新人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章人體的呼吸教案_第1頁(yè)
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三章人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)目標(biāo)1描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2能通過(guò)分析有關(guān)資料,說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。4、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道作用。2培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納概括的能力。3如何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:課時(shí)準(zhǔn)備:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間?(嬰兒第一聲啼哭表明要呼吸空氣。)嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開(kāi)始,我們每個(gè)人一來(lái)到人世間就離不開(kāi)

2、空氣,需要不斷呼吸,要不斷的從空氣中獲得氧氣,并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳,那么,我們睡覺(jué)后是否也要進(jìn)行呼吸呢?(睡覺(jué)也要進(jìn)行呼吸。)我們的生活離不開(kāi)空氣,我們每時(shí)每刻都要呼吸,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。(板書(shū)課題:人體的呼吸)二、講授新課1、呼吸系統(tǒng)的組成(1)我們是通過(guò)哪些器官進(jìn)行呼吸的?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)說(shuō)說(shuō)。(2)大家說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀識(shí)圖。(3)我們每時(shí)每刻都在通過(guò)呼吸系統(tǒng)與周?chē)目諝膺M(jìn)行氣體交換,呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺,其中,呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管,它們是氣體進(jìn)出的通道。2、呼吸道對(duì)空氣的處理:(1)那么請(qǐng)同學(xué)們想一想,呼吸道僅僅是氣體的通道嗎?(2)教

3、師指導(dǎo)學(xué)生閱讀4445頁(yè)的內(nèi)容,分析每段資料的內(nèi)容,并觀看圖中呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從中找到相關(guān)信息,組織各組有效地進(jìn)行討論,分析如下問(wèn)題。、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通?呼吸道除了保證氣體的通暢外,還有哪些作用?這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的?鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?為什么要用鼻呼吸?有了呼吸道對(duì)空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?北歐的冬天非常冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)?為什么?(3)學(xué)生認(rèn)真閱讀資料,仔細(xì)觀察圖,以組為單位圍繞教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、分析,展開(kāi)熱烈的討論,嘗試解決問(wèn)題,互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià),在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下,把分散的知識(shí)進(jìn)行

4、整理歸類(lèi),分別對(duì)教師提出的問(wèn)題作答。(呼吸道都有骨或軟骨作支架,這可以使呼吸道內(nèi)的氣體通暢,此外,鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液,也在保證氣體通暢方面有一定的功能。呼吸道不僅僅是氣體的通道,它還有溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入體內(nèi)空氣的作用;鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣;鼻毛和鼻腔內(nèi)黏液能阻擋和粘住吸入灰塵和細(xì)菌,鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌,并能濕潤(rùn)吸入的空氣,所以要用鼻呼吸。呼吸道溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的,進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害的物質(zhì),這些物質(zhì)會(huì)對(duì)人體健康造成危害,所以我們要自覺(jué)的維護(hù)空氣的新鮮、清潔。與生活在赤道附近的人相比較,北歐人的鼻子顯得大一些,鼻腔也相應(yīng)地長(zhǎng)一些,這有利于

5、預(yù)熱寒冷的空氣。)(4)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們概括一下呼吸道的作用:呼吸道不僅是氣體的通道,而且還能使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。三、知識(shí)延伸:1、同學(xué)們,你平常吃飯時(shí)大說(shuō)大笑會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么吃飯時(shí)不能大說(shuō)大笑?(讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞講講邊吃邊笑的危害,讓學(xué)生觀察課文漫畫(huà)并閱讀有關(guān)內(nèi)容。)2、學(xué)生思考總結(jié)后指名答。(吃飯時(shí)說(shuō)笑,會(huì)劇烈咳嗽,并咳出進(jìn)入氣管的食物;嚴(yán)重的還引起呼吸障礙,到醫(yī)院做手術(shù),把進(jìn)入食道的食物取出;我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的習(xí)慣。)2、認(rèn)識(shí)發(fā)聲,愛(ài)護(hù)嗓子:閱讀46頁(yè)的知識(shí)。四、鞏固練習(xí)。 完成46頁(yè)的練習(xí)。學(xué)生思考,指名回答,教師補(bǔ)充。五、課堂小結(jié)我們來(lái)共同回顧一下本節(jié)所學(xué)

6、的內(nèi)容。讓學(xué)生回憶本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1說(shuō)出氣體交換的原理。2通過(guò)測(cè)量胸圍差,概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。3通過(guò)資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。能力目標(biāo)1通過(guò)測(cè)量胸圍差,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作能力、科學(xué)探究能力和歸納總結(jié)能力。2能動(dòng)手操作本節(jié)課實(shí)驗(yàn),并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,得出結(jié)論。情感目標(biāo):通過(guò)了解自己的胸圍差,使學(xué)生能對(duì)自己的肺部呼吸功能有初步的了解,從而認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)好處。二、教學(xué)重點(diǎn)1肺與外界的氣體交換。2肺泡與血液的氣體交換。3通過(guò)測(cè)定胸圍差,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、互助合作精神?通過(guò)對(duì)資料

7、的分析和觀察演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力三、教學(xué)難點(diǎn)1正確掌握測(cè)量胸圍差的方法。2通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。3分析設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的。四、教學(xué)準(zhǔn)備:五、課時(shí)準(zhǔn)備:2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課1、提問(wèn):外界的空氣經(jīng)過(guò)呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的?在肺中發(fā)生怎樣的變化?氣體又是如何達(dá)到全身各處的?2、學(xué)生猜測(cè)并假設(shè)3、我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。(板書(shū)課題)(二)、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)呼吸(1)教師出示多媒體,讓學(xué)生觀看肺的動(dòng)畫(huà)片:肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,位于胸腔內(nèi)左右各一個(gè),左肺有兩葉,右肺有三葉,肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣,每分鐘大約呼吸16次。(2)教

8、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手按在胸部?jī)蓚?cè),深深地吸氣,你會(huì)感覺(jué)到肋骨如何運(yùn)動(dòng)?胸廓如何變化?(3)讓學(xué)生看肺的動(dòng)畫(huà):肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣,同時(shí)仔細(xì)體會(huì)感覺(jué),研究討論后得出的結(jié)論:當(dāng)深深地呼氣時(shí),肋骨向上向外運(yùn)動(dòng),胸廓擴(kuò)大;當(dāng)深深呼氣時(shí)肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng),胸廓變小。2、測(cè)量胸圍差(1)教師:剛才同學(xué)們僅憑感官感覺(jué)到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢?是否與科學(xué)事實(shí)相符呢?我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量呢?(2)學(xué)生思考提出實(shí)驗(yàn)辦法及方案:用軟尺測(cè)量吸氣和呼氣時(shí)胸圍的長(zhǎng)度。如果吸氣時(shí)長(zhǎng)度變大,呼氣時(shí)長(zhǎng)度變小,就說(shuō)明我們的感覺(jué)是對(duì)的。(3)學(xué)生參照課文中的實(shí)驗(yàn)方案,分組實(shí)驗(yàn)。(提醒學(xué)生要注意實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)

9、)1測(cè)量時(shí)身體取自然站立姿勢(shì),雙手自然下垂,不挺胸,不憋氣,呼吸要均勻。2軟尺的位置要合適。3軟尺不要有折轉(zhuǎn)。4作好記錄數(shù)據(jù):盡力深吸氣終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度,盡力深呼氣終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度;5測(cè)三次記錄好數(shù)據(jù)并設(shè)計(jì)表格,算出平均值。(4)學(xué)生測(cè)三次后將胸圍差數(shù)據(jù)記錄在各小組設(shè)計(jì)的表格中,并算出平均值,各小組分別向老師匯報(bào)。(5)組織學(xué)生對(duì)胸圍差數(shù)值進(jìn)行分析,完成48頁(yè)的討論問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出:同學(xué)間的胸圍有差異,這與年齡、性別以及是否經(jīng)常鍛煉有關(guān)。3、肺與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程(1)胸圍差并不能全代表胸腔容積的變化。除胸廓前后徑、左右徑的變化外,隔肌的收縮和舒張也會(huì)影響

10、胸廓的容積。(2)教師播放多媒體,演示肋間肌收縮和舒張,膈肌收縮和舒張。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。(3)討論:當(dāng)吸入氣體和呼出氣體時(shí)肋間肌和膈肌是如何運(yùn)動(dòng)的?胸廓容積是如何變化的?(4)學(xué)生交流討論小結(jié):當(dāng)呼氣時(shí)肋骨間的肌肉收縮,胸廓的前后徑、左右徑增大;同時(shí)膈肌收縮;膈頂部下降,使胸廓的上下徑也增大,胸腔容積變大;呼氣時(shí)正好相反。(5)胸廓的變化與呼吸的關(guān)系是不是和同學(xué)們所描述的那樣?是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大,還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣?(是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大。是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣。)(6)請(qǐng)會(huì)游泳的同學(xué)說(shuō)說(shuō),剛下水時(shí),如果水超過(guò)胸部。你有什么感覺(jué)?為什么?(會(huì)感到呼吸困難(吃力),胸廓受到水的擠壓,

11、胸廓擴(kuò)張受到影響。)(7)古代有些女子將胸部和腰部束得很緊,以保持苗條身材,但是呼吸受到影響,體質(zhì)下降。為什么?(胸廓的擴(kuò)張受到影響,吸氣受到影響,不能正常呼吸,體質(zhì)下降。)(8)通過(guò)以上兩例,你能說(shuō)出胸廓擴(kuò)張和呼吸的關(guān)系嗎?(胸廓擴(kuò)張,胸腔容積變大,吸氣;胸廓受壓, 胸腔容積縮小,呼氣。)4、模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究,(模擬膈肌的運(yùn)動(dòng))(1)教師:同學(xué)們說(shuō)的是否正確呢?你們從模型中看出兩氣球代表什么?橡皮膜代表什么?氣球在什么情況下漲大?在什么情況下回縮?(2)交流小結(jié):兩氣球代表兩葉肺,橡皮膜代表膈?。划?dāng)橡皮膜收縮時(shí),氣球脹大;當(dāng)橡皮膜舒張時(shí),氣球回縮。(一個(gè)容器中的氣體,在溫度不變的情況下,如果氣

12、體的總量沒(méi)有改變,當(dāng)容器的容積增大時(shí),氣體壓力就??;容積縮小時(shí),氣體壓力就大。胸廓也是這樣,當(dāng)氣體壓力低于外界壓力時(shí)空氣就被吸入;當(dāng)氣體壓力高于外界壓力時(shí),空氣就被壓出。)(三)、鞏固知識(shí)現(xiàn)在我們共同回憶一下肺與外界進(jìn)行氣體交換的原理及過(guò)程。(四)、課堂小結(jié)肺富有彈性,當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴(kuò)大時(shí),肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)縮小,于是氣體就被吸入。當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時(shí),肺便收縮,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大,于是氣體就被排出。七、作業(yè)布置:預(yù)習(xí)課本第4951頁(yè)的內(nèi)容。八、板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換九、教學(xué)反思:第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體吸

13、入氣體的過(guò)程及原理,那么氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化?又是如何到達(dá)全身各處的呢?今天我們就來(lái)研究這方面的內(nèi)容。(板書(shū):肺泡與血液的氣體交換)二、學(xué)習(xí)新知1、氣體擴(kuò)散的原理:(1)媽媽在廚房里炒菜,我們?cè)谕饷婢湍苈劦匠床说南阄?,為什么?說(shuō)明了什么?學(xué)生交流:在外面能聞到炒菜的香味,是菜的香味從廚房里飄到外面的緣故,說(shuō)明了香味能由近及遠(yuǎn)地飄,即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。(2)人體內(nèi)的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。氧氣和二氧化碳總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散,直到平衡為止,在肺泡和血液之間氧氣和二氧化碳也是通過(guò)氣體擴(kuò)散的原理來(lái)進(jìn)行交換的。2、肺泡與血液之間的氣體交換:(1)資料分析教師

14、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀“資料分析”,一方面引導(dǎo)學(xué)生分析“資料分析”的目的和要說(shuō)明的問(wèn)題。另一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析第50頁(yè)表格中的數(shù)據(jù),讓學(xué)生分析討論50頁(yè)的問(wèn)題。 學(xué)生認(rèn)真思考、討論、互相補(bǔ)充后作答(1、甲瓶中石灰水的渾濁程度小,說(shuō)明空氣中的二氧化碳的含量較少;乙瓶中石灰水的渾濁程度大,說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。2在實(shí)驗(yàn)中,甲瓶是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組,起到對(duì)比的作用。 3從數(shù)據(jù)表中看出:人體吸入的空氣中,二氧化碳的含量較少,氧氣的含量較多;呼出的氣體中,二氧化碳的含量較多,氧氣含量較少。由此可以推測(cè),在人體內(nèi)也發(fā)生了類(lèi)似植物呼吸作用一樣的過(guò)程。根據(jù)對(duì)呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析,可以推斷這一變化發(fā)

15、生在肺部。)(2)為什么會(huì)在肺部發(fā)生這樣的變化?這種變化是怎樣發(fā)生的呢?那我們現(xiàn)在就來(lái)看一下肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)吧。播放多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生仔細(xì)觀察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換。(3)肺泡的數(shù)量很多,肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,都是一層扁平的上皮細(xì)胞,肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。教師播放多媒體,展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動(dòng)畫(huà)圖,現(xiàn)在我們來(lái)看一下肺部的氣體變化是否是因?yàn)闅怏w的擴(kuò)散作用。學(xué)生認(rèn)真觀看課件并討論補(bǔ)充,得出結(jié)論:吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比靜脈血中的多,而二氧化碳的含量比靜脈血中的少,因此靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管時(shí),肺泡內(nèi)的氧便

16、透過(guò)肺泡壁、毛細(xì)血管壁擴(kuò)散到血液里;同時(shí)靜脈血里的二氧化碳透過(guò)毛細(xì)血管壁、肺泡壁擴(kuò)散到肺泡中,然后隨著呼氣的過(guò)程排出體外。(4)那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧,怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里?氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利用的?學(xué)生思考交流,教師播放多媒體,演示血液流到全身各組織器官的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),血液中的氧和各組織器官進(jìn)行新陳代謝時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳相互擴(kuò)散的過(guò)程,讓學(xué)生觀察、分析后作答三、課堂練習(xí)1、完成51頁(yè)的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立思考,指名交流完善。2、閱讀52頁(yè)的技能訓(xùn)練。四、課堂小結(jié)通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”所有內(nèi)容。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換氣體交換

17、的原理:氣體的擴(kuò)散作用(一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散)第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。2嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。3學(xué)會(huì)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子,了解空氣受污染的程度。4學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。5嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問(wèn)題。能力目標(biāo)1通過(guò)分析有關(guān)資料回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。2通過(guò)“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”的探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生明白自己的健康與周?chē)目諝赓|(zhì)量有密切的關(guān)系,愛(ài)護(hù)環(huán)境就等于愛(ài)護(hù)自己二、教學(xué)重點(diǎn):1描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。2做好探究

18、實(shí)驗(yàn)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子。三、教學(xué)難點(diǎn):1學(xué)會(huì)正確采集塵埃粒子和比較精確的測(cè)算空氣中的塵埃粒子。2學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。四、課前準(zhǔn)備:空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料及數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關(guān)資料、多媒體。五、課時(shí)準(zhǔn)備:2課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)、導(dǎo)入新課教師:我們每時(shí)每刻都在呼吸,一個(gè)人每天要呼吸兩萬(wàn)多次,每天至少要與環(huán)境交換一萬(wàn)多升氣體,可見(jiàn)空氣質(zhì)量的好壞與人的健康息息相關(guān)。那么空氣質(zhì)量的好壞與人的健康關(guān)系如何呢?今天我們就來(lái)研究這個(gè)話(huà)題。(板書(shū)課題:空氣質(zhì)量與健康)(二)、講授新課1、空氣質(zhì)量影響人體健康:(1)教師組織指導(dǎo)學(xué)生帶著53頁(yè)的問(wèn)題認(rèn)真閱讀“資料分析”。 (2)學(xué)生小組內(nèi)參與分析

19、討論,相互補(bǔ)充,在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下得出如下結(jié)論在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高?(在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)發(fā)病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺結(jié)核、肺癌等。) 請(qǐng)你根據(jù)搜集到的有關(guān)資料,分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會(huì)逐年上升?(空氣質(zhì)量的惡化,是導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)引起死亡率逐年上升的主要原因。)請(qǐng)結(jié)合資料3、4和身邊的實(shí)例,分析居室的空氣質(zhì)量與人的健康關(guān)系。(煙霧污染和裝修污染影響居室空氣質(zhì)量,直接影響人們的健康。吸煙危害吸煙者自身的健康,也影響周?chē)晃鼰熣撸ū粍?dòng)吸煙者)的健康。裝修后的墻壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等揮發(fā)性的

20、有機(jī)化合物。這些揮發(fā)性的有機(jī)化合物聚集到一定的濃度,可以使人感到不適,嚴(yán)重時(shí)可以使人患呼吸系統(tǒng)疾病和其他疾病。)(4)除了以上資料所提到的,影響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些? (新購(gòu)買(mǎi)的家具、清新劑等,往往也含有上述對(duì)人體有害的揮發(fā)性的有機(jī)化合物,也會(huì)影響居室的質(zhì)量,等等。)2、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況:(1)大氣中的污染物對(duì)人體健康的危害極大,這些有害物質(zhì)既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病,還可以通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,引起其他系統(tǒng)的疾病。我們當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量如何?大氣主要有哪些污染物呢?(2)組織學(xué)生對(duì)課前準(zhǔn)備的空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料及數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,總結(jié)本地區(qū)空氣質(zhì)量被污染的現(xiàn)狀。學(xué)生:(小組討論總

21、結(jié)后發(fā)言)(1)我們所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況,每天基本是“輕微污染”;(2)我們所在地區(qū)的空氣中首要污染物是“可吸入顆粒物”;(3)常見(jiàn)的大氣污染源一般有:工廠排放的煙塵廢氣和居民爐灶排放的煙塵廢氣,汽車(chē)、摩托車(chē)等各種機(jī)動(dòng)車(chē)輛排放的尾氣、農(nóng)作物秸稈焚燒排放的濃煙、地面揚(yáng)沙和沙塵暴等。(三)、課堂練習(xí)完成57頁(yè)的練習(xí)第1、2題。(四)課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。七、作業(yè)布置:預(yù)習(xí)課本55、56頁(yè)的“探究實(shí)驗(yàn)”八、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康一、空氣質(zhì)量影響人體健康:二、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況九、教學(xué)反思:第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),以及同學(xué)們的觀察和調(diào)查,對(duì)空氣質(zhì)量與健康的問(wèn)題已經(jīng)有了一定的了解。也查閱了空氣污染的有關(guān)資料,那么我們?nèi)绾巫约簻y(cè)量周?chē)目諝赓|(zhì)量呢?今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知1、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子(1)了解探究的目的:學(xué)生齊讀55頁(yè)的內(nèi)容。(2)了解探究的方法。學(xué)生自己閱讀。(3)我們可以利用課前測(cè)量空氣中的塵埃粒子數(shù)并計(jì)算塵埃粒子數(shù),就能判斷周?chē)目諝赓|(zhì)量狀況。利用課前各小組采集到的塵埃粒子數(shù),測(cè)算空氣中的塵埃粒子數(shù)。(4)現(xiàn)在請(qǐng)各小組制定出科學(xué)的測(cè)算計(jì)劃與方案。(5)小組之間根據(jù)數(shù)據(jù)討論,交流塵埃粒子數(shù)與環(huán)境的關(guān)系。根據(jù)小

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