語文培優(yōu)補差工作方案_6

1、語文培優(yōu)補差工作方案語文培優(yōu)補差工作方案1 一、培優(yōu)輔差對象 培優(yōu)對象：xx等 輔差對象：xx等 二、制定目標 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，關心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的力量。 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是把好基礎關，支配比較基礎

2、的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。關心他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達力量，課堂上制造情境，鍥而不舍地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。 三、主要措施 1、利用課余時間，進行課外輔導。 2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。 3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，必要時候?qū)嵭袕娭剖侄侮P心完成每課練習，提高學習成果。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。 5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度

3、，并支配課外閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7、準時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。 語文培優(yōu)補差工作方案2 一、學習狀況分析： 優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學問的應用力量較強，課堂主動發(fā)言，課后準時復習，基本上把握了肯定地理學科的學習方法和學習技巧，有較好的閱讀和讀圖力量。 學困生：缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎學問沒有基本的了解和把握。學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看

4、法突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，經(jīng)常忽視，對學問的應用較差。 二、詳細措施： （1）培優(yōu)措施：加強基礎學問與圖形運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。 （2）學困生措施：學困生形成是有緣由的，.的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，基礎學問差，對于這類同學，老師要努力做到不卑視，多鼓舞，耐煩細致地關心，上課多留意，下課督促他們準時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求?？梢酝ㄟ^課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面溝通鼓舞。通

5、過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增加他們的自信念，并準時給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目鼓舞他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習地理的愛好，增加他們自信念。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學習愛好。 （3）后期重點利用中考適應訓練題進行檢查，在有針對性的個別的方法和學問輔導。 總之，對于學困生抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意傲慢狀況出現(xiàn)，要準時處理。 語文培優(yōu)補差工作方案3 一、指導思想

6、提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。 二、同學狀況分析 一部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移力量較差，同學學問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差等生得到較大進步。 三、輔導內(nèi)容

7、培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，提高寫話水平，全面提高語文力量。補差時教會同學敢于做題，會做題，從最基礎的開頭，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。 四、培優(yōu)對象 xx 五、補差對象 xx 六、主要措施 1、仔細備好每一次培優(yōu)補差教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難

8、。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。 5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，準時調(diào)整輔導的方法與策略。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。 7、課堂上盡量制造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。 8、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 語文培優(yōu)補差工作方案4 隨著素養(yǎng)訓練的深化開展，訓練形勢來好，.對合格人才

9、的要求也來嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)轉差工作就顯得特別重要示。同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)轉差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)訓練理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別訓練方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖轉差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細考慮，特制訂培優(yōu)補差工作方案。 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步

10、鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、同學狀況分析 本班共有同學30人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況1 看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我

11、預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、培育內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉同學適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而

12、逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。保證每個學困生有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 1、關心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔2過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓練不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去

13、。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。 4、鍥而不舍地關愛后進生。 （1）多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要

14、發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 （2）組織互助小組進行關心。本學期，學校方案連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學賜予關心。 四、詳細措施 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每

15、周不少于一次。 6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。 7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 8請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 9課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 10對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 11采納激勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 12充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 語文培優(yōu)補差工作方案5 一、指導思想 為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展

16、，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，依據(jù)訓練理論中“因材施教，量力性原則”，實施特別訓練方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作方案。 二、同學狀況分析 二班級的孩子小，由于今年的疫情特別狀況，雖然孩子在家呆的時間較長，但是一大部分同學的學習主動性還是很高的，只有一少部分同學學習主動性不是很高，也有少部分同學基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注意同學的個體差異外，在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛

17、能生得到較大進步。 三、培育內(nèi)容 成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 1、關心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓練不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差

18、的功課補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。 4、鍥而不舍地關愛后進生。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地

19、發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 四、制定目標 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在85分左右，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。 五、詳細措施 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀

20、，不斷提高做題和寫作力量。 5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 語文培優(yōu)補差工作方案6 結合開學接班以及近五周的學習觀看，特殊是結合剛剛結束的第一次月考成果，我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作，的確提升我班的語文教學質(zhì)量，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒，特制訂本學期的培優(yōu)補差方案如下。 一、基本狀況 我們六班級三班一班共有同學39人，其中女生17人，其中學困生有10人，平均分在3050

21、分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點，厭學、基礎很差，沒有一本的學習方法，學習吃力，不求上進。而且家庭訓練幾乎為零，家長不關懷孩子的學習。優(yōu)等生4人：平均分在8595分左右?？墒?，他們的學習習慣不怎么好，自覺性也不非常強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路、語感、習作等很棒。卻間或也會出現(xiàn)馬虎大意的毛病。 二、我實行的主要措施 （一）關于補差的措施 1.耐煩細致地做好差生的思想工作，多親近他們，常常鼓舞，讓他們拋開厭學的缺點，奮起直追。 2.利用全部課余時間，多備同學，多備教材，多備自己，主動進行“學案導學”的實踐之。，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導溝通作為契機，多

22、關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信念。 3.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。 4.課堂上制造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 5.對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施。特殊保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升解題和寫作力量;爭取從習作上多得分。 6.先從書寫上進行強化訓練，盡量把字書寫的規(guī)范干凈，利用“作業(yè)展現(xiàn)欄”多激勵他們。 7.在教學過程中，敏捷多樣的方法培育他們學習愛好。讓他們逐步的寵愛學習語文，樂于學習語文。工作中要避開死氣沉沉的高壓政策，隨時做到活躍學

23、習氛圍，煥發(fā)每個差生的學習.。 8.準時檢測，當場鼓舞。進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的學問點上的強化鞏固訓練。 9.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成果。 11.適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。 （二）培優(yōu)的舉措 1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。 2.近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。 3.成語諺語收集與積累。

24、 4.背誦古詩競賽。 5.激勵他們當好老師的小助手，指導孩子們的學法。 6.長期進行展現(xiàn)活動，激勵他們更上一層樓。 7.鼓舞他們做學習閱歷介紹，達到全班共同進步。 語文培優(yōu)補差工作方案7 一、指導思想 每一位老師心中都明白一個道理：抓住了差生就等于抓住了成果。本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結合，實行勝利訓練，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量。 二、同學基本狀況分析 我們班共有同學66人，

25、大部分孩子接受力量和習慣還可以，但是有小部分同學的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細，不能準時做好課前預習課后復習工作，并且上課不用心聽講，不能仔細學習。了解到同學學習習慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負。 三、詳細幫扶措施 針對上述緣由，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。 1、加強關注程度 在平常的教學中，多關注這些同學，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進行正面引導和必要的輔導。 2、培育學習習慣 （1）課前預備 每天預備好其次天的學習用品，或下節(jié)課的預備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。

26、起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。 （2）上課環(huán)節(jié) 首先要告知他們應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。 （3）練習環(huán)節(jié) 課堂練習要仔細對待，假如不會可以請小組成員關心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 3、鼓舞同學關心 通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關心學困生。老師與同學的接觸時間總是比同學們在一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來關心學困生，讓優(yōu)秀生在平常

27、的學習中多關心這些同學。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種狀況。 4、在加強班級集體建設的過程中，不斷制造有利于同學自我訓練力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為同學自我訓練力量形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪番制度，讓每一個同學中的一些問題放給同學爭論，充分發(fā)揮同學相互訓練，自我訓練的作用。 5、實行“低、小、多、快”的教法改革 摸清同學相關預備學問，基礎，力量和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。依據(jù)同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。 6、通

28、過內(nèi)化訓練，調(diào)動同學的學習主動性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練，老師關心同學獵取一個個小勝利，使同學的自信念、意志力得到較大的提高。 7、學困生考評嘉獎措施 關心學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關懷他們、關心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的同學盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長，經(jīng)過共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。 語文培優(yōu)補差工作方案8 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生

29、取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、同學狀況分析 本班共有同學74人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、

30、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、培育內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉同學適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定

31、的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說 1、關心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓練不當造成的等，所

32、以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。 4、鍥而不舍

33、地關愛后進生。 （1）多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 （2）組織互助小組進行關心。本學期，學校方案連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學賜予關心。 四、詳細措施 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇

34、到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。 7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 8請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 9課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 10對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 11采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 12充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方

35、向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 五、優(yōu)、潛生. 優(yōu)生.：柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、張司凱、陳東慧 潛生.：范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤、齊夢宇、蘇志雄、許普琰、崔法洋、申彥航、段長振 語文培優(yōu)補差工作方案9 一、同學狀況 本班共有同學57人。從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，同學語文基礎學問不太扎實，部分同學有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。有少部分同學語文學習成果突出，平常有較強的求知欲，主動利用課余時間向書本以外的領域探究，明顯一本語文書已滿意不

36、了他們的需求。但也有部分同學基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，學習被動?；谝陨蠣顩r，要提高整體成果，還需付出艱辛的努力。 培優(yōu)對象： 牛一婷、牛燚婷、李穎、牛亞茹、牛原青、牛苗青 輔差對象： 張佳祥、牛怡成、吳啟航、劉陽 二、目標任務： 1培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用； 2鞏固并提高中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進展； 3讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理； 4加強基礎學問的把握，為他們打下堅固的語文學習基礎； 5在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。 三、培優(yōu)補差內(nèi)容 培優(yōu)內(nèi)容： 1進行美麗片段

37、、佳作的觀賞、背誦。 2進行閱讀、作文力量的訓練指導，關心他們能寫出語句流暢、美麗，條理清晰的習作，并力爭有佳作發(fā)表。 3進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。 補差內(nèi)容： 1聽寫帶生字的詞語及文中成語。 2背誦課文，默寫課文。 3簡潔的句式訓練。 4閱讀簡短文章。 5完成好每次作文。 四、主要措施： 1課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作

38、力量。 6采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。 10對待優(yōu)生在愛護其主動性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習作要求，肯定要高標準嚴要求，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。使他們在原有基礎上更上一層樓。 語文培優(yōu)補差工作方案10 一、指導思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏

39、固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。 二、現(xiàn)狀分析 我班共有同學61人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、任務和目標 通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學習看法，提

40、高學習成果。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成果。 四、方法措施 1、利用課堂時間輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，

41、組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 3、家長和老師相協(xié)作 我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家

42、的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。 語文培優(yōu)補差工作方案11 結合開學接班和近五周的學習觀看，特殊是結合剛剛結束的第一次月考成果，我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作，的確提高我班的語文教學質(zhì)量，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒，特制訂本學期的培優(yōu)補差方案如下。 一、基本狀況 我們六班級三班一班共有同學39人，其中女生17人，其中學困生有10人，平均分在3050分左右。特別差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點，厭學、基礎很差，沒一本的學習方法，學習吃力，不求上進。而且家庭訓練幾乎為零，家長不關懷孩子的學習。優(yōu)等生4人：平均分在8595分左右。可是，他們的學習習慣不怎么好，自覺性也不非常強，然而形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路、語感、習作等很棒。卻間或也會出現(xiàn)馬虎大意的毛病。 二、我實行的主要措施 （一）關于補差的措施 1、耐煩細致地做好差生的思想工作，多親近他們，常常鼓舞，讓他們拋開厭學的缺點，奮起直追。 2、利用全部課余時間，多備同學，多備教材，多備自己，主動進行“學案導學”的實踐之。，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導溝通作為契機