抗疫情專題高考作文輔導(dǎo)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上網(wǎng)上預(yù)測(cè)了今年高考的作文會(huì)出疫情方向，并且給出了幾個(gè)分支預(yù)測(cè)：1、英雄2、人類命運(yùn)共同體/格局與胸襟/以德報(bào)怨3、自由的討論4、成功應(yīng)對(duì)疫情的思考由于今年的預(yù)測(cè)比較簡(jiǎn)單，也有很多其他老師跟我做出了一樣的預(yù)測(cè)，大方向上的關(guān)注度非常高，很多學(xué)生都知道很有可能會(huì)考疫情的題目，那么就衍生出一個(gè)新的問題：大家都寫類似的東西，怎么樣才能寫出新意和深度呢？下面提供幾個(gè)不同的角度給學(xué)生們參考。1、當(dāng)“空中課堂”變成現(xiàn)實(shí)：師生之間，網(wǎng)線難牽“空中課堂”雖然有諸多好處，但它對(duì)使用的雙方都提出了更高的要求。老師們不僅需要熟悉直播軟件的各種功能，還要適應(yīng)全新的課堂反饋形式，更要對(duì)傳統(tǒng)的教案進(jìn)

2、行調(diào)整和創(chuàng)新。學(xué)生們則需要更強(qiáng)的自律性、自控力，以及更集中的注意力，無論是聽講還是發(fā)言，都一點(diǎn)不能敷衍馬虎。而相較于網(wǎng)速和技術(shù)的限制，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂而言，脫離校園環(huán)境或許是個(gè)更大的挑戰(zhàn)。人類的所有活動(dòng)，既需要工具也需要環(huán)境和氛圍，每個(gè)空間都有自己的功能屬性。正如人們?cè)趫D書館讀書不易分神，在自習(xí)室學(xué)習(xí)效率更高一樣，校園這個(gè)單純的、封閉的大環(huán)境構(gòu)造，為正常規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。線上與線下終究是迥然不同的。即使學(xué)習(xí)依舊、監(jiān)督依舊、溝通依舊，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)課堂也無法還原真實(shí)的校園課堂那種獨(dú)有的儀式感。而隔了一層屏幕的師生，看似很近，實(shí)則很遠(yuǎn)，在單純的知識(shí)傳遞的之外，有許多情感和故事悄然缺席。學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)

3、的起點(diǎn)，但一個(gè)人的成長(zhǎng)路上，所需要的絕不僅限于此。當(dāng)你再次與小伙伴們手牽手，漫步在午后校園的走廊；當(dāng)你再踏進(jìn)辦公室，老師手把手教你解一道習(xí)題，便會(huì)真切地感受到，屏幕永遠(yuǎn)無法取代校園，虛擬永遠(yuǎn)無法取代現(xiàn)實(shí)。2、人與自然：重建和諧共生關(guān)系隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，特別是近代工業(yè)革命之后，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和改造的能力不斷提升，有知識(shí)武裝起來的人類感受到自身力量的強(qiáng)大，感受到自己對(duì)自然力和自然物的獨(dú)立性和空前的控制力。人與自然的關(guān)系出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，人是否忘記從何而來？人由自然之子，變?yōu)槿f物之靈，萬物之主。人把自然視為外在于自己的被改造、被征服、被支配的對(duì)象人類中心主義也由此大行其道。在人類無節(jié)制的征服改造自然

4、的狂潮中，也不乏頭腦清醒、敏銳的思想家。馬克思講，人靠自然界生活，應(yīng)該是也講過，人本身是自然界的產(chǎn)物，是在自己所處的環(huán)境中并且和環(huán)境一起發(fā)展起來的。這也就是說首先人與自然不能分割。其次人與自然不能對(duì)立起來，人和自然之間是相互依存、相互影響、相互作用的有機(jī)整體。另外，人類是在同自然的互動(dòng)中生產(chǎn)、生活和發(fā)展。因此，恩格斯講，我們絕不像征服者統(tǒng)治異族人那樣支配自然界，絕不像站在自然界之外的人似的去支配自然界。當(dāng)人類慶祝同自然開戰(zhàn)的偉大勝利的時(shí)候，恩格斯就發(fā)出了明確的警告，不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。事實(shí)上，人類過度征服自然活動(dòng)導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境危機(jī)

5、，一次又一次向人類敲響了警鐘。為了避免警鐘變喪鐘，人類必須改變，必須重建和自然之間的和諧共生關(guān)系。如何建立起這種關(guān)系，就要大力推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式，生活方式。過去那種只講所起，不講投入；只講發(fā)展，不講保護(hù)；只講利用，不講修復(fù)的發(fā)展也難以為繼。必須堅(jiān)決摒棄那種殺雞取卵、竭澤而漁的損害甚至破壞生態(tài)環(huán)境的發(fā)展方式，推動(dòng)形成敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的綠色發(fā)展方式。3、疫情下平凡人的不平凡之舉我就認(rèn)識(shí)一位在火神山建設(shè)的建筑工人，他叫駱名良。1月31號(hào)，大年初七，本來在家里過年的他，突然聽說火神山醫(yī)院是急需大量板房設(shè)備安裝工，他當(dāng)即決定，“我要去武漢的工地上幫忙”。他自己開車150多公里來到了火神山工地，氣都沒喘過來就直接投入到了工作當(dāng)中。駱師傅跟我說，他每天工作的時(shí)間是十幾個(gè)小時(shí)，一日三餐全部都在工地上，為了搶時(shí)間，上廁所都是跑去跑回。而最令我感動(dòng)的地方是駱師傅在火神山工程竣工之后，他拿到了一筆7500塊的工資。他下午拿到工資，晚上就來到了火神山醫(yī)院附近的蔡甸區(qū)公安分局。他跟民警說：“同志，你有醫(yī)院的聯(lián)系方式嗎，我想給他們捐點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品。”原來駱師傅已經(jīng)把自己剛剛拿到手的7500塊錢工資，換成了140提牛奶，他想把這些牛奶都送給在一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員。民