化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生初探

1、.化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生初探在化學(xué)教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)化差生，經(jīng)過幾年的理論，探究到幾點(diǎn)經(jīng)歷，獲得了顯著效果。體會(huì)主要有以下幾方面一、調(diào)查摸底是根底每接一屆新生，要做的第一件事，是調(diào)查摸底，理解學(xué)生，如查看各科成績(jī)，召開學(xué)生座談會(huì)，調(diào)查問卷，家訪，與學(xué)生談心等。調(diào)查理解中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)至學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因固然是多方面的，但學(xué)生和老師方面的原因是主要的。這里既有學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理及智商因素，更有老師素質(zhì)、教法等因素。差生一般都有自尊心強(qiáng)、求知欲低的特點(diǎn)，大致可分為三類：高能差生是由非智力因素引起的，其智商高，反響才能、承受才能強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)較差。以男生居多。特點(diǎn)是好動(dòng)、貪玩，在學(xué)習(xí)上投入時(shí)間太少。智商

2、差生成績(jī)差是由于承受才能弱，學(xué)習(xí)效率低。但真正屬智商差生者為數(shù)很少。偏科差生是指那些對(duì)化學(xué)不感興趣從而學(xué)不進(jìn)去，甚至放棄學(xué)習(xí)者，較普遍原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。二、對(duì)癥下藥是方向?qū)τ诟吣懿钌?，采用“聚焦法。這類學(xué)生腦子靈、反響快，略微懂了就不愿聽，注意力很難集中。老師只要想方設(shè)法把他們的精力“會(huì)聚到學(xué)習(xí)這個(gè)焦點(diǎn)上來，即可摘掉差生的帽子。一般采取兩種方法：吸收他們參加化學(xué)課外小組，組織他們開展“小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文等第二課堂活動(dòng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。鼓勵(lì)他們參加化學(xué)競(jìng)賽，促使他們多看書、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，把他們心思集中到鉆研化學(xué)上來。偏科差生中以女生為多，學(xué)習(xí)上死記硬背多

3、，靈敏運(yùn)用少。可通過觀察和談心幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并讓他們嘗到成功的喜悅。詳細(xì)做法是：對(duì)上課害怕答復(fù)以下問題的，盡量提些簡(jiǎn)單的問題讓其答復(fù)，以增強(qiáng)她們的自信心；預(yù)先培訓(xùn)后讓其做演示實(shí)驗(yàn)，使其從成功中認(rèn)識(shí)到自己的才能。讓其擔(dān)任課代表，利用青年?duì)帍?qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，促使其非學(xué)好化學(xué)不可。智商差生大都自卑，易“破罐子破摔。一般采取感情傾斜法。詳細(xì)做到：不歧視，更多地關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的“貧困者。促膝談心，動(dòng)之以情曉之以理。笑臉進(jìn)課堂，以減少差生的心理壓力。提問、練習(xí)多請(qǐng)差生上來，答好者給予表揚(yáng)，答錯(cuò)了善言鼓勵(lì)。作業(yè)“高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)差生的作業(yè)要求和優(yōu)等生同樣嚴(yán)格，多采用面批，當(dāng)面糾正。三、穩(wěn)固進(jìn)步是關(guān)鍵要使差生

4、徹底甩掉差生的帽子，并使班里不再有新差生出現(xiàn)，這是解決差生問題的關(guān)鍵。通過以下幾方面嘗試，收到了較好的效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)重要性教育。課堂上舉例，盡量貼近生活實(shí)際，以縮短化學(xué)與日常生活的間隔 。結(jié)合授課內(nèi)容講解化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)史和化學(xué)家的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛化學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的理想教育。這種教育要“化整為零，采取生動(dòng)活潑的形式。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)其分析和解決問題才能的重要途徑。老師既要重視教材規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，又要根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增做一些操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的演示實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生理解概念、原理。開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生感到“神秘的地方。只要學(xué)生

5、提出合理的實(shí)驗(yàn)方案，就讓他們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，差生可優(yōu)先，老師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。以此鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的“向心力。經(jīng)常進(jìn)展“無過失作業(yè)訓(xùn)練和“總分值測(cè)試。學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，不急于打“×，而是幫助他們檢查原因，弄懂了當(dāng)面糾正，做對(duì)了再打“；考卷上有過失讓學(xué)生修改，再錯(cuò)再改，直至全對(duì)打上分。這樣就消除了學(xué)生害怕考試的心理，到達(dá)了自我檢查自我進(jìn)步的目的。讓學(xué)生自編試題，每一單元測(cè)驗(yàn)，予先讓學(xué)生“機(jī)密編擬幾道試題，并要求做出解題過程和答案，老師經(jīng)選擇后聚集成一張?jiān)嚲?，由于試題都是學(xué)生所編，做起來極有興趣。學(xué)生每編一次試題，需要認(rèn)真看書，查閱資料，積極考慮，認(rèn)真解題，所以也是一次不是考試的考試，它比常規(guī)的考試效果還好。通過多年的理論，差生的化學(xué)成績(jī)有顯著進(jìn)步，其它科成績(jī)也有明顯進(jìn)步。年的黑龍江省高中化學(xué)會(huì)考中