六年級(jí)滬教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題

1、六年級(jí)滬教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀理解。伯牙鼓琴， 。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，   ?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴， ?！辨R子死，   ，   ，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1把原文補(bǔ)充完整。2伯牙鼓琴這篇古文，就是我們所熟悉的成語(yǔ)_的來(lái)歷?，F(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻_3根據(jù)文中第2、3兩句仿寫(xiě)句子。伯牙鼓琴，志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！辈拦那?，志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！?. 課內(nèi)閱讀。

2、兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1解釋下列加點(diǎn)詞。（1）兩小兒辯斗（_）（2）我以日始出時(shí)去人近（_）（_）（3）及其日中如探湯（_）（_） （4）孔子不能決也（_）（5）孰為汝多知乎（_）（_）2兩小兒為什么會(huì)得出不同的結(jié)論？  _3文中哪一句話(huà)可見(jiàn)兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？ _4“孰為汝多知

3、乎？”你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？_5兩小兒的“辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?。_3. 文言文閱讀。螳螂捕蟬園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。1下列句子中的“其”各指代什么？請(qǐng)選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里。A黃雀   B螳螂   C蟬   D樹(shù)（1）園中有樹(shù)，其上有蟬。（_）（2）不知螳螂在其后也。 （_）（3）而不知黃雀在其傍也。（_）（4）而不知彈丸在其下也。（_）2文中哪句話(huà)表明了作者的觀(guān)點(diǎn)？

4、先摘錄句子，再判斷翻譯是否正確。摘錄：_翻譯：它們?nèi)齻€(gè)都一心想要得到眼前的利益，卻沒(méi)有考慮到身后有隱伏的禍患。（_）3本文給人的啟示是（   ）A.不能只看到眼前的利益，而不顧身后的危險(xiǎn)。B.沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，最終沒(méi)有好下場(chǎng)。C.看問(wèn)題要全面，不能主觀(guān)片面。D.居安能忘危，見(jiàn)利能忘害。4. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。推敲島初赴舉京師。一日于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！笔加巴啤弊帧Ｓ钟?#39;敲“字，煉之未定，遂于驢上吟哦，引手作“推”“敲”之勢(shì)，觀(guān)者訝之。時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆，車(chē)騎方出，島不覺(jué)沖至第三節(jié)，尚為手勢(shì)未己。左右擁至尹前。島俱對(duì)所得詩(shī)句，“推”字與“敲”未

5、定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“敲字佳矣?！彼觳⑥\而歸，共論詩(shī)道留連累日，因與島為布衣之交。1對(duì)劃?rùn)M線(xiàn)的詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )。A.遂于驢上吟哦(歌唱) B.時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(不時(shí)地)C.時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(伸出手) D.遂并轡而歸(騎著馬一同走)2解釋下列句中劃?rùn)M線(xiàn)的詞。一日于驢上得句云 （_） 煉之未定  （_）觀(guān)者訝之   （_）島具對(duì)所得詩(shī)句 （_）3下面句中加點(diǎn)“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是(   )A.退之立馬良久之 B.何陋

6、之有C.久之，目似瞑 D.悵恨久之4這篇短文作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神?_5韓愈認(rèn)為“作敲字佳”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。_6推敲這個(gè)故事給我們什么啟示？_5. 閱讀與理解。諱輸棋有自負(fù)棋高者，與人角，連負(fù)三局。次日，人問(wèn)之曰：“昨日較棋幾局？”答曰：“三局?！庇謫?wèn)：“勝負(fù)何如？”曰：“第一局我不曾贏(yíng)，第二局他不曾輸，第三局我本等要和，他不肯罷了?！保ㄗ⑨?zhuān)┲M：忌諱。和：和棋，平局。1聯(lián)系上下文，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。次日（_）勝負(fù)何如（_）2這個(gè)故事的題目是諱輸棋，文中哪一句話(huà)的內(nèi)容最能體現(xiàn)題意？請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。3文中這個(gè)“諱輸棋”的人是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。_6. 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。&#

7、160;兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：'我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。'一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：'日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？1給下面的字注音。 盂_   孰_   汝_   知_2解釋下列劃?rùn)M線(xiàn)字詞。 兩小兒辨斗    _我以日始出時(shí)去人近

8、60;   _  _及其日中如探湯   _  _3翻譯下面的句子。 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。_4從文中哪一句可見(jiàn)兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？_7. 根據(jù)課文夸父逐日內(nèi)容作答?？涓概c日逐走，入日；   ，     ，     ；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。1補(bǔ)充文中空白處。2在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)淖?。?#160; &#

9、160;     杖         仗手_   _夫   打_   扶_而行3對(duì)于夸父臨死時(shí)棄其杖，化為鄧林（桃林）這個(gè)情節(jié)，你有何感想？_4從夸父逐日這個(gè)古代神話(huà)中，你了解到我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想和精神？_5你認(rèn)為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。_8. 閱讀課外詩(shī)文，完成練習(xí)。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪(fǎng)，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我

10、心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！注釋昔：以前，從前。君：對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)。抔：量詞，把，捧。1詩(shī)文中最能表達(dá)伯牙痛失知音后心情的句子是“_”詩(shī)文中與“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”意思一樣的句子是“_”2寫(xiě)一寫(xiě)你讀了本詩(shī)文后的感受。_9. 閱讀理解。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病?解釋下列加點(diǎn)字詞。（1）好書(shū)畫(huà) _ （2

11、）一日曝書(shū)畫(huà) _（3）處士笑而然之 _ （4）古人云   _2下列句子中，括號(hào)里補(bǔ)充的省略成分有誤的是（   ）A.（杜處士）所寶以百數(shù)。 B.（杜處士）尤所愛(ài)。C.（牧童）拊掌大笑。 D.（杜處士）不可改也。3在解釋正確的句子后打“”。（1）“所寶以百數(shù)”意思是“他所珍藏的書(shū)畫(huà)有幾百種”。 （   ）（2）“今乃掉尾而斗”意思是“今天調(diào)換了尾巴打斗”。 （   ）（3）“處士笑而然之”意思是“處士笑笑，覺(jué)

12、得他說(shuō)得對(duì)”。 （   ）4文中牧童和處士“笑”的方式不一樣，請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在下面，想一想：這“笑”體現(xiàn)了兩人什么樣的性格特點(diǎn)？牧童：_   性格特點(diǎn)：_處士：_   性格特點(diǎn)：_5這篇短文蘊(yùn)含了什么道理？請(qǐng)用“_”在文中畫(huà)出來(lái)。10. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。 楓葉父自山中歸，拾紅葉一片，以示其子。子曰：“樹(shù)葉皆綠，至秋則黃。何有紅葉？”父曰：“此楓葉也。經(jīng)霜?jiǎng)t紅?！弊硬恍?。明日父攜子，至山中，觀(guān)紅葉。但見(jiàn)紅葉滿(mǎn)林，鮮艷如染。子大喜。父曰：“事須親見(jiàn)而始信之，凡人皆然，不獨(dú)汝也。（注）示：給看。皆：都。何：為

13、什么？攜：帶著。凡：所有。1請(qǐng)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。_2兒子隨父親在山中看到的紅葉是什么樣子的？請(qǐng)用“_”畫(huà)出來(lái)。3與“事須親見(jiàn)而始信之”意思相同的一項(xiàng)是（    ）A.知己知彼，百戰(zhàn)不殆。B.集思廣益，多見(jiàn)多聞。C.耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。11. 文言文閱讀。曹沖稱(chēng)象曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時(shí)孫權(quán)嘗致巨象，太祖欲知其斤重，訪(fǎng)之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱(chēng)物以載之，則?？芍?。”太祖大悅，即施行焉。注智：通“知”，知識(shí)。致：送來(lái)。訪(fǎng)：詢(xún)問(wèn)。咸：都。理：辦法，道理。校：通“較”，比較。施行：實(shí)施，按這個(gè)辦法做。1借助注釋?zhuān)?/p>

14、先理解短文的意思，再根據(jù)提示填空。2用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“曹沖稱(chēng)象”的辦法。_。3呂氏春秋·察今記載了刻舟求劍這則富言故事：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟己行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！這個(gè)故事和“曹沖稱(chēng)象”比較，就解訣問(wèn)題的角度來(lái)看，兩者有什么相同之處和不同之處呢？_12. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。 園中有榆，其上有蟬。蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露，不知螳螂之在后，曲其頸，欲攫而食之也。螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，舉其頸，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不知童子挾彈丸在下，迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后

15、有掘株也。（注）攫：抓。掘株：截?cái)嗟臉?shù)樁。1解釋字義。 園中有榆，其上有蟬。   其：_曲其頸，欲攫而食之也。  其：_舉其頸，欲啄而食之也。  舉：_   其：_2翻譯下面的句子。 童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。_3請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)概括上文的大意。_4你從這個(gè)故事中獲得了哪些啟示？_13. 閱讀文章，回答問(wèn)題。折竹父欲令諸子合群。乃撿取小竹多枝，如其子指數(shù)，堅(jiān)束而令折之。諸子悉力莫折。父乃去束，人授其一，試之皆折。父：“爾能同心合群，如竹之就束，又焉能折？若各自離

16、心，則人人孤立，人之折爾易耳。”1解釋加點(diǎn)字的意思。乃揀取小竹多枝（_）   諸子悉力莫折（_）   試之皆折（_）2翻譯文中畫(huà)“ ”的句子。_3寫(xiě)出你在這件事上得到的啟示。_14. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。陳元方候袁公陳元方年十一時(shí),候袁公。袁公問(wèn)曰:“賢家君在太丘,遠(yuǎn)近稱(chēng)之,何所履行?”元方曰:“老父在太丘,強(qiáng)者綏之以德,弱者撫之以仁,恣其所安,久而益敬?！痹?“孤往者嘗為鄴令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,異世而出,周旋動(dòng)靜,萬(wàn)里如一。周公不師孔子,孔子亦不師周公?！蹦铣瘎⒘x慶世說(shuō)新語(yǔ)（注釋?zhuān)┖?拜訪(fǎng),問(wèn)候。履行:實(shí)踐,做。綏(suí):安,安撫。恣(zì):任憑。孤:古代王侯的自稱(chēng)。鄴(yè):地名。卿:客氣,親熱的稱(chēng)呼。法:效法,仿效。周旋動(dòng)靜:這里指思想和行動(dòng)。師:學(xué)習(xí)。1對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字理解不正確的一項(xiàng)是()。A.陳元方年十一時(shí)。(時(shí)間) B.久而益敬。(更加)C.孤往者嘗為鄴令。(曾經(jīng)) D.周公不師孔子。(效法)2下列是對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子