關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育工作

1、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育工作關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)的意見 為進(jìn)一步貫徹省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存開展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)，現(xiàn)就我鄉(xiāng)進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童教育工作，關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)提出如下意見： 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)開展觀，樹立“以人為本的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氣氛。以關(guān)愛留守兒童思想教育為重點(diǎn)，以關(guān)心留守兒童學(xué)習(xí)、生活為著力點(diǎn)，以關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，塑造留守兒童健康人格，培養(yǎng)留守兒童世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為他們奉獻(xiàn)一片愛，讓留守兒童在健康和諧的

2、環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。 二、工作任務(wù)與目標(biāo) 1、形成關(guān)愛留守兒童氣氛。學(xué)校通過不同形式，不同途經(jīng)，向?qū)W校老師、社會(huì)宣傳關(guān)愛留守兒童的重要性，從而到達(dá)形成全校、全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氣氛。 2、通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。 3、摸清留守兒童現(xiàn)狀，對(duì)留守兒童的家庭狀況、監(jiān)護(hù)人及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式進(jìn)行登記，建立留守兒童檔案； 4、做好留守兒童入學(xué)穩(wěn)固工作； 5、通過家長(zhǎng)學(xué)校，普及兒童教育常識(shí)，組織留守兒童監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)，使留守兒童家教知識(shí)普及率達(dá)95。 6、通過學(xué)校的關(guān)愛行動(dòng)，使留

3、守兒童身心健康，無孤僻、怪異的性格，使留守兒童無違法記錄。 三、工作要求與主要措施 (一)健全機(jī)制，完善制度。 1、各校應(yīng)成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。各學(xué)校的前勤與后勤各部門要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。 2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其根本內(nèi)容：學(xué)生的根本情況、家長(zhǎng)、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系 ，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系 ，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系 、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)

4、責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。 3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在摸清留守學(xué)生家庭及其思想現(xiàn)狀的根底上，確立留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶重點(diǎn)對(duì)象，組織學(xué)校教職工結(jié)對(duì)幫扶。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反應(yīng)留守兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。 4、建立健全與留守兒童的談心制度。各學(xué)校要定期召開幫扶教

5、師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)入座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格開展不健全、道德開展失衡、涉嫌違法的“留守兒童要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行教育和幫助，做到有的放矢，因材施教。 5、建立研討、交流制度。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，穩(wěn)固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童教育管理中的積極作用。 6、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。建立留守兒童突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)

6、告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告教育主管部門，保證留守兒童的平安第一。學(xué)校要明確責(zé)任分工，制訂過硬措施，確保在校留守兒重的平安。 7、建立留守兒童動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。對(duì)于留守兒童的相關(guān)信息每學(xué)期都要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更新，及時(shí)掌握留守兒童身體、心理健康狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)和關(guān)愛，記錄其相關(guān)情況，采取相關(guān)措施，不做外表文章；及時(shí)掌握留守兒童學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)困留守兒童開展助學(xué)幫扶；及時(shí)掌握留守兒童生活情況，對(duì)生活困難生給予必要的生活補(bǔ)助。這些都應(yīng)形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持。 8、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成局部，納入到工作目標(biāo)體系之中。

7、建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格并給予經(jīng)濟(jì)處分。 (二)突出重點(diǎn)，真情關(guān)愛。 根據(jù)留守生現(xiàn)狀，教育的重點(diǎn)應(yīng)在思想教育和心理健康教育。 1、設(shè)立留守兒童的心理健康咨詢室。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，認(rèn)真開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按照教育部?中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要?要求，積極探索

8、利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生開展時(shí)期。2、構(gòu)建心理溝通橋梁。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用 或電子信箱開設(shè)知心信箱，開設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。 3、實(shí)施真情關(guān)愛。 (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制

9、定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。 (2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。 (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。 (三)完善網(wǎng)絡(luò)，合力關(guān)愛。 1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系 ，增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用 、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒

10、童父母進(jìn)行交流，到達(dá)真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過書信、 、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式。 2、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氣氛。學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)等部門配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育，要求監(jiān)護(hù)人采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童牽體會(huì)到父愛、母愛，努力形成政府、社區(qū)、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)。(四)形成氣氛，多方關(guān)愛 1、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入家困生資助方案，

11、通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。 2、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂健康成長(zhǎng)。 3、提供留守學(xué)生展示自我平臺(tái)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格開展的消極影響，為留守學(xué)生提供展示自我平臺(tái)。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心、體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。楊泗廟小學(xué) of rural drinking water sources, pro