一年級(jí)數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)一年級(jí)數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn) 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法 一、1-5的認(rèn)識(shí) 1、15各數(shù)的含義：每個(gè)數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個(gè)物體就用幾來表示。 2、15各數(shù)的數(shù)序 從前往后數(shù)：1、2、3、4、5. 從后往前數(shù)：5、4、3、2、1. 3、15各數(shù)的寫法：根據(jù)每個(gè)數(shù)字的形狀，按數(shù)字在田字格中的位置，認(rèn)真、工整地進(jìn)行書寫。 二、比大小 1、前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“”表示，即32，讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù)，用“”表示，即34，讀作3小于4。 2、填“”或“”時(shí)，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。 三、第幾 1

2、、確定物體的排列順序時(shí)，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點(diǎn)數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個(gè)。 2、區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾” “幾個(gè)”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個(gè)物體。 四、分與合 數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)(1除外)分成幾和幾，先把這個(gè)數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一個(gè)數(shù)分成幾和幾時(shí)，要有序地進(jìn)行分解，防止重復(fù)或遺漏。 五、加法 1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計(jì)算。 2、加法的計(jì)算方法：計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法，可以采用點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計(jì)算是最常用的方法。 六、減法 1

3、、減法的含義：從總數(shù)里去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法計(jì)算。 2、減法的計(jì)算方法：計(jì)算減法時(shí)，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計(jì)算。 七、0 1、0的意義：0表示一個(gè)物體也沒有，也表示起點(diǎn)。 2、0的讀法：0讀作：零 3、0的寫法：寫0時(shí)，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。 4、0的加、減法：任何數(shù)與0相加都得這個(gè)數(shù)，任何數(shù)與0相減都得這個(gè)數(shù)，相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0. 如：0+8=89-0=94-4=0 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技巧 準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本 要想在把數(shù)學(xué)學(xué)好的話，要想把書寫學(xué)會(huì)的話，我們還需要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己不會(huì)的題型整理下來，日積月累。 要重視自

4、學(xué)能力的培養(yǎng) 學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)有著許多自習(xí)的時(shí)間，如能堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)起來就速度快、印象深、質(zhì)量高。自學(xué)并不僅限于課內(nèi)，還包括閱覽課外書籍，使課內(nèi)外知識(shí)互補(bǔ)。只有具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，才能 不斷更新自身的知識(shí)體系，跟上時(shí)代的節(jié)拍。 數(shù)學(xué)概念知識(shí)點(diǎn) 正確地理解和形成一個(gè)數(shù)學(xué)概念，必須明確這個(gè)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵對象的“質(zhì)”的特征，及其外延對象的“量”的范圍。一般來說，數(shù)學(xué)概念是運(yùn)用定義的形式來揭露其本質(zhì)特征的。但在這之前，有一個(gè)通過實(shí)例、練習(xí)及口頭描述來理解的階段。 比如，兒童對自然數(shù)，對運(yùn)算結(jié)果和、差、積、商的理解，就是如此。到小學(xué)高年級(jí)，開始出現(xiàn)以文字表達(dá)一個(gè)數(shù)學(xué)概念，即定義的方式，如分?jǐn)?shù)、比例等。有些數(shù)學(xué)概念要經(jīng)過長期的醞釀，最后才以定義的形式表達(dá)，如函數(shù)、極限等。定義是準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)概念的方式。 許多數(shù)學(xué)概念需要用數(shù)學(xué)符號(hào)來表示。如dy表示函數(shù)y的微分。數(shù)學(xué)符號(hào)是表達(dá)數(shù)學(xué)概念的一種獨(dú)特方式，對學(xué)生理解和形成數(shù)學(xué)概念起著極大的作用，它把學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念的思維過程簡約化、明確化了。許