傳統(tǒng)文化與管理智慧教學(xué)大綱

1、傳統(tǒng)文化與管理智慧一、課程說明課程編號：1-02 課程名稱：傳統(tǒng)文化與管理智慧/Traditional Culture and Managerial Wisdoms課程類別：全校性素質(zhì)課學(xué)時/學(xué)分：32/2先修課程：無適用專業(yè)： 非經(jīng)管類專業(yè)教材、教學(xué)參考書：1 戴國斌. 危機中的企業(yè)戰(zhàn)略：從哲學(xué)到運作. 上海社會科學(xué)院出版社，2008年二、課程設(shè)置的目的意義本課程旨在使學(xué)生準(zhǔn)確把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，理解中西方傳統(tǒng)文化的同異；使學(xué)生借助對傳統(tǒng)文化的理解，準(zhǔn)確地把握管理的內(nèi)涵，以及作為一名優(yōu)秀管理者所必須具備的文化素質(zhì)；啟發(fā)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中挖掘管理智慧，應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐中，切實提高

2、學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。本課程以向廣大同學(xué)介紹中西傳統(tǒng)文化中的管理智慧及其在當(dāng)代社會的應(yīng)用為主要內(nèi)容，通過中西哲學(xué)的比較來清理出傳統(tǒng)文化的主線，將其貫穿到現(xiàn)代管理活動的各個層面，并針對學(xué)生的實際問題提供傳統(tǒng)文化的智慧啟發(fā)。三、課程的基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到以下的培養(yǎng)要求：1.文化視野系統(tǒng)掌握中西方傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的主要特征、關(guān)鍵概念及其同異；通過課外（包括各種經(jīng)典、文獻、雜志等）閱讀，了解中西傳統(tǒng)文化的特征、形成過程、現(xiàn)狀和趨勢，擴大學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的文化視野。2.管理能力熟練掌握中西方管理文化與實務(wù)操作的特征及其文化淵源，準(zhǔn)確地把握管理的內(nèi)涵，以及作為一名優(yōu)秀管理者所必須具備的文化素

3、質(zhì)；從傳統(tǒng)文化中挖掘管理智慧，應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐中，切實提高學(xué)生的綜合管理能力。四、教學(xué)內(nèi)容、重點難點及教學(xué)設(shè)計章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時分配教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實踐第1章導(dǎo)論什么是傳統(tǒng)、文化、傳統(tǒng)文化；什么是管理、管理智慧；對傳統(tǒng)文化與管理智慧的認(rèn)識框架。44傳統(tǒng)文化的概念，管理的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和趨勢把握傳統(tǒng)文化與管理智慧的動態(tài)關(guān)系講授、學(xué)生演講第2章傳統(tǒng)文化的中西比較什么是哲學(xué)，哲學(xué)與文化、文明、智慧的關(guān)系；中西傳統(tǒng)文化的積淀歷程；對傳統(tǒng)文化進行中西比較的認(rèn)識框架；中西哲學(xué)的同異；中西傳統(tǒng)文化的差異對全球化管理實踐的影響。44哲學(xué)的概

4、念，哲學(xué)的中西同異傳統(tǒng)文化積淀與哲學(xué)發(fā)展的關(guān)系講授、學(xué)生演講第3章傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理的結(jié)合點戰(zhàn)略的概念；戰(zhàn)略與管理的關(guān)系；對戰(zhàn)略的哲學(xué)審視；戰(zhàn)略是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理的結(jié)合點；戰(zhàn)略的核心：奇正之變；歷史上的戰(zhàn)略家及其文化底蘊與哲學(xué)素養(yǎng)。44戰(zhàn)略的概念，戰(zhàn)略與管理、哲學(xué)的關(guān)系對“奇正之變”的準(zhǔn)確理解講授、學(xué)生演講第4章學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的核心戰(zhàn)略廣義與狹義的學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；傳統(tǒng)文化視野下的學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)；“三業(yè)”的選擇與執(zhí)行中的管理智慧；“三業(yè)”的核心戰(zhàn)略。44“三業(yè)”的廣義與狹義視野，“三業(yè)”的關(guān)系“三業(yè)”核心戰(zhàn)略的動態(tài)性講授、學(xué)生演講第5章打造身心健康的個人文化形象個人文化形象的概念和組成要

5、素；確定個人形象的文化內(nèi)涵；個人文化形象的展示。44個人文化形象的概念，個人形象的文化內(nèi)涵個人文化形象的展示原理與技巧講授、學(xué)生演講第6章營造良好的人際氛圍傳統(tǒng)文化對人際關(guān)系的本質(zhì)揭露：“禮”；人際關(guān)系管理的原則；人際關(guān)系中的管理智慧。44“禮”的文化內(nèi)涵，人際關(guān)系管理的原則將傳統(tǒng)文化中的管理智慧應(yīng)用于人際關(guān)系中講授、學(xué)生演講第7章文化策劃文化策劃的方法與要素；自我文化策劃；企業(yè)文化策劃；如何撰寫文化策劃書。44文化策劃的概念，自我文化策劃與企業(yè)文化策劃的關(guān)系撰寫文化策劃書的 技巧文化策劃的概念，自我文化策劃與企業(yè)文化策劃的關(guān)系講授、學(xué)生演講第8章傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理的前沿問題傳統(tǒng)文化與管理智慧

6、的宏觀、中觀與微觀視野；傳統(tǒng)文化在國家戰(zhàn)略中的應(yīng)用前景；地域文化與商道管理：以湖湘文化為例；傳統(tǒng)文化在組織中的應(yīng)用前景。44傳統(tǒng)文化與管理智慧的三種視野，傳統(tǒng)文化的應(yīng)用前景三種視野的關(guān)系講授、學(xué)生演講注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求無。六、考核方式及成績評定根據(jù)課程類型、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及特點，確定適合的考核內(nèi)容、考核方式及成績評定?？己藘?nèi)容重點考核學(xué)生獲取知識的能力、應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用多種形式（筆試、口試、答辯、測驗、論文等）、多個階段（平時測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會實踐、期末考核等）、多種類型（作品、課堂實訓(xùn)、課堂討論、社會調(diào)查、競賽等）等全過程的考核；成績評定加大過程考核及階段性考核成績比例（原則上40%），減少期末成績的占分比例?？己朔绞娇己藘?nèi)容成績比例（%）備注平時成績出勤