做一名有品位的教師

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上做一名有品位的教師新鄭市外國語小學(xué)張晶宇2014年3月14日做一名有品位的教師摘要：我國教育家陶行知先生說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須自己先學(xué)好?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地投身到教育教學(xué)中。作為新時代的教師，要勤奮好學(xué)，不斷增強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身專業(yè)技術(shù)水平，這樣才能適應(yīng)時代的要求和教學(xué)的需要。關(guān)鍵詞：文化藝術(shù)修養(yǎng) 教師 能力在生活中，一個人有了良好的藝術(shù)素養(yǎng)，那他就會用美的視角去關(guān)注周圍的事物，使自己的人生變的有意義，同時也會更加有見識地去發(fā)現(xiàn)生活中的“藝術(shù)”。 更加深入地關(guān)注社會，關(guān)注我們生活的環(huán)境。培養(yǎng)和提高自

2、身的藝術(shù)修養(yǎng)，不是一朝一夕的事情。要理解和認(rèn)識藝術(shù)美，要培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力。不僅要認(rèn)識藝術(shù)，還要體會到藝術(shù)美給人帶來的享受。懂得欣賞藝術(shù)、積極創(chuàng)作藝術(shù)，才能使自身的藝術(shù)修養(yǎng)得到深層次的提高。馬克思曾說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！蔽幕囆g(shù)素養(yǎng)對人發(fā)展的作用在我們教育領(lǐng)域有更好的體現(xiàn)，因為我們培養(yǎng)著國家未來的人才。課程改革對教師提出了更高的要求，無論在知識結(jié)構(gòu)上還是在教育理念上，我們都必須有一個新的提高和飛躍，要有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，這樣，我們才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。我們知道，文化能使人的道德更加高尚，藝術(shù)能使人的生活更加精彩。但在中小學(xué)階段，對學(xué)生來說，最

3、主要的還是文化課的學(xué)習(xí)，文化課教師在與學(xué)生朝夕相處中，自身的形象、氣質(zhì)和各個方面對學(xué)生有著潛移默化的影響，有時甚至?xí)鏊淌诘恼n程之外。因此，在專業(yè)知識以外，教師所表現(xiàn)出的綜合能力、人格魅力和優(yōu)良品質(zhì)就顯得尤為重要。做一名有文化藝術(shù)修養(yǎng)的好教師，就要有廣泛的愛好。我們要對文學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等應(yīng)有一定的鑒賞能力和修養(yǎng)，并能以自己的審美情趣和思想感受影響到學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的共鳴和情感上的愉悅，從而使其精神和情感都得到發(fā)展。一個素質(zhì)較高的教師，也往往有較好的氣質(zhì)，而氣質(zhì)又往往來源于文化藝術(shù)修養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，教師和學(xué)生都離不開文化藝術(shù)修養(yǎng)，甚至可以說，沒有文化藝術(shù)修養(yǎng)，就沒有成功的素質(zhì)教

4、育。做一名有文化藝術(shù)修養(yǎng)的好教師，我們就要有自己的個性。課程改革要求學(xué)生的個性得到完美、獨立的發(fā)展。一個沒有個性的教師，可能會造成學(xué)生精神上的貧乏和無知。教師的個性是教師各種素質(zhì)的綜合反映，它不僅包括教師的行為習(xí)慣、興趣愛好、脾氣秉性等，還包括教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。愛好文體活動的教師所帶的學(xué)生往往活潑、開朗、富有朝氣；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熃坛龅膶W(xué)生往往處事一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。由此可見，教師的個性對學(xué)生的影響之深、之大。素質(zhì)教育不要求學(xué)生個個升學(xué)，但要求他們個個成才，而成才就必須有個性、有特長，只有在寬松和諧的氣氛中，學(xué)生的個性、特長才能達(dá)到健康全面的發(fā)展。 做一名有文化藝術(shù)修養(yǎng)的好教師，我們就要

5、不斷地充實自己，不斷地提高自身的文化藝術(shù)素養(yǎng)。多讀讀兒童心理學(xué)和兒童讀物，了解兒童心理喜好，便于跟學(xué)生溝通思想，縮短師生距離，消除“代溝”。教師的工作量大，工作忙，要擠出更多的時間學(xué)習(xí)新知識是一件困難的事情，要犧牲自己許多的休息時間。最好的辦法是把學(xué)習(xí)新知識當(dāng)成自己的娛樂，在“快樂莫過于讀書”“書中自有黃金屋”中充實自己，既從中吸取了智慧和力量，又開辟出自己的教育新天地。我是一名英語教師，在多年的教學(xué)實踐中，我深深體會到了好的文化藝術(shù)修養(yǎng)對提高課堂教學(xué)效率的重要性。課堂教學(xué)不但需要老師會講、善讀、而且要求我們擅長表演。教學(xué)中，我有時和學(xué)生表演一個小故事，有時和學(xué)生分角色讀一段對話，因而使英語教

6、學(xué)趣味盎然，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這種表演要適度，不能濫。演的目的為了是幫助學(xué)生理解，是為了“助讀”在理解的基礎(chǔ)上，把語言讀得更好。 有人說，字是人的“第二張臉”。對于老師來說，這“第二張臉”太重要了。在以前老師的影響下，我從小就喜歡寫字，喜歡書法。至今，一有空閑，還提筆練字。備課時，我總忘不了備“字”把每個字母，照著書上的寫法，認(rèn)真書寫，直到自己滿意。對學(xué)生，我要求他們堅持每天練字，并且經(jīng)常引導(dǎo)他們關(guān)注書法藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會欣賞字母的多種寫法。 在教學(xué)中，我還經(jīng)常畫簡筆畫。小時侯打下的繪畫基礎(chǔ)，在教學(xué)中派上了用場。教一些實物的單詞時，我常常幾筆將其勾勒出來，起到了很好的直觀效果，學(xué)生很喜歡。說話的藝術(shù)、朗讀的藝術(shù)、表演的藝術(shù)、書法的藝術(shù)，還有繪畫的藝術(shù)哪里來？一句話：來自老師的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)會對一個人的情操、品格、氣質(zhì)、言談舉止以及審美眼光產(chǎn)生重大影響，這是毋庸質(zhì)疑的。一個具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的人，一張口、一出手、一投足就會自然地流露出來。沒有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，連一句話都難讀好，哪里還談什么教學(xué)藝術(shù)呢？不懂一點書法，怎么能為學(xué)生寫一手好的板書呢？人是有資質(zhì)區(qū)別的，也各有優(yōu)秀的潛質(zhì)，而文化藝術(shù)修養(yǎng)是最能激發(fā)人的