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文檔簡(jiǎn)介
1、能干的小手幼兒園教案能干的小手幼兒園教案1 活動(dòng)目標(biāo): 1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。 2.關(guān)心幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。 活動(dòng)預(yù)備: 1.手的圖片 2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同) 3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:手套) 活動(dòng)過(guò)程: 一、幼兒操作老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:你是用什么來(lái)做這些事的? 二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn):1.剛才你做了什么? 是用什么做的?2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回
2、答,與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié): 小伴侶的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。 三、觀(guān)看熟悉手 1.幼兒觀(guān)看手提問(wèn):你的手上有什么? (手指) 2.熟悉手指名稱(chēng)。 (1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伴侶,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。 (2)鞏固熟悉手指。 a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō): 老師將*戴在*
3、指上。 b.嬉戲:戴指偶老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。 3.熟悉手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提示幼兒。 四、幼兒爭(zhēng)論:假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣愛(ài)護(hù)手?爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,訓(xùn)練幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。 提問(wèn): 怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做,還要關(guān)心大小做一些力所能及的事
4、?;顒?dòng)延長(zhǎng):1.讓幼兒連續(xù)操作2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 能干的小手幼兒園教案2 活動(dòng)目標(biāo): 1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。 2.關(guān)心幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。 活動(dòng)預(yù)備: 1.手的圖片。 2.五個(gè)指偶。 3.操作材料: 繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程: 一、幼兒操作老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:你是用什么來(lái)做這些事的? 二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。 提問(wèn): 1.剛才你做了什么? 是用什么做的? 2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒溝通
5、)老師小結(jié): 小伴侶的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。 三、觀(guān)看熟悉手 1.幼兒觀(guān)看手提問(wèn): 你的手上有什么? (手指) 2.熟悉手指名稱(chēng)。 (1)介紹手指名稱(chēng)。 出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伴侶,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。 (2)鞏固熟悉手指。(戴指偶嬉戲,老師和幼兒互動(dòng) )請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái),老師將五個(gè)指偶戴在其手上,然
6、后老師說(shuō)出手指名稱(chēng),讓小伴侶對(duì)應(yīng)指偶拿下來(lái)。嫻熟之后,多找?guī)讉€(gè)小伴侶來(lái)互動(dòng),也可以讓底下的小伴侶說(shuō)出名稱(chēng),臺(tái)上的小伴侶給出相應(yīng)的答案。 3.熟悉手的其它部分。 (1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提示幼兒。 四、幼兒爭(zhēng)論: 假如沒(méi)有手會(huì)怎樣? 怎樣愛(ài)護(hù)手? 爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。 五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,訓(xùn)練幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。 1. 怎樣使自己的小手更能干? 2. 假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干
7、? 活動(dòng)延長(zhǎng): 鼓舞幼兒回家做自己可以做的事情,不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。 能干的小手幼兒園教案3 一、活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒嘗試用法筷子,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。 2、培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好,進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 二、活動(dòng)預(yù)備: 筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。 三、活動(dòng)流程: 感知體驗(yàn)操作練習(xí)。 四、活動(dòng)過(guò)程: 1、感知體驗(yàn)。 老師幼兒在門(mén)口老師:今日,陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?(好) 兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽?zhuān)好總€(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。兔媽媽?zhuān)航袢瘴艺?qǐng)兔寶寶吃糖。兔媽媽?zhuān)河檬帜弥圆恍l(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看
8、我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。兔媽媽?zhuān)鹤寢寢屜仍囋嚳?。(媽媽用筷子夾糖) 夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。兔媽媽?zhuān)和脤殞殻銈兿氤蕴菃??(想?誰(shuí)情愿上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽?zhuān)涸瓉?lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間,把筷子分開(kāi),用力一夾,糖就夾起來(lái)了。兔媽媽?zhuān)耗膫€(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。 2、操作練習(xí)。 兔媽媽?zhuān)何业膶殞氄婺芨?,?huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不當(dāng)心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽?zhuān)赫l(shuí)情愿關(guān)心媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子,放在盤(pán)子里,端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開(kāi)!一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓舞。兔媽媽
9、:你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。幼兒操作,老師隨機(jī)關(guān)心指導(dǎo)。 3、小結(jié),自然開(kāi)心結(jié)束。 能干的小手幼兒園教案4 活動(dòng)目標(biāo): 1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉手,知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。 3、關(guān)心幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。 重難點(diǎn)分析: 難點(diǎn):1、手指的名稱(chēng)不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。 重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備: 1、魔袋一個(gè),里面裝有軟、硬、完滑、粗糙等多種材料。 2、豐富的手工材料,橡皮泥等。 活動(dòng)過(guò)程: 1、導(dǎo)入 2、綻開(kāi) 3、結(jié)束 一 導(dǎo)入部分 老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 二 綻開(kāi)部
10、分: 觀(guān)看發(fā)覺(jué)法: 1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)看,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等) 2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng),并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 3、說(shuō)一說(shuō):看圖片,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情,訓(xùn)練幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。 4、愛(ài)護(hù)好我們的小手。爭(zhēng)論:怎樣愛(ài)護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門(mén)要戴手套等。訓(xùn)練幼兒愛(ài)護(hù)好自己的小手。 嬉戲鞏固法:玩一玩手指嬉戲。 感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變魔術(shù),鼓舞幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。 三 結(jié)束部分
11、 聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地 四、活動(dòng)延長(zhǎng): 學(xué)習(xí)兒歌好伴侶。 能干的小手幼兒園教案5 獎(jiǎng)項(xiàng):訓(xùn)練部全國(guó)幼兒.教案優(yōu)秀獎(jiǎng) 學(xué)情分析 綱要中指出,活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活,充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進(jìn)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的獎(jiǎng)項(xiàng):訓(xùn)練部全國(guó)幼兒.教案優(yōu)秀獎(jiǎng) 學(xué)情分析 綱要中指出,活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活,充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進(jìn)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活,進(jìn)而對(duì)自己和四周的事物產(chǎn)生了愛(ài)好。讓孩子了解自己有一雙能干的小手,是小班活動(dòng)中特別重要且非常必要的,而且在日常生活及其他活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小手已有初步的了解。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子通過(guò)兒歌
12、、嬉戲、印畫(huà)等多種形式,熟悉自己的小手如何能干,進(jìn)而對(duì)自己的小手有一個(gè)全面的熟悉,并通過(guò)活動(dòng)愛(ài)上自己的小手,為自己有一雙能干的小手感到驕傲。 活動(dòng)目標(biāo) 1激發(fā)幼兒探究自己身體神秘的愛(ài)好,使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到驕傲。 2培育幼兒在集風(fēng)光前大膽講解并描述的力量。 3教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)的方法,培育幼兒對(duì)手印畫(huà)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 材料預(yù)備:一棵樹(shù)的輪廓圖、顏料、我有一雙小小手錄音帶。 閱歷預(yù)備: 1幼兒會(huì)唱歌曲我有一雙小小手。 2請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子爭(zhēng)論:小手有什么用處?并與孩子一起收看中心電視臺(tái)少兒頻道的“才智樹(shù)”節(jié)目。 活動(dòng)過(guò)程 1兒歌表演我有一雙小小手,激發(fā)幼兒對(duì)手的愛(ài)好,老師與幼兒一起搖搖手
13、:這是什么呀? 老師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演我有一雙小小手。 (孩子對(duì)兒歌表演特殊感愛(ài)好,都很快樂(lè)地和老師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲,他們對(duì)手的愛(ài)好一下子就被激發(fā)出來(lái)了) 小伴侶們的小手太棒了,表演得真好,你們的小手真能干! (孩子知道“能干”是贊揚(yáng)他們的詞語(yǔ),但詳細(xì)是什么意思,他們并不是很了解) 老師說(shuō)明“能干”的含義,并結(jié)合班上小伴侶的表現(xiàn)狀況舉例。 (如明明會(huì)幫老師發(fā)書(shū),真能干。通過(guò)舉例說(shuō)明,孩子們都舉起了小手,盼望老師表?yè)P(yáng)自己能干。 2談話(huà)“我有一雙能干的小手”,激發(fā)幼兒對(duì)手的探究欲望。 我們都有一雙能干的小手,它們有什么作用呀? 幼兒自由講話(huà),發(fā)表自己的看法。(孩子自由談話(huà)熱鬧、主動(dòng):我會(huì)
14、自己穿衣服,我會(huì)幫爸爸拿拖鞋,我會(huì)幫媽媽掃地) 請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前講解并描述。(部分孩子能大膽地在集風(fēng)光前講解并描述自己的小手如何能干,也講得比較完整:我的小手會(huì)做手工,我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)。部分孩子經(jīng)過(guò)老師、同伴的鼓舞,也能較大膽、完整地講解并描述。個(gè)別幼兒不敢在集風(fēng)光前講解并描述) 老師小結(jié)幼兒的講解并描述狀況。 3手指嬉戲:“我的小手變變變” 這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性,啟發(fā)幼兒的制造性思維。 我們的小手會(huì)做很多事情,它還會(huì)變魔術(shù)呢! 老師示范做手指嬉戲(一邊念兒歌一邊做動(dòng)作): 我的小手變變變,變只小雞嘰嘰嘰。 我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎。 (幼兒對(duì)嬉戲很感愛(ài)好,主動(dòng)地跟老師學(xué)兒
15、歌和動(dòng)作) 除了變小雞、小鴨,我們的小手還會(huì)變什么呢?(小貓、小狗、小狐貍) 老師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。(孩子們對(duì)此很有愛(ài)好,主動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)手變出了很多小動(dòng)物:小狗、小兔、魚(yú)還變出了剪刀、錘子等) 4用手掌印畫(huà):美麗的才智樹(shù) 你們看過(guò)“才智樹(shù)”嗎?那棵才智樹(shù)的葉子是用什么做的?(用手做的) 老師出示一棵畫(huà)有樹(shù)的輪廓的圖和顏料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣添畫(huà)樹(shù)葉。(孩子們通過(guò)溝通,講了兩種印畫(huà)樹(shù)葉的方法:用整個(gè)手蘸顏料印畫(huà),用“才智樹(shù)”中講的樹(shù)葉的印畫(huà)方法) 老師示范用手印畫(huà)樹(shù)葉。 幼兒印畫(huà)。老師鼓舞幼兒用不同的方法用手印畫(huà)樹(shù)葉。 展覽才智樹(shù)。 能干的小手幼兒園教案6 活動(dòng)目標(biāo): 1、激發(fā)幼兒
16、自己事情自己做的愿望。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉手,知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。 3、關(guān)心幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、 重難點(diǎn)分析: 難點(diǎn): 1、手指的名稱(chēng)不同。 2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。 重點(diǎn): 讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備: 1、魔袋一個(gè),里面裝有軟、硬、完滑、粗糙等多種材料。 2、豐富的手工材料,橡皮泥等。 一活動(dòng)過(guò)程: 1、導(dǎo)入 2、綻開(kāi) 3、結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 二 綻開(kāi)部分:觀(guān)看發(fā)覺(jué)法: 1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)看,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng),并
17、比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 3、說(shuō)一說(shuō):看圖片,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情,訓(xùn)練幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。 4、愛(ài)護(hù)好我們的小手。爭(zhēng)論:怎樣愛(ài)護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門(mén)要戴手套等。訓(xùn)練幼兒愛(ài)護(hù)好自己的小手。 三、嬉戲鞏固法:玩一玩手指嬉戲。 四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變魔術(shù),鼓舞幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。 結(jié)束 部分聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)延長(zhǎng):學(xué)習(xí)兒歌好伴侶。 能干的小手幼兒園教案7 活動(dòng)目標(biāo): 1通過(guò)嬉戲讓幼兒知道手能做許多的事情,體會(huì)
18、自己的小手很能干。 2懂得如何愛(ài)護(hù)好小手。 3激發(fā)孩子情愿參與活動(dòng),愿意大膽地表述自己的發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)預(yù)備: 1海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。 2各種畫(huà)面的圖片:小手、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩嬉戲、小手摸東西、手影等。 3每人一個(gè)布袋和眼罩;紙盒兩只,桔子、香蕉各一只。 4手影視頻,音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程: 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。 1師:小伴侶們,仲老師知道你們很喜愛(ài)猜謎語(yǔ),今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)呀,猜的是我們身上的一個(gè)珍寶,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦! 謎語(yǔ):十個(gè)小兄弟,每天在一起,有長(zhǎng)又有短,相親又相愛(ài)。 二、出示小手的圖片,說(shuō)說(shuō)小手能做事。 1出示小手圖片1.師:對(duì)的,真聰慧,
19、就是我們的小手,我們每個(gè)人都有一雙小手,(師邊說(shuō)邊出示圖片)它是我們的珍寶。你的小手呢?揮揮我們的小手。 師:小手珍寶陪著我們每天都做什么事情呢? 2師小結(jié),好,孩子們剛才你們告知我許多小手會(huì)做的事情,你們告知我小手會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)捏橡皮泥,會(huì)折紙,會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)許多的本事,還有寶寶告知我,小手還會(huì)和我們玩嬉戲,讓我們每天都開(kāi)快樂(lè)心的。(邊小結(jié)邊出示圖片)三、玩摸一摸的嬉戲,知道小手很能干。 1請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。 (1)師:瞧。仲老師這里預(yù)備了神奇的盒子,盒子里呀放著一樣好東西,待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái),不用眼睛看,挺直用小手伸進(jìn)去摸一摸。告知我們,你摸到了什么,誰(shuí)來(lái)試一試。 (2)幼兒摸一摸,并說(shuō)
20、一說(shuō),你是怎么知道的? 2.幼兒摸一摸。 (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你摸得是什么?有什么感覺(jué)?進(jìn)行驗(yàn)證。 (2)師:剛才這兩個(gè)小伴侶不用眼睛看,挺直用小手就摸出它是什么,真棒! (3)師小結(jié):孩子們,你們真的好聰慧呀!你們的小手很靈敏,還能摸出軟的硬的。冷的熱的,還能摸出濕濕的,你們的小手真(豎起大拇指)。 四、做不同的手指動(dòng)作,知道手指還會(huì)表達(dá)意思。 1師:真棒!哎,我沒(méi)有說(shuō)話(huà)哎,你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。 2師:對(duì),我告知你們,我們的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢!看看,我的小手又要說(shuō)話(huà)了,認(rèn)真猜,我說(shuō)的是什么? 3.師做停、保持寧?kù)o的手勢(shì),幼兒說(shuō)一說(shuō)。 4.請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論,并做一做手勢(shì)。 5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做
21、一做你做我猜的嬉戲5師:你們剛才說(shuō)的都是這樣的話(huà),那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話(huà)了,今日我觀(guān)察你很興奮,我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。(師做和孩子握手的動(dòng)作),我做了一個(gè)什么動(dòng)作?那我的小手似乎在說(shuō)什么話(huà)?你也找個(gè)伴侶握握手吧。 6出示圖片,師小結(jié),我們的小手會(huì)說(shuō)話(huà),還會(huì)表達(dá)一些簡(jiǎn)潔的意思,好奇妙呀!是吧!這是什么?看我們的小手很靈敏,很能干,能摸出各種各樣的感覺(jué),我們的小手會(huì)說(shuō)話(huà)。那我們的小手還會(huì)干什么呢? 五、跟著音樂(lè)做手指舞。 1師跟著音樂(lè)跳手指舞。 2幼兒跟著老師一起跳手指舞。 六、觀(guān)看手影視頻1剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)潔的手指舞,可有一些藝術(shù)大師呀,他們還用自己的手變出各種各樣特別好玩的造型,我們一
22、起來(lái)看看吧。 2幼兒觀(guān)賞。 七、出示圖片,幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷,懂得愛(ài)護(hù)自己的小手。 1.請(qǐng)幼兒洗洗小手,擦一擦護(hù)手霜。 八、結(jié)束活動(dòng),揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。 能干的小手幼兒園教案8 設(shè)計(jì)思路: 孩子熟悉了自己的小手后,都說(shuō)我的小手很能干,說(shuō)出了許多小手能做到的事情。Tom小伴侶提出“我的小手可以拿高處的東西!”立刻引來(lái)了其他小伴侶的爭(zhēng)議,“拿不到的”,Bobo說(shuō):“拿條很長(zhǎng)的棒子就行啦!”“可以拿繩子”大家談?wù)摷娂姷?。為了激發(fā)孩子的探究欲望,依據(jù)他們的爭(zhēng)辯,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備: 1、各種工具 2、掛在高處的玩具(掛在樹(shù)上的情景) 期望幼兒表現(xiàn)的行為: 1、 主動(dòng)開(kāi)心地參加科學(xué)探究活動(dòng)
23、。 2、 在遇到手不行以挺直解決的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)用法幫助工具。 3、 英勇地嘗試各種方法,體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容: 1、 嬉戲:我送玩具回家 探究的問(wèn)題:你是用什么方法拿到這些玩具的? 1) 我在地上撿起玩具; 2) 我跳起來(lái)拿到玩具; 3) 我從洞里找到玩具的。 2、 回憶和鞏固已獲得的閱歷。 師:剛才你們是用什么方法整理玩具的? 幼:用手。(跳起來(lái)、挖出來(lái)) 師:能拿到玩具嗎? 幼:下面的能拿到,樹(shù)上的拿不到。 3、猜想怎樣拿到樹(shù)上的玩具? 探究問(wèn)題:用什么方法可以把樹(shù)上的玩具拿下來(lái)? (幼兒猜想、老師記錄) 4、 通過(guò)試驗(yàn)討論用什么方法拿到樹(shù)上的玩具。 孩子進(jìn)行猜想以后,熟悉工具
24、,分組操作。 5、 拓展幼兒思維 師:除這些工具,還有其它的工具嗎?假如我們不當(dāng)心把東西掉到水里,能用這些方法嗎? 活動(dòng)評(píng)析 小小手的活動(dòng)屬于生命科學(xué)的內(nèi)容 ,活動(dòng)圍繞小手的模樣,“小手能做什么”“長(zhǎng)大以后的手能做什么”以及“怎樣用法小手”綻開(kāi)了層層遞進(jìn)的系列活動(dòng),使幼兒知道手在生活中的重要作用,了解了不同的手指的功能,學(xué)會(huì)怎樣有效地依據(jù)生活中的需要應(yīng)用不同的方法以提高工作效率。 能干的小手幼兒園教案9 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)。 2.情愿自己的事情自己做,生活自理力量在活動(dòng)中有所增加。 3.知道手能做很多事情,初步把握愛(ài)護(hù)手的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)手指
25、頭的名稱(chēng),知道手心、手背。 2、了解小手的本事。 3、把握基本的護(hù)手方法。 教學(xué)難點(diǎn): 1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。 2、愛(ài)護(hù)小手方法。 教學(xué)方法:手指嬉戲,老師示范、談話(huà),自己動(dòng)手做。 1.嬉戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。 老師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行嬉戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。 2.引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手。 通過(guò)觀(guān)看、感知、提問(wèn)和描述,知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱(chēng)。 老師:我們有幾個(gè)手呀?小手的手指頭叫什么名字?老師出示大拇指,引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭,幼兒集體回
26、答。 老師請(qǐng)幼兒手心向上,再請(qǐng)幼兒手背向上。表?yè)P(yáng)小伴侶。做手指嬉戲,復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱(chēng):大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來(lái)看戲,手心手背,心肝珍寶。 3.了解小手的作用。 嬉戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請(qǐng)個(gè)別幼兒嬉戲)提問(wèn):玩具撒了,你們的小手要怎么做呢? 嬉戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來(lái),再穿上去。(請(qǐng)全部幼兒嬉戲)提問(wèn):不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢? 引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本事。 爭(zhēng)論:小手除了可以玩玩具、整理玩具以外,還可以干些什么事情? 小結(jié):(嬉戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿
27、上鞋子了。 我們的小手還可以關(guān)心我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具,小手真能干。 4.把握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)潔的護(hù)手方法。 提問(wèn):小手真能干,我們要怎么來(lái)愛(ài)護(hù)它們呢? 觀(guān)看圖片和課件,了解小手的平安保健學(xué)問(wèn)。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手潔凈和美觀(guān);天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不任憑將小手伸入電風(fēng)扇或門(mén)縫,不拿銳利的危急物品,使小手平安、健康長(zhǎng)大。 5.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來(lái)做大紅花。 老師示范,幼兒自己練習(xí)做,老師指導(dǎo)。 6.老師與小伴侶一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。 結(jié)束活動(dòng)。 能干的小手幼兒園教案10 教材分析: 中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),不愿依靠別人,生活中喜愛(ài)做
28、一些力所能及的事情?;顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉手的本事,充分感受、體驗(yàn)手的本事大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的嬉戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)整理、整理物品的簡(jiǎn)潔方法的愛(ài)好,增加做事的自信念,提高生活自理力量。 活動(dòng)目標(biāo): 1.能說(shuō)出手的不同本事,學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)潔方法。 2.主動(dòng)與同伴溝通整理衣物、圖書(shū)等物品的小竅門(mén)。 3.情愿自己的事情自己做,體驗(yàn)做事勝利的驕傲感。 活動(dòng)預(yù)備: 1.老師自制課件(能干的小手:幼兒為家人和幼兒園老師、小伴侶服務(wù)的照片;邋遇大王的家:圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。 2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)、制作的工藝品以
29、及以關(guān)心別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。 3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”能干的我。 活動(dòng)建議: 一、幼兒閱讀能干的我第 1 頁(yè),觀(guān)看圖片,初步感受手的不同本事。提問(wèn):你看到大人們用手在做什么?你還見(jiàn)過(guò)叔叔、阿姨做什么? 二、組織幼兒參觀(guān)“能干的小手”展覽,溝通自己的手能做的事情。提問(wèn):你的小手能干什么? 引導(dǎo)幼兒感受小伴侶的手能做不同的事情,體驗(yàn)自己的事情自己做的驕傲感。 三、播放課件邋遢大王的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)心“邋遢大王”整理房間,學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)潔方法,情愿自己的事情自己做。 提問(wèn):“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好方法? 引導(dǎo)幼兒分組整理圖書(shū)、擺
30、放玩具、整理小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問(wèn):你是怎樣關(guān)心“邋遢大王”整理房間的? 請(qǐng)幼兒閱讀能干的我第 2 頁(yè),學(xué)習(xí)兒歌能干的小手,懂得自己的事情自己做的道理。 四、播放課件能干的小手,鼓舞幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)?lái)歡樂(lè), 體驗(yàn)做事勝利的驕傲感。 提問(wèn):視頻中小伴侶們?yōu)閯e人做了哪些事情? 小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務(wù),還可以為大家?guī)?lái)歡樂(lè)。 附:能干的小手 我有一雙能干的手, 樣樣事情都會(huì)做。 洗手帕呀洗襪子, 栽鮮花呀補(bǔ)圖書(shū)。 自己的事情學(xué)著做, 自己的事情自己做。 能干的小手幼兒園教案11 設(shè)計(jì)意圖: 我園開(kāi)設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過(guò)程中喜愛(ài)彈琴,但是分不清手
31、指的名稱(chēng),聽(tīng)不懂音樂(lè)老師對(duì)手所提出的要求,由此生成了本次活動(dòng),讓幼兒了解手掌的各部分名稱(chēng)及小手的用途。 活動(dòng)目標(biāo): 1在嬉戲中了解手掌各部分名稱(chēng)及小手的用途,知道要愛(ài)惜小手。 2喜愛(ài)動(dòng)腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。 3能運(yùn)用不同的手教導(dǎo)畫(huà)出小樹(shù)發(fā)芽。 活動(dòng)預(yù)備: 1畫(huà)好枝條的小樹(shù)圖畫(huà)。 2每組一份綠色顏料、毛巾若干。 活動(dòng)過(guò)程: 一、激發(fā)幼兒愛(ài)好 老師和小伴侶一起做手指操變變變一個(gè)手指頭,變成毛毛蟲(chóng),爬、爬、爬爬爬;兩個(gè)手指頭,變成小兔跳,跳、跳、跳跳跳;三個(gè)手指頭,變成小花貓,喵、喵、喵喵喵;四個(gè)手指頭,變成螃蟹走,走、走、走走走;五個(gè)手指頭,變呀變呀變沒(méi)了! 二、熟悉手掌的各
32、部分名稱(chēng) 1熟悉五指的名稱(chēng)(1)以手指的家的情景讓幼兒了解手指的名稱(chēng)。A大拇指是爸爸,爸爸喜愛(ài)做什么?B食指是媽媽?zhuān)瑡寢屜矏?ài)做什么?C個(gè)子最高是哥哥,哥哥喜愛(ài)做什么?D無(wú)名指是姐姐,姐姐喜愛(ài)做什么?E小小指頭就是我,我喜愛(ài)做什么?(2)嬉戲:手指運(yùn)動(dòng),復(fù)習(xí)手指的熟悉。 2啟發(fā)幼兒說(shuō)出小手的用途及如何愛(ài)惜小手。(1)小手可以關(guān)心我們做許多事情,你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以關(guān)心我們做那么多的事情,那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)你的小手,不讓它受到損害呢? 三、探究、感受不同的手形動(dòng)作 1老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所變的手形像什么。 2鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。 四、小手真能干 1出示范
33、例,老師示范講解手教導(dǎo)畫(huà)小樹(shù)發(fā)芽。 2鼓舞幼兒大膽進(jìn)行手教導(dǎo)畫(huà),老師引導(dǎo)。 五、作品觀(guān)賞 體驗(yàn)繪畫(huà)的勝利喜悅園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):本節(jié)活動(dòng)為健康和藝術(shù)的綜合活動(dòng),老師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)嬉戲并貫穿整個(gè)活動(dòng),緊緊抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中進(jìn)展了幼兒的制造性思維,提高了幼兒的認(rèn)知力量,豐富了幼兒的想象力,滿(mǎn)意了幼兒的心理進(jìn)展需要,使他們體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣。 能干的小手幼兒園教案12 活動(dòng)設(shè)計(jì) 背景中班幼兒已具有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生愛(ài)好,而幼兒對(duì)身體各器官的熟悉還很膚淺,愛(ài)惜身體愛(ài)護(hù)自己的閱歷又比較缺乏,針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子熟悉自己的小手,知道小手
34、的用處,對(duì)自己的小手感興,通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。關(guān)心幼兒初步把握愛(ài)護(hù)小手的方法。 活動(dòng)目標(biāo) (1)、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手,知道手能做許多的事情。 (2)、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 (3)、關(guān)心幼兒初步把握愛(ài)護(hù)手的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解熟悉自己的小手活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做許多的事情活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備:電腦課件 、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等活動(dòng)過(guò)程(一)猜謎語(yǔ)引出課題。 1今日老師要給小伴侶猜一個(gè)謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà),每天干活不說(shuō)話(huà)。(手)請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題 2.手影嬉戲老師用手表演幾樣
35、幼兒感愛(ài)好的東西如:烏龜,大雁,孔雀,猴子,白兔等,讓幼兒猜,然后邀請(qǐng)幼兒和老師一起手影表演,同時(shí)仿照動(dòng)物的聲音,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 (二)熟悉我們的小手小伴侶剛才我們用什么做的手影嬉戲???引人本環(huán)節(jié)。老師戴紙偶講手指寶寶的故事,然后問(wèn):小伴侶這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們喜愛(ài)手指寶寶嗎?它也在你們身上,我們來(lái)找一找它?看看它是誰(shuí)???請(qǐng)小伴侶伸出手來(lái)看一看。 1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)看,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等) 2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng),并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 (三)玩嬉戲:隨音樂(lè)和老師一起玩小手拍拍。 (四)看電腦課件,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人們
36、都用雙手在做什么?再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么?激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情,訓(xùn)練幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。 (五)幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫(huà)畫(huà)、泥塑等。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的? (六)爭(zhēng)論;我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手? 幼兒爭(zhēng)論后,老師小結(jié):訓(xùn)練幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門(mén)要戴棉手套。 (七)結(jié)束活動(dòng)小伴侶都知道了怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手,小手很興奮,下面我們一起來(lái)唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲我有一雙小小手。 活動(dòng)延長(zhǎng): 在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 能干的小手幼兒園教案13
37、 一、 主題引發(fā) “老師,你看我會(huì)洗手了?!薄袄蠋?,你的手好大,我媽媽的手也大”“老師,小手可以穿衣服”。 托班孩子經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的生活,基本適應(yīng)了幼兒園的生活,進(jìn)而對(duì)自己和四周的事物產(chǎn)生了愛(ài)好,。在日常的生活與活動(dòng)中,孩子們對(duì)自己的小手產(chǎn)生了愛(ài)好,發(fā)覺(jué)了很多小手的神秘,從而引發(fā)了這一主題“能干的小手”。 二、 主題網(wǎng)絡(luò) 觀(guān)賞小手 手工餅 熟悉手指 我愛(ài)小手 小手喂飯 寶寶洗手 熟悉小手 小手真能干 能干的小手 小手嬉戲 小手變變 嬉戲:捉蝴蝶 嬉戲:天晴、下雨 小手變樹(shù)葉 兩只手 嬉戲:小手指一指 拉個(gè)圓圈走 哦托班:能干的小手 三、 活動(dòng)設(shè)計(jì) 撕紙?zhí)炀€(xiàn)寶寶吃西瓜 活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)撕紙活
38、動(dòng)的歡樂(lè),感受不同質(zhì)地的紙。 2、愿意關(guān)心他人。 活動(dòng)預(yù)備: 1、天線(xiàn)寶寶的玩偶一個(gè);各種質(zhì)地的紙做的西瓜。 2、若干個(gè)用硬紙殼做的天線(xiàn)寶寶造型,并在天線(xiàn)寶寶嘴上貼一個(gè)大小相宜的紙盒。 活動(dòng)過(guò)程: 1、在歡樂(lè)的音樂(lè)中,孩子們與天線(xiàn)寶寶共同起舞。 2、告知幼兒:“天線(xiàn)寶寶累了,肚子餓了,他想吃大西瓜,我們一起給他送西瓜吧?!奔?發(fā)幼兒參加到嬉戲之中。 3、老師與幼兒一起玩嬉戲。提示幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的,喂到天線(xiàn)寶寶的嘴里。(引導(dǎo)幼兒任意撕,體驗(yàn)紙質(zhì)的不同;并將撕好的碎紙放入紙盒) 4、在活動(dòng)中,老師啟發(fā)幼兒邊撕邊說(shuō)“天線(xiàn)寶寶你吃西瓜”、“給你一個(gè)大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線(xiàn)寶寶西
39、瓜好吃嗎?” 四、 教學(xué)反思 充分探究是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié) 在組織活動(dòng)“天線(xiàn)寶寶吃西瓜”時(shí),老師為孩子們供應(yīng)了“天線(xiàn)寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜,讓孩子們通過(guò)自己的實(shí)際的操作把握小手如何撕紙,孩子們都很感愛(ài)好,可是當(dāng)老師叫孩子一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、溝通自己的心得時(shí),有些孩子卻怎么也叫不來(lái),他們?nèi)詫?zhuān)注于嬉戲之中。出現(xiàn)這一訓(xùn)練現(xiàn)象值得我反思。 在活動(dòng)過(guò)后的思考中,我覺(jué)得雖然老師確定的活動(dòng)內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的愛(ài)好 ,將孩子的愛(ài)好與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來(lái),使孩子愿意實(shí)踐,但對(duì)于組織“溝通”活動(dòng)的失敗使本次活動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值沒(méi)有得到體現(xiàn),究其緣由,發(fā)覺(jué)探究與發(fā)覺(jué)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié),只有充分的時(shí)間,孩子們才能有
40、充分的體驗(yàn)、發(fā)覺(jué),才能對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)總結(jié)。假如只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,難免會(huì)出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會(huì)到“充分探究”對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的。這也將指導(dǎo)我今后的訓(xùn)練。 五、 分析與猜測(cè) 托班的孩子剛剛從家中來(lái)到了幼兒園,通過(guò)了一段時(shí)間的生活,對(duì)幼兒園的生活已基本適應(yīng),此時(shí)他們慢慢的將留意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與四周,而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的閱歷相結(jié)合的,從“熟悉自己的小手”到“玩小手的嬉戲”到探究“小手的用處”,都是與幼兒的生活閱歷緊密相關(guān)的。熟悉自己小手的過(guò)程事實(shí)上就是幼兒主動(dòng)參加生活,主動(dòng)將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過(guò)程。 在活動(dòng)中,隨著主題的不
41、斷的提升,孩子們的愛(ài)好也在不斷的增加,他們慢慢的不滿(mǎn)意,從自身的探究與發(fā)覺(jué)向四周事物過(guò)渡,將自己的留意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物,因此在活動(dòng)的不斷實(shí)施中,應(yīng)將幼兒的愛(ài)好做為主題內(nèi)容的主要來(lái)源。 六、 家園共育 在主題“能干的小手”的家園共育中,主要實(shí)行了以下措施; 1、開(kāi)展家園互動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)參加到活動(dòng)之中,于 幼兒共同嬉戲。如;請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同完成一件作品,家長(zhǎng)與幼兒同唱一首歌等等。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。如:讓幼兒體會(huì)小手能關(guān)心爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會(huì)的一些生活技能等等。 3、家長(zhǎng)與幼兒園開(kāi)展溝通,家長(zhǎng)將幼兒在家的一些做事的相片收集起來(lái),老師也將幼兒在幼兒園的活動(dòng)相片收集起來(lái),
42、共同在教室布置“小手能干”的墻飾,供幼兒參觀(guān),使幼兒對(duì)自己的能干的小手布滿(mǎn)自信。 能干的小手幼兒園教案14 設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài),使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),對(duì)于一些力所能及的事情不擅長(zhǎng)也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培育幼兒的自理力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。 2.關(guān)心幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。 4.情愿與同伴、老師互動(dòng),喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。 5.幼兒可以用完整的一般話(huà)進(jìn)行溝通。 重點(diǎn)難點(diǎn)
43、1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。 2.關(guān)心幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。 活動(dòng)預(yù)備 1.手形的圖片 2.操作材料:繪畫(huà)(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘 活動(dòng)過(guò)程 一、兒歌我有一雙小小手導(dǎo)入。 1、老師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。 2、師:兒歌中的小手做了哪些事? 3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒溝通)。 4、師:小伴侶的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。 二、觀(guān)看熟悉手 1.幼兒觀(guān)看手 師:你的手上有什么?(手指) 2.熟悉手指名稱(chēng)。 (1)介紹手指名稱(chēng)。 師:出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指
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