《信任》導(dǎo)學(xué)案

1、信任第二課時導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、我能有感情地朗讀課文。2 、我會通過品讀課文，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。3、我能理解課文內(nèi)容，感受信任與被信任的喜悅以及信任的可貴。 學(xué)習(xí)重點：通過品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。學(xué)習(xí)難點：理解課文，感受信任與被信任的喜悅以及信任的可貴。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、揭題質(zhì)疑，引入新知上節(jié)課我們朗讀了一篇課文，題目是信任，師生共同書寫題目，生齊 讀。師：通過朗讀課文，我們了解布蘭克夫婦去了哪兒干什么了？與課文題目 又有什么關(guān)系呢？下面就讓我們一起走進課文去尋找答案。二、明確目標(biāo)，自主先學(xué)1. 打開課本之前，我們最先應(yīng)該明確的就是本節(jié)課我們要完成的任務(wù)有哪 些？師

2、讀目標(biāo)。2. 采用自己喜歡的方式掃讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。同時找出 本文的中心句。齊讀。3. 師：“那兒”指哪里？（桃園）人與人之間的相互信任又指的是誰與誰 之間的相互信任呢？（板書：桃園主人與客人）三、合作交流，探索新知： 接下來就讓我們跟隨作者一起踏上這段不同尋常的采桃之旅。 探究一：請同學(xué)們朗讀課文第 1、2 自然段，思考：這段話告訴我們的重要信息是什 么？（告示板：桃子 - 自采 - 三里路）它與課題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？ （信 任的開始 ）探究二：同學(xué)們，此刻信任已經(jīng)在他們之間悄悄建立，那就讓我們繼續(xù)尋找這份信 任好嗎？1. 默讀課文 36 自然段，找出描寫桃園主人與客人相

3、互信任的句子（用筆 劃出表現(xiàn)桃園主人信任客人的句子，邊讀邊批注）。2. 把找到的句子在小組內(nèi)相互交流，組長總結(jié)。3. 小組展示：（一）紅色箭頭（二）紙條留言1. 齊讀紙條留言。2. 從紙條上找出最能表現(xiàn)這份信任的詞語？（盡管、 然后 ）一個“ 然后 不經(jīng)意間流露出主人的那份毫無疑慮、毫無擔(dān)憂的信任之情。所以在這兒，我 們可以自采自付。3. 誰能帶著這份信任朗讀紙條上的留言？再齊讀。（三）貓狗待客1. 同學(xué)們還從哪些地方看到了桃園主人對客人的信任呢？2. 同學(xué)們真的很細(xì)心，不僅發(fā)現(xiàn)了這群讓人喜愛的小動物們，還從中感受 到了信任，老師真的為你們祝賀。誰能把描寫這些小動物的句子找出來讀一讀。 “我們

4、發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來?！?“顯然，它們是在為我們領(lǐng)路哩?！?“我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走?！?“我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁 躺這一只大花貓。”3. 讀到這兒，我們可以大膽的說它們真是一群怎么樣的小動物？（惹人喜 愛、能干、訓(xùn)練有素）而這些事本來都應(yīng)該由桃園主人來干，可他卻讓貓狗代 替他來招待客人，讀到此處，你們又看到了什么？（主人讓貓狗替他招待客人， 是因為他 充分信任每一位前來采摘的客人。板書：貓狗待客）（四）自采自付，如數(shù)付錢1. 同學(xué)們，面對此情此景，假如你們是文中的主人公，你們最想干什么？ （采桃子）看來同學(xué)們的想法與我的想法是不約而同，那還等什么，就讓

5、我們 趕快去親自體驗一下采桃的樂趣吧，自己讀讀課文的第 5 自然段！ 誰能說說讀完后有什么感覺？（桃子成熟了、豐收了，桃園主人和我們都很開心，我們都很沉浸） 找出最能體現(xiàn)桃園特色的詞語。（理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的 意思。）“沁人心脾”是什么意思？ 大家能表演一下嗎？生表演。 “饞涎欲滴” 是什么意思？（用食物引導(dǎo)感受來理解） 理解了這些詞語，下面就讓我們每個人都鉆進果林，去美美地享受一下 這份喜悅吧。（指名讀、齊讀第 5 自然段）2. 親自采桃的過程的確很高興，但我們更應(yīng)該高興的是桃園主人對我們的 這份信任。3. 點明中心 升華感情 于是當(dāng)汽車慢慢朝來路駛?cè)r，我不禁回頭，久久地注視著

6、那片果林，那間小屋， 那張桌子和那道木柵欄。 我為什么不禁回頭， 又為什么久久地注視呢？ 因為：在那兒，我們得到的是“人與人之間地信任和被信任地喜悅”，板書。 齊讀。探究三：1. 讀到這里，同學(xué)們，這次不同尋常的采桃之旅圓滿結(jié)束了?？蛇z憾的是 我們始終沒有見到桃園主人，那么大家對他有沒有留下什么印象呢？誰來談?wù)?自己的看法。（信任客人、細(xì)心、熱情好客）2. 你們又是從哪里看出來呢？ （貓狗待客、 2、 5 自然段）3. 引入側(cè)面描寫 通過周圍事物或環(huán)境來襯托所要描寫的對象。4. 從文中的句子中感受四、語言實踐，內(nèi)化感悟。 在回去的路上，“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，“我”心里會想些什么？ 音樂起 （讓更多的人去體驗信任與被信任的喜 悅）五、總結(jié)： 此時我們回過頭來再來看這則告示，生齊讀告示一遍。它會帶我們走到哪兒？我們又會收獲什么？（信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建 立在誠信的基礎(chǔ)上，只要大家都真誠相待，都信守誠信