能干的小手幼兒園教案

1、能干的小手幼兒園教案能干的小手幼兒園教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。 2.關(guān)心幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.手的圖片 2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同) 3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色：手套) 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒操作老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來(lái)做這些事的？ 二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn)：1.剛才你做了什么？ 是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？(個(gè)別回

2、答，與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié)： 小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。 三、觀(guān)看熟悉手 1.幼兒觀(guān)看手提問(wèn)：你的手上有什么？ (手指) 2.熟悉手指名稱(chēng)。 (1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伴侶，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。 (2)鞏固熟悉手指。 a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)： 老師將*戴在*

3、指上。 b.嬉戲：戴指偶老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。 3.熟悉手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里？ (手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。 四、幼兒爭(zhēng)論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣愛(ài)護(hù)手？爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)： 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，訓(xùn)練幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。 提問(wèn)： 怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？ 訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做，還要關(guān)心大小做一些力所能及的事

4、?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.讓幼兒連續(xù)操作2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 能干的小手幼兒園教案2 活動(dòng)目標(biāo): 1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。 2.關(guān)心幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。 活動(dòng)預(yù)備: 1.手的圖片。 2.五個(gè)指偶。 3.操作材料: 繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程: 一、幼兒操作老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:你是用什么來(lái)做這些事的? 二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。 提問(wèn): 1.剛才你做了什么? 是用什么做的? 2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通

5、)老師小結(jié): 小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢? 請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。 三、觀(guān)看熟悉手 1.幼兒觀(guān)看手提問(wèn): 你的手上有什么? (手指) 2.熟悉手指名稱(chēng)。 (1)介紹手指名稱(chēng)。 出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伴侶，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。 (2)鞏固熟悉手指。（戴指偶嬉戲，老師和幼兒互動(dòng) ）請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)，老師將五個(gè)指偶戴在其手上，然

6、后老師說(shuō)出手指名稱(chēng)，讓小伴侶對(duì)應(yīng)指偶拿下來(lái)。嫻熟之后，多找?guī)讉€(gè)小伴侶來(lái)互動(dòng)，也可以讓底下的小伴侶說(shuō)出名稱(chēng)，臺(tái)上的小伴侶給出相應(yīng)的答案。 3.熟悉手的其它部分。 (1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。 四、幼兒爭(zhēng)論: 假如沒(méi)有手會(huì)怎樣? 怎樣愛(ài)護(hù)手? 爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。 五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，訓(xùn)練幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。 1. 怎樣使自己的小手更能干? 2. 假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干

7、? 活動(dòng)延長(zhǎng): 鼓舞幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。 能干的小手幼兒園教案3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒嘗試用法筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。 2、培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 二、活動(dòng)預(yù)備： 筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。 三、活動(dòng)流程： 感知體驗(yàn)操作練習(xí)。 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、感知體驗(yàn)。 老師幼兒在門(mén)口老師：今日，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？（好） 兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽?zhuān)好總€(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。兔媽媽?zhuān)航袢瘴艺?qǐng)兔寶寶吃糖。兔媽媽?zhuān)河檬帜弥圆恍l(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看

8、我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。兔媽媽?zhuān)鹤寢寢屜仍囋嚳?。（媽媽用筷子夾糖） 夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。兔媽媽?zhuān)和脤殞殻銈兿氤蕴菃?？（想?誰(shuí)情愿上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽?zhuān)涸瓉?lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。兔媽媽?zhuān)耗膫€(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。 2、操作練習(xí)。 兔媽媽?zhuān)何业膶殞氄婺芨?，?huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不當(dāng)心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽?zhuān)赫l(shuí)情愿關(guān)心媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里，端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓舞。兔媽媽

9、：你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。幼兒操作，老師隨機(jī)關(guān)心指導(dǎo)。 3、小結(jié)，自然開(kāi)心結(jié)束。 能干的小手幼兒園教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。 3、關(guān)心幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。 重難點(diǎn)分析： 難點(diǎn)：1、手指的名稱(chēng)不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。 重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、完滑、粗糙等多種材料。 2、豐富的手工材料，橡皮泥等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入 2、綻開(kāi) 3、結(jié)束 一 導(dǎo)入部分 老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 二 綻開(kāi)部

10、分： 觀(guān)看發(fā)覺(jué)法： 1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)看，然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等) 2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情，訓(xùn)練幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 4、愛(ài)護(hù)好我們的小手。爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門(mén)要戴手套等。訓(xùn)練幼兒愛(ài)護(hù)好自己的小手。 嬉戲鞏固法：玩一玩手指嬉戲。 感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變魔術(shù)，鼓舞幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。 三 結(jié)束部分

11、 聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 學(xué)習(xí)兒歌好伴侶。 能干的小手幼兒園教案5 獎(jiǎng)項(xiàng)：訓(xùn)練部全國(guó)幼兒.教案優(yōu)秀獎(jiǎng) 學(xué)情分析 綱要中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進(jìn)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的獎(jiǎng)項(xiàng)：訓(xùn)練部全國(guó)幼兒.教案優(yōu)秀獎(jiǎng) 學(xué)情分析 綱要中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進(jìn)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對(duì)自己和四周的事物產(chǎn)生了愛(ài)好。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動(dòng)中特別重要且非常必要的，而且在日常生活及其他活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)兒歌

12、、嬉戲、印畫(huà)等多種形式，熟悉自己的小手如何能干，進(jìn)而對(duì)自己的小手有一個(gè)全面的熟悉，并通過(guò)活動(dòng)愛(ài)上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到驕傲。 活動(dòng)目標(biāo) 1激發(fā)幼兒探究自己身體神秘的愛(ài)好，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到驕傲。 2培育幼兒在集風(fēng)光前大膽講解并描述的力量。 3教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)的方法，培育幼兒對(duì)手印畫(huà)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 材料預(yù)備：一棵樹(shù)的輪廓圖、顏料、我有一雙小小手錄音帶。 閱歷預(yù)備： 1幼兒會(huì)唱歌曲我有一雙小小手。 2請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子爭(zhēng)論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中心電視臺(tái)少兒頻道的“才智樹(shù)”節(jié)目。 活動(dòng)過(guò)程 1兒歌表演我有一雙小小手，激發(fā)幼兒對(duì)手的愛(ài)好，老師與幼兒一起搖搖手

13、：這是什么呀？ 老師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演我有一雙小小手。 （孩子對(duì)兒歌表演特殊感愛(ài)好，都很快樂(lè)地和老師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲，他們對(duì)手的愛(ài)好一下子就被激發(fā)出來(lái)了） 小伴侶們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！ （孩子知道“能干”是贊揚(yáng)他們的詞語(yǔ)，但詳細(xì)是什么意思，他們并不是很了解） 老師說(shuō)明“能干”的含義，并結(jié)合班上小伴侶的表現(xiàn)狀況舉例。 （如明明會(huì)幫老師發(fā)書(shū)，真能干。通過(guò)舉例說(shuō)明，孩子們都舉起了小手，盼望老師表?yè)P(yáng)自己能干。 2談話(huà)“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對(duì)手的探究欲望。 我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？ 幼兒自由講話(huà)，發(fā)表自己的看法。（孩子自由談話(huà)熱鬧、主動(dòng)：我會(huì)

14、自己穿衣服，我會(huì)幫爸爸拿拖鞋，我會(huì)幫媽媽掃地） 請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前講解并描述。（部分孩子能大膽地在集風(fēng)光前講解并描述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會(huì)做手工，我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)。部分孩子經(jīng)過(guò)老師、同伴的鼓舞，也能較大膽、完整地講解并描述。個(gè)別幼兒不敢在集風(fēng)光前講解并描述） 老師小結(jié)幼兒的講解并描述狀況。 3手指嬉戲：“我的小手變變變” 這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的制造性思維。 我們的小手會(huì)做很多事情，它還會(huì)變魔術(shù)呢！ 老師示范做手指嬉戲（一邊念兒歌一邊做動(dòng)作）： 我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。 我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。 （幼兒對(duì)嬉戲很感愛(ài)好，主動(dòng)地跟老師學(xué)兒

15、歌和動(dòng)作） 除了變小雞、小鴨，我們的小手還會(huì)變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍） 老師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對(duì)此很有愛(ài)好，主動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手變出了很多小動(dòng)物：小狗、小兔、魚(yú)還變出了剪刀、錘子等） 4用手掌印畫(huà)：美麗的才智樹(shù) 你們看過(guò)“才智樹(shù)”嗎？那棵才智樹(shù)的葉子是用什么做的？（用手做的） 老師出示一棵畫(huà)有樹(shù)的輪廓的圖和顏料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣添畫(huà)樹(shù)葉。（孩子們通過(guò)溝通，講了兩種印畫(huà)樹(shù)葉的方法：用整個(gè)手蘸顏料印畫(huà)，用“才智樹(shù)”中講的樹(shù)葉的印畫(huà)方法） 老師示范用手印畫(huà)樹(shù)葉。 幼兒印畫(huà)。老師鼓舞幼兒用不同的方法用手印畫(huà)樹(shù)葉。 展覽才智樹(shù)。 能干的小手幼兒園教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒

16、自己事情自己做的愿望。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。 3、關(guān)心幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、 重難點(diǎn)分析： 難點(diǎn)： 1、手指的名稱(chēng)不同。 2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。 重點(diǎn)： 讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、完滑、粗糙等多種材料。 2、豐富的手工材料，橡皮泥等。 一活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入 2、綻開(kāi) 3、結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 二 綻開(kāi)部分：觀(guān)看發(fā)覺(jué)法： 1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)看，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并

17、比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情，訓(xùn)練幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 4、愛(ài)護(hù)好我們的小手。爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門(mén)要戴手套等。訓(xùn)練幼兒愛(ài)護(hù)好自己的小手。 三、嬉戲鞏固法：玩一玩手指嬉戲。 四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變魔術(shù)，鼓舞幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。 結(jié)束 部分聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)延長(zhǎng)：學(xué)習(xí)兒歌好伴侶。 能干的小手幼兒園教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)嬉戲讓幼兒知道手能做許多的事情，體會(huì)

18、自己的小手很能干。 2懂得如何愛(ài)護(hù)好小手。 3激發(fā)孩子情愿參與活動(dòng)，愿意大膽地表述自己的發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)預(yù)備： 1海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。 2各種畫(huà)面的圖片：小手、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩嬉戲、小手摸東西、手影等。 3每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。 4手影視頻，音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。 1師：小伴侶們，仲老師知道你們很喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)珍寶，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦！ 謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，每天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。 二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。 1出示小手圖片1.師：對(duì)的，真聰慧，

19、就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的珍寶。你的小手呢？揮揮我們的小手。 師：小手珍寶陪著我們每天都做什么事情呢？ 2師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告知我許多小手會(huì)做的事情，你們告知我小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)許多的本事，還有寶寶告知我，小手還會(huì)和我們玩嬉戲，讓我們每天都開(kāi)快樂(lè)心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩摸一摸的嬉戲，知道小手很能干。 1請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。 （1）師：瞧。仲老師這里預(yù)備了神奇的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，挺直用小手伸進(jìn)去摸一摸。告知我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。 （2）幼兒摸一摸，并說(shuō)

20、一說(shuō)，你是怎么知道的？ 2.幼兒摸一摸。 （1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺(jué)？進(jìn)行驗(yàn)證。 （2）師：剛才這兩個(gè)小伴侶不用眼睛看，挺直用小手就摸出它是什么，真棒！ （3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰慧呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。 四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。 1師：真棒！哎，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。 2師：對(duì)，我告知你們，我們的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！看看，我的小手又要說(shuō)話(huà)了，認(rèn)真猜，我說(shuō)的是什么？ 3.師做停、保持寧?kù)o的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。 4.請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論，并做一做手勢(shì)。 5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做

21、一做你做我猜的嬉戲5師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話(huà)，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話(huà)了，今日我觀(guān)察你很興奮，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手似乎在說(shuō)什么話(huà)？你也找個(gè)伴侶握握手吧。 6出示圖片，師小結(jié)，我們的小手會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)表達(dá)一些簡(jiǎn)潔的意思，好奇妙呀！是吧!這是什么？看我們的小手很靈敏，很能干，能摸出各種各樣的感覺(jué)，我們的小手會(huì)說(shuō)話(huà)。那我們的小手還會(huì)干什么呢？ 五、跟著音樂(lè)做手指舞。 1師跟著音樂(lè)跳手指舞。 2幼兒跟著老師一起跳手指舞。 六、觀(guān)看手影視頻1剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)潔的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣特別好玩的造型，我們一

22、起來(lái)看看吧。 2幼兒觀(guān)賞。 七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得愛(ài)護(hù)自己的小手。 1.請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。 八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。 能干的小手幼兒園教案8 設(shè)計(jì)思路： 孩子熟悉了自己的小手后，都說(shuō)我的小手很能干，說(shuō)出了許多小手能做到的事情。Tom小伴侶提出“我的小手可以拿高處的東西！”立刻引來(lái)了其他小伴侶的爭(zhēng)議，“拿不到的”，Bobo說(shuō)：“拿條很長(zhǎng)的棒子就行啦！”“可以拿繩子”大家談?wù)摷娂姷?。為了激發(fā)孩子的探究欲望，依據(jù)他們的爭(zhēng)辯，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種工具 2、掛在高處的玩具（掛在樹(shù)上的情景） 期望幼兒表現(xiàn)的行為： 1、 主動(dòng)開(kāi)心地參加科學(xué)探究活動(dòng)

23、。 2、 在遇到手不行以挺直解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)用法幫助工具。 3、 英勇地嘗試各種方法，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容： 1、 嬉戲：我送玩具回家 探究的問(wèn)題：你是用什么方法拿到這些玩具的？ 1） 我在地上撿起玩具； 2） 我跳起來(lái)拿到玩具； 3） 我從洞里找到玩具的。 2、 回憶和鞏固已獲得的閱歷。 師：剛才你們是用什么方法整理玩具的？ 幼：用手。（跳起來(lái)、挖出來(lái)） 師：能拿到玩具嗎？ 幼：下面的能拿到，樹(shù)上的拿不到。 3、猜想怎樣拿到樹(shù)上的玩具？ 探究問(wèn)題：用什么方法可以把樹(shù)上的玩具拿下來(lái)？ （幼兒猜想、老師記錄） 4、 通過(guò)試驗(yàn)討論用什么方法拿到樹(shù)上的玩具。 孩子進(jìn)行猜想以后，熟悉工具

24、，分組操作。 5、 拓展幼兒思維 師：除這些工具，還有其它的工具嗎？假如我們不當(dāng)心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？ 活動(dòng)評(píng)析 小小手的活動(dòng)屬于生命科學(xué)的內(nèi)容 ，活動(dòng)圍繞小手的模樣，“小手能做什么”“長(zhǎng)大以后的手能做什么”以及“怎樣用法小手”綻開(kāi)了層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)，使幼兒知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，學(xué)會(huì)怎樣有效地依據(jù)生活中的需要應(yīng)用不同的方法以提高工作效率。 能干的小手幼兒園教案9 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)。 2.情愿自己的事情自己做，生活自理力量在活動(dòng)中有所增加。 3.知道手能做很多事情，初步把握愛(ài)護(hù)手的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)手指

25、頭的名稱(chēng)，知道手心、手背。 2、了解小手的本事。 3、把握基本的護(hù)手方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。 2、愛(ài)護(hù)小手方法。 教學(xué)方法：手指嬉戲，老師示范、談話(huà)，自己動(dòng)手做。 1.嬉戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。 老師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行嬉戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎）。 2.引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手。 通過(guò)觀(guān)看、感知、提問(wèn)和描述，知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱(chēng)。 老師：我們有幾個(gè)手呀？小手的手指頭叫什么名字？老師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭，幼兒集體回

26、答。 老師請(qǐng)幼兒手心向上，再請(qǐng)幼兒手背向上。表?yè)P(yáng)小伴侶。做手指嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱(chēng)：大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背，心肝珍寶。 3.了解小手的作用。 嬉戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗(yàn)小手的作用。（請(qǐng)個(gè)別幼兒嬉戲）提問(wèn)：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？ 嬉戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來(lái)，再穿上去。（請(qǐng)全部幼兒嬉戲）提問(wèn)：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？ 引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本事。 爭(zhēng)論：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，還可以干些什么事情？ 小結(jié)：（嬉戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿

27、上鞋子了。 我們的小手還可以關(guān)心我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具，小手真能干。 4.把握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)潔的護(hù)手方法。 提問(wèn)：小手真能干，我們要怎么來(lái)愛(ài)護(hù)它們呢？ 觀(guān)看圖片和課件，了解小手的平安保健學(xué)問(wèn)。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手潔凈和美觀(guān)；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不任憑將小手伸入電風(fēng)扇或門(mén)縫，不拿銳利的危急物品，使小手平安、健康長(zhǎng)大。 5.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來(lái)做大紅花。 老師示范，幼兒自己練習(xí)做，老師指導(dǎo)。 6.老師與小伴侶一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。 結(jié)束活動(dòng)。 能干的小手幼兒園教案10 教材分析： 中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，不愿依靠別人，生活中喜愛(ài)做

28、一些力所能及的事情?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉手的本事，充分感受、體驗(yàn)手的本事大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的嬉戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)整理、整理物品的簡(jiǎn)潔方法的愛(ài)好，增加做事的自信念，提高生活自理力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能說(shuō)出手的不同本事，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)潔方法。 2.主動(dòng)與同伴溝通整理衣物、圖書(shū)等物品的小竅門(mén)。 3.情愿自己的事情自己做，體驗(yàn)做事勝利的驕傲感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.老師自制課件(能干的小手:幼兒為家人和幼兒園老師、小伴侶服務(wù)的照片；邋遇大王的家:圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。 2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)、制作的工藝品以

29、及以關(guān)心別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。 3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”能干的我。 活動(dòng)建議： 一、幼兒閱讀能干的我第 1 頁(yè)，觀(guān)看圖片，初步感受手的不同本事。提問(wèn)：你看到大人們用手在做什么？你還見(jiàn)過(guò)叔叔、阿姨做什么？ 二、組織幼兒參觀(guān)“能干的小手”展覽，溝通自己的手能做的事情。提問(wèn)：你的小手能干什么？ 引導(dǎo)幼兒感受小伴侶的手能做不同的事情，體驗(yàn)自己的事情自己做的驕傲感。 三、播放課件邋遢大王的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)心“邋遢大王”整理房間，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)潔方法，情愿自己的事情自己做。 提問(wèn)：“邋遢大王”的房間怎么樣？哪里很亂？你有什么整理的好方法？ 引導(dǎo)幼兒分組整理圖書(shū)、擺

30、放玩具、整理小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問(wèn):你是怎樣關(guān)心“邋遢大王”整理房間的？ 請(qǐng)幼兒閱讀能干的我第 2 頁(yè)，學(xué)習(xí)兒歌能干的小手，懂得自己的事情自己做的道理。 四、播放課件能干的小手，鼓舞幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)?lái)歡樂(lè)， 體驗(yàn)做事勝利的驕傲感。 提問(wèn):視頻中小伴侶們?yōu)閯e人做了哪些事情？ 小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù)，還可以為大家?guī)?lái)歡樂(lè)。 附：能干的小手 我有一雙能干的手， 樣樣事情都會(huì)做。 洗手帕呀洗襪子， 栽鮮花呀補(bǔ)圖書(shū)。 自己的事情學(xué)著做， 自己的事情自己做。 能干的小手幼兒園教案11 設(shè)計(jì)意圖： 我園開(kāi)設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過(guò)程中喜愛(ài)彈琴，但是分不清手

31、指的名稱(chēng)，聽(tīng)不懂音樂(lè)老師對(duì)手所提出的要求，由此生成了本次活動(dòng)，讓幼兒了解手掌的各部分名稱(chēng)及小手的用途。 活動(dòng)目標(biāo)： 1在嬉戲中了解手掌各部分名稱(chēng)及小手的用途，知道要愛(ài)惜小手。 2喜愛(ài)動(dòng)腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。 3能運(yùn)用不同的手教導(dǎo)畫(huà)出小樹(shù)發(fā)芽。 活動(dòng)預(yù)備： 1畫(huà)好枝條的小樹(shù)圖畫(huà)。 2每組一份綠色顏料、毛巾若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)幼兒愛(ài)好 老師和小伴侶一起做手指操變變變一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲(chóng)，爬、爬、爬爬爬；兩個(gè)手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個(gè)手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個(gè)手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個(gè)手指頭，變呀變呀變沒(méi)了! 二、熟悉手掌的各

32、部分名稱(chēng) 1熟悉五指的名稱(chēng)(1)以手指的家的情景讓幼兒了解手指的名稱(chēng)。A大拇指是爸爸，爸爸喜愛(ài)做什么?B食指是媽媽?zhuān)瑡寢屜矏?ài)做什么?C個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜愛(ài)做什么?D無(wú)名指是姐姐，姐姐喜愛(ài)做什么?E小小指頭就是我，我喜愛(ài)做什么?(2)嬉戲：手指運(yùn)動(dòng)，復(fù)習(xí)手指的熟悉。 2啟發(fā)幼兒說(shuō)出小手的用途及如何愛(ài)惜小手。(1)小手可以關(guān)心我們做許多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以關(guān)心我們做那么多的事情，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)你的小手，不讓它受到損害呢? 三、探究、感受不同的手形動(dòng)作 1老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所變的手形像什么。 2鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。 四、小手真能干 1出示范

33、例，老師示范講解手教導(dǎo)畫(huà)小樹(shù)發(fā)芽。 2鼓舞幼兒大膽進(jìn)行手教導(dǎo)畫(huà)，老師引導(dǎo)。 五、作品觀(guān)賞 體驗(yàn)繪畫(huà)的勝利喜悅園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：本節(jié)活動(dòng)為健康和藝術(shù)的綜合活動(dòng)，老師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)嬉戲并貫穿整個(gè)活動(dòng)，緊緊抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中進(jìn)展了幼兒的制造性思維，提高了幼兒的認(rèn)知力量，豐富了幼兒的想象力，滿(mǎn)意了幼兒的心理進(jìn)展需要，使他們體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣。 能干的小手幼兒園教案12 活動(dòng)設(shè)計(jì) 背景中班幼兒已具有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生愛(ài)好，而幼兒對(duì)身體各器官的熟悉還很膚淺，愛(ài)惜身體愛(ài)護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手

34、的用處，對(duì)自己的小手感興，通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。關(guān)心幼兒初步把握愛(ài)護(hù)小手的方法。 活動(dòng)目標(biāo) （1）、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手,知道手能做許多的事情。 （2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 （3）、關(guān)心幼兒初步把握愛(ài)護(hù)手的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解熟悉自己的小手活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做許多的事情活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：電腦課件 、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等活動(dòng)過(guò)程（一）猜謎語(yǔ)引出課題。 1今日老師要給小伴侶猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，每天干活不說(shuō)話(huà)。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題 2.手影嬉戲老師用手表演幾樣

35、幼兒感愛(ài)好的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和老師一起手影表演，同時(shí)仿照動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 （二）熟悉我們的小手小伴侶剛才我們用什么做的手影嬉戲??？引人本環(huán)節(jié)。老師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問(wèn)：小伴侶這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜愛(ài)手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)??？請(qǐng)小伴侶伸出手來(lái)看一看。 1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)看，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等） 2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 （三）玩嬉戲：隨音樂(lè)和老師一起玩小手拍拍。 （四）看電腦課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人們

36、都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情，訓(xùn)練幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 （五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫(huà)畫(huà)、泥塑等。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的？ （六）爭(zhēng)論；我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手？ 幼兒爭(zhēng)論后，老師小結(jié)：訓(xùn)練幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套。 （七）結(jié)束活動(dòng)小伴侶都知道了怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手，小手很興奮，下面我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲我有一雙小小手。 活動(dòng)延長(zhǎng): 在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 能干的小手幼兒園教案13

37、 一、 主題引發(fā) “老師，你看我會(huì)洗手了?！薄袄蠋?，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”。 托班孩子經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的生活，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對(duì)自己和四周的事物產(chǎn)生了愛(ài)好，。在日常的生活與活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己的小手產(chǎn)生了愛(ài)好，發(fā)覺(jué)了很多小手的神秘，從而引發(fā)了這一主題“能干的小手”。 二、 主題網(wǎng)絡(luò) 觀(guān)賞小手 手工餅 熟悉手指 我愛(ài)小手 小手喂飯 寶寶洗手 熟悉小手 小手真能干 能干的小手 小手嬉戲 小手變變 嬉戲：捉蝴蝶 嬉戲：天晴、下雨 小手變樹(shù)葉 兩只手 嬉戲：小手指一指 拉個(gè)圓圈走 哦托班：能干的小手 三、 活動(dòng)設(shè)計(jì) 撕紙?zhí)炀€(xiàn)寶寶吃西瓜 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)撕紙活

38、動(dòng)的歡樂(lè)，感受不同質(zhì)地的紙。 2、愿意關(guān)心他人。 活動(dòng)預(yù)備： 1、天線(xiàn)寶寶的玩偶一個(gè)；各種質(zhì)地的紙做的西瓜。 2、若干個(gè)用硬紙殼做的天線(xiàn)寶寶造型，并在天線(xiàn)寶寶嘴上貼一個(gè)大小相宜的紙盒。 活動(dòng)過(guò)程： 1、在歡樂(lè)的音樂(lè)中，孩子們與天線(xiàn)寶寶共同起舞。 2、告知幼兒：“天線(xiàn)寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧?！奔?發(fā)幼兒參加到嬉戲之中。 3、老師與幼兒一起玩嬉戲。提示幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線(xiàn)寶寶的嘴里。（引導(dǎo)幼兒任意撕，體驗(yàn)紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒） 4、在活動(dòng)中，老師啟發(fā)幼兒邊撕邊說(shuō)“天線(xiàn)寶寶你吃西瓜”、“給你一個(gè)大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線(xiàn)寶寶西

39、瓜好吃嗎？” 四、 教學(xué)反思 充分探究是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié) 在組織活動(dòng)“天線(xiàn)寶寶吃西瓜”時(shí)，老師為孩子們供應(yīng)了“天線(xiàn)寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜，讓孩子們通過(guò)自己的實(shí)際的操作把握小手如何撕紙，孩子們都很感愛(ài)好，可是當(dāng)老師叫孩子一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、溝通自己的心得時(shí)，有些孩子卻怎么也叫不來(lái)，他們?nèi)詫?zhuān)注于嬉戲之中。出現(xiàn)這一訓(xùn)練現(xiàn)象值得我反思。 在活動(dòng)過(guò)后的思考中，我覺(jué)得雖然老師確定的活動(dòng)內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的愛(ài)好 ，將孩子的愛(ài)好與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來(lái)，使孩子愿意實(shí)踐，但對(duì)于組織“溝通”活動(dòng)的失敗使本次活動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值沒(méi)有得到體現(xiàn)，究其緣由，發(fā)覺(jué)探究與發(fā)覺(jué)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，只有充分的時(shí)間，孩子們才能有

40、充分的體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)，才能對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)總結(jié)。假如只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，難免會(huì)出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會(huì)到“充分探究”對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的。這也將指導(dǎo)我今后的訓(xùn)練。 五、 分析與猜測(cè) 托班的孩子剛剛從家中來(lái)到了幼兒園，通過(guò)了一段時(shí)間的生活，對(duì)幼兒園的生活已基本適應(yīng)，此時(shí)他們慢慢的將留意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與四周，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的閱歷相結(jié)合的，從“熟悉自己的小手”到“玩小手的嬉戲”到探究“小手的用處”，都是與幼兒的生活閱歷緊密相關(guān)的。熟悉自己小手的過(guò)程事實(shí)上就是幼兒主動(dòng)參加生活，主動(dòng)將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過(guò)程。 在活動(dòng)中，隨著主題的不

41、斷的提升，孩子們的愛(ài)好也在不斷的增加，他們慢慢的不滿(mǎn)意，從自身的探究與發(fā)覺(jué)向四周事物過(guò)渡，將自己的留意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物，因此在活動(dòng)的不斷實(shí)施中，應(yīng)將幼兒的愛(ài)好做為主題內(nèi)容的主要來(lái)源。 六、 家園共育 在主題“能干的小手”的家園共育中，主要實(shí)行了以下措施； 1、開(kāi)展家園互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加到活動(dòng)之中，于 幼兒共同嬉戲。如；請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同完成一件作品，家長(zhǎng)與幼兒同唱一首歌等等。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。如：讓幼兒體會(huì)小手能關(guān)心爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會(huì)的一些生活技能等等。 3、家長(zhǎng)與幼兒園開(kāi)展溝通，家長(zhǎng)將幼兒在家的一些做事的相片收集起來(lái)，老師也將幼兒在幼兒園的活動(dòng)相片收集起來(lái)，

42、共同在教室布置“小手能干”的墻飾，供幼兒參觀(guān)，使幼兒對(duì)自己的能干的小手布滿(mǎn)自信。 能干的小手幼兒園教案14 設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些力所能及的事情不擅長(zhǎng)也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培育幼兒的自理力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。 2.關(guān)心幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。 4.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。 5.幼兒可以用完整的一般話(huà)進(jìn)行溝通。 重點(diǎn)難點(diǎn)

43、1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。 2.關(guān)心幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。 活動(dòng)預(yù)備 1.手形的圖片 2.操作材料：繪畫(huà)(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘 活動(dòng)過(guò)程 一、兒歌我有一雙小小手導(dǎo)入。 1、老師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。 2、師：兒歌中的小手做了哪些事? 3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通)。 4、師：小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。 二、觀(guān)看熟悉手 1.幼兒觀(guān)看手 師：你的手上有什么?(手指) 2.熟悉手指名稱(chēng)。 (1)介紹手指名稱(chēng)。 師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指