八年級(jí)物理力的知識(shí)點(diǎn)

1、八年級(jí)物理力的知識(shí)點(diǎn)八年級(jí)物理力的知識(shí)點(diǎn) 一、力 1.力是物體對(duì)物體間的作用 2.力不能離開(kāi)物體單獨(dú)存在 3.至少兩個(gè)物體,一個(gè)受力物體一個(gè)施力物體 4.發(fā)生力的作用效果不一定要相互接觸,如:磁力.相互接觸的物體不一定產(chǎn)生力 二、力的作用效果 1.形變2.改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(速度快慢,運(yùn)動(dòng)方向) 三、力的三要素 大小、方向、作用點(diǎn) 力的單位：牛頓 簡(jiǎn)稱：牛 符號(hào)：N 力的示意圖：用一條帶箭頭的線段標(biāo)示力的作用效果(模型法) 四、力的作用是相互的 1.力是成對(duì)存在的2.相互作用的兩個(gè)物體互為施力和受力物體 彈力 一、彈力 定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力 彈性：能恢復(fù)原大小 塑性：不能恢復(fù)原大

2、小 產(chǎn)生條件：施力物體發(fā)生彈性形變物體相互接觸擠壓 生活中常見(jiàn)的彈力：拉力、推力、支持力。 二、彈簧測(cè)力計(jì) 工作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量越大(即在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力成正比) 使用：測(cè)量前，先觀察彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零;所測(cè)的力不能大于彈力 觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值和測(cè)量范圍，估計(jì)被測(cè)力的大小，被測(cè)力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)的量程。 測(cè)量時(shí)，拉力的方向應(yīng)沿著彈簧的軸線方向，且與被測(cè)力的方向在同一直線。 讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與指針對(duì)應(yīng)的刻度線垂直。 不僅可以在豎直方向上使用 可在太空中使用 重力 一、重力定義：由于地球的吸引而使物體受到

3、的力，叫做重力。地球上的所有物體都受到重力的作用。 二、重力大?。?重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。 公式：G=mg 重力隨物體位置的改變而改變，同一物體在靠近地球兩極處重力最大，靠近赤道處重力最小 重力的方向 重力的方向：豎直向下。 應(yīng)用：重垂線(鉛垂線)，檢驗(yàn)墻壁是否豎直。 重心 重力的作用點(diǎn)叫重心。 規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心上。有的物體的重心在物體上，也有的物體的重心在物體以外 學(xué)好初中物理的方法和技巧 培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力 在初中物理學(xué)習(xí)中要善于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。比如每

4、學(xué)完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內(nèi)容。 反復(fù)做經(jīng)典題 其一，經(jīng)典題之所以經(jīng)典，是因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富，考察點(diǎn)重要，熟練把握經(jīng)典題，也是掌握及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的捷徑。所以，經(jīng)典題的解題思路、答題步驟、原理公式運(yùn)用等，都必須牢牢記住。 其二，中考會(huì)遇到很多和你做過(guò)的題類(lèi)似的考題，有些甚至是原題，只改了數(shù)據(jù)。所以，經(jīng)典題反復(fù)做，能讓你面對(duì)中考時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，不慌亂。 物態(tài)變化知識(shí)點(diǎn) 1.物態(tài)變化：在物理學(xué)中，我們把物質(zhì)從一種狀態(tài)變化到另一種狀態(tài)的過(guò)程，叫做物態(tài)變化。它們兩兩之間可以相互轉(zhuǎn)化，所以物態(tài)變化有6種：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華。 2.物態(tài)變化過(guò)程： 熔化：固態(tài)液態(tài)(吸熱) 凝固：液態(tài)固態(tài)(放熱) 汽化：(分沸騰和蒸發(fā))： 液態(tài)氣態(tài)(吸熱) 液化：(兩種方法：壓縮體積和降低溫度)：氣態(tài)液態(tài)(放熱