必修三第五章第一節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)-導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高二上期生物資料第 頁(yè)第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目的：1、 舉例說(shuō)明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2、 討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。3、 嘗試構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型學(xué)習(xí)重點(diǎn)：討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入生命系統(tǒng)從微觀到宏觀依次是_、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、_、 _。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：生態(tài)系統(tǒng)的范圍1、概念：由_與它的_相互作用而形成的_。2、范圍：生態(tài)系統(tǒng)的空間范圍有大有小。_是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括地球上的_及其_的總和。3、試分析生態(tài)系統(tǒng)、種群、群落三者關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：生態(tài)系統(tǒng)組成成分及其作用4、閱

2、讀P89，完成思考與討論。 非生物的物質(zhì)和能量：_、熱能、水、_、無(wú)機(jī)鹽等生產(chǎn)者：_，主要是綠色植物。除綠色外還有_。（請(qǐng)舉一例）5組成成分 分解者：主要是_和真菌。消費(fèi)者：主要是動(dòng)物，包括_性動(dòng)物、_性動(dòng)物、_性動(dòng)物和_動(dòng)物。6、動(dòng)物都是消費(fèi)者嗎？請(qǐng)舉例。細(xì)菌可以在生態(tài)系統(tǒng)中做哪些成分？7、生態(tài)系統(tǒng)中哪些成分把生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境聯(lián)系在一起？ 8、生態(tài)系統(tǒng)各組分的作用非生物的物質(zhì)和能量：_。生產(chǎn)者：把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)開，是生態(tài)系統(tǒng)的基石。消費(fèi)者：將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為_；加快_；幫助_和傳播種子。分解者：將動(dòng)植物遺體殘骸和動(dòng)物排遺物中的_?？傊a(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者是緊密聯(lián)系，卻一不可的。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：生

3、態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)9、請(qǐng)寫出一條食物鏈，并標(biāo)明其營(yíng)養(yǎng)級(jí)。10、食物網(wǎng)：系統(tǒng)中的食物鏈彼此_ 連接成復(fù)雜的_。 11、形成的原因：一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物；一種植食性動(dòng)物既可能吃_，也可能被_ _肉食性動(dòng)物所食。13、功能：生態(tài)系統(tǒng)保持_ _ 的重要條件；生態(tài)系統(tǒng)的_；生態(tài)系統(tǒng)的_和_的主渠道。合作探究： 14、結(jié)合上面食物鏈的實(shí)例，總結(jié)食物鏈的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是生態(tài)系統(tǒng)中的什么成分？各相鄰生物間存在什么關(guān)系。15、為什么說(shuō)食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng)？農(nóng)田、果園等人工生態(tài)系統(tǒng)中，人們可以通過(guò)什么方式提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（如抵御害蟲的能力）？檢測(cè)練習(xí)1、

4、綠眼蟲是一種原生動(dòng)物，在有光條件下能進(jìn)行光合作用；在無(wú)光條件下卻能在水中攝食有機(jī)成分。在生態(tài)系統(tǒng)中它（ ） A是生產(chǎn)者 B既是分解者又是消費(fèi)者 C是分解者 D既是生產(chǎn)者又是分解者2、生態(tài)學(xué)中對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的成分劃分的依據(jù)是（ ） A結(jié)構(gòu)特點(diǎn) B營(yíng)養(yǎng)功能 C對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D生理功能3、下列各項(xiàng)中能正確表示一條食物鏈的是（ ） A草兔狼細(xì)菌 B陽(yáng)光草兔狼 C草食草昆蟲青蛙蛇鷹 D昆蟲蛇鷹4、食物網(wǎng)具有的特征是（ ） A.每種生物都被多種生物捕食 B.有很多相互聯(lián)系的食物鏈 C.每一種動(dòng)物可以吃多種植物 D.每一種生物只位于一條食物鏈上5、右圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答：(1)該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的

5、食物鏈有_個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(2)屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物有_。(3)蜘蛛和青蛙的關(guān)系是_。(4)為避免植食鳥類吃農(nóng)作物，有人用細(xì)網(wǎng)將農(nóng)作物罩上，其結(jié)果是：_。 (5)若要增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，可采用的方法是：_。(6)生產(chǎn)上常采用噴灑農(nóng)藥的方法治蟲，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這種做法的危害有_，該食物網(wǎng)體現(xiàn)的治蟲方法最大的優(yōu)越性在于_。第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說(shuō)出能量流動(dòng)的過(guò)程2、理解能量流動(dòng)的特點(diǎn)3、說(shuō)出能量流動(dòng)的實(shí)踐意義二、課前預(yù)習(xí)1、 稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。2、補(bǔ)充圖解（表示能量流經(jīng)一個(gè)植物種群的情況）： 作用能量輸入 作用 某植物種群 能量散失（以 能的形式） 能量 3、能量流動(dòng)的過(guò)程：生

6、態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來(lái)源是 ，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 。補(bǔ)充下列圖解（能量在第一、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)過(guò)程示意圖） 作用 作用枯枝落葉 作用 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量 分解者 用于 初級(jí)消費(fèi)者同化 初級(jí)消費(fèi)者攝入 補(bǔ)充圖解（生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖）： 生產(chǎn)者 次級(jí)消費(fèi)者 4、能量流動(dòng)的特點(diǎn)：根據(jù)教材95頁(yè)圖58，填寫下表：（單位：J/cm2·a）營(yíng)養(yǎng)級(jí)輸入的能量呼吸消耗的能量輸出的能量第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)計(jì)算：第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率為 ；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率為 。能量流動(dòng)的特點(diǎn)： ，能量只能依次向后面的營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)，不可逆轉(zhuǎn)，不能循環(huán)。 ，相鄰兩個(gè)營(yíng)

7、養(yǎng)級(jí)的能量的傳遞效率大約是 。能量金字塔表示 。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就 ，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量就 。5、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義： ； 。三、合作探究1、思考：“生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖”中箭頭大小表示 ，“能量在第一、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)過(guò)程示意圖”中虛線箭頭所示能量對(duì)應(yīng)“生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖”哪個(gè)箭頭所示能量。2、思考總結(jié)：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，不會(huì)百分之百的流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因。3、數(shù)據(jù)分析和處理：（見(jiàn)教材97頁(yè)）根據(jù)教材提供數(shù)據(jù)，計(jì)算后填空。這些玉米含有葡萄糖 ，這些葡萄糖儲(chǔ)存的能量有 。這些玉米呼吸作用消耗的能量是 。玉米對(duì)太陽(yáng)能的利用效率是 。這些玉米固定的太陽(yáng)能總量是

8、，呼吸作用消耗的能量占所固定太陽(yáng)能總量的比例是 。畫出能量流經(jīng)該玉米種群的圖解。四、檢測(cè)練習(xí)1、完成教材98頁(yè)基礎(chǔ)題。2、思考93頁(yè)的“問(wèn)題探討”：先吃雞，還是先吃玉米？為什么？3、分析教材98頁(yè)的圖a和圖b，哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多的被人類所利用？為什么？ PgPnRA628256372B1255768C464618632783D4161652514、調(diào)查一個(gè)小型森林生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如右表（其中A、B、C為不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D為分解者；Pg表示生物同化作用固定能量的總量；Pn表示生物貯存的能量；R表示生物呼吸消耗的能量。單位為J/cm2A），以下說(shuō)法正確的是（      ）A該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為CA B  DBA營(yíng)養(yǎng)級(jí)的Pg去向中，未被利用的能量有一部分殘留在其糞便中C第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是16.5 D該生態(tài)系統(tǒng)群落處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)5、下圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。1）若狼被捕殺，數(shù)量首先會(huì)減少的是 ，原因是 。2）若美洲獅的食物2/3來(lái)自鹿，其余來(lái)自浣熊，則一只美洲獅體