量 3、結(jié)構(gòu)：組成結(jié)構(gòu) 生產(chǎn)者(自養(yǎng)生物) 主要是綠色植物，還有硝化細(xì)菌等 消費者 主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物 寄生動物(蛔蟲) 異養(yǎng)生物 分解者 主要是細(xì)菌、真菌、還有腐生生活的動物(蚯蚓) 食物鏈 從生產(chǎn)者開始到營養(yǎng)級結(jié)束，分解者不參與食物鏈 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 食物網(wǎng) 在食物網(wǎng)之間的關(guān)系有競

2、爭同時存在競爭。食物鏈，食物網(wǎng)是能量流動、物質(zhì)循環(huán)的渠道。 4、生態(tài)系統(tǒng)功能：能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞 (1)、能量流動 a、定義：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程， 輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能， 傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)， 散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。 b、過程：一個來源，三個去向。 c、特點：單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置)。能量傳遞效率為10%-20% (2)研究能量流動的意義：1實現(xiàn)對能量的多級利用，提高能量的利用效率(如?；~塘) 2合理地調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流

3、向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?如農(nóng)作物除草、滅蟲) 1. 定義：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程。 2、物質(zhì)循環(huán) 2.特點：具有全球性、循環(huán)性 3.舉例 碳循環(huán) ： 碳循環(huán)的形式:CO2 大氣中CO2過高會引起溫室效應(yīng) 減少溫室效應(yīng)的措施: 1減少化石燃料的燃燒,使用新能源. 2植樹造林,保護(hù)環(huán)境. 兩者關(guān)系： 同時進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割的，物質(zhì)循環(huán)是能量流動的載體，能量流動作為物質(zhì)循環(huán)動力 5、實踐中應(yīng)用：a.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要來自系統(tǒng)外的能量補充 b.幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)使能量得到最有效的利用 c.能量多

4、極利用從而提高能量的利用率 d.幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较颉?物理信息 通過物理過程傳遞的信息，如光、聲、溫度、濕度、磁力等可來源于無機環(huán)境，也可來自于生物。 6、信息傳遞 信息種類 化學(xué)信息 通過信息素傳遞信息的，如，植物生物堿、有機酸動物的性外激素 行為信息 通過動物的特殊行為傳遞信息的，對于同種或異種生物都可以傳遞(如:孔雀開屏、蜜蜂舞蹈) 范圍：在種內(nèi)、種間及生物與無機環(huán)境之間 信息傳遞作用：生命活動的正常進(jìn)行離不開信息作用，生物種群的繁衍也離不開 信息傳遞。信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 應(yīng)用：a .提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)

5、品的產(chǎn)量。如：模仿動物信息吸收昆蟲傳粉，光照使雞多下蛋 b.對有害動物進(jìn)行控制，生物防治害蟲，用不同聲音誘捕和驅(qū)趕動物 7穩(wěn)定性 定義：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定能力 抵抗力穩(wěn)定性 抵抗干擾保持原狀 種類 兩者往往是相反關(guān)系，但也有一致的 如：北極凍原 恢復(fù)力穩(wěn)定性 遭到破壞恢復(fù)原狀 原因：自我調(diào)節(jié)能力(負(fù)反饋調(diào)節(jié)是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)) 能力大小由生態(tài)系統(tǒng)的組分和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度有關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力就越強。 但自我調(diào)節(jié)能力是有限度的，超過自我調(diào)節(jié)能力限度的干擾會使生態(tài)系統(tǒng)崩潰 抵抗力穩(wěn)定性越強恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱(如：森林) 抵抗力穩(wěn)定性越弱恢復(fù)

6、力穩(wěn)定性越強(如:草原、北極凍原) 應(yīng)用：a.對生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 b.對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)能量的投入保證內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào) 二、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)： 1、我國由于人口基數(shù)大而且出生率大于死亡率，所以近百年來呈“J型; 2、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響： a、人均耕地減少 b、燃料需求增加 c、多種物質(zhì)、精神需求 d、社會發(fā)展 地球的人口環(huán)境容納量是有限的，對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了沉重壓力。 3、我國應(yīng)對的措施：a、控制人口增長 b、加大環(huán)境保護(hù)的力度 c、加強生物多樣性保護(hù)和生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展 4、全球環(huán)境問題：a.全球氣候變化 b.水資源短缺 c.臭氧層破壞

7、d.酸雨 e.土地荒漠化 f.海洋污染 g.生物多樣性銳減 5、生物多樣性 概念：生物圈內(nèi)所有的植物、動物、微生物，它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性。 生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 潛在價值 目前不清楚 多樣性價值 間接價值 生態(tài)系統(tǒng)區(qū)別調(diào)節(jié)功能 直接價值 食用藥用 工業(yè)用 旅游觀賞 科研 文學(xué)藝術(shù) 就地保護(hù) 建立自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū) 是生物多樣性最有效 的保護(hù)。 易地保護(hù) 將滅絕的物種提供 最后的生存機會 保護(hù)措施 利用生物技術(shù)對瀕危物種基因進(jìn)行保護(hù) 協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系(關(guān)鍵) 反對盲目的掠奪式地開發(fā)利用(合理利用是的保護(hù)) 6、

8、可持續(xù)發(fā)展 定義：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它是追求自然、經(jīng)濟、社會的持久而協(xié)調(diào)發(fā)展。 措施：a.保護(hù)生物多樣性 b.保護(hù)環(huán)境和資源 c.建立人口、環(huán)境、科技和資源消費之間的協(xié)調(diào)和平衡。 生物必修三學(xué)習(xí)方法 1.簡化記憶法。 即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。 2.聯(lián)想記憶法。 即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。 3.對比記憶法。 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。 4.綱要記憶法。 生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。 5.衍射記憶法。 以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。 生物必修三學(xué)習(xí)技巧 樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力