語文教學方案模板匯總7篇

1、語文教學方案模板匯總7篇語文教學方案 篇1 學校三班級語文教學工作方案經過二班級的“讀”和“說”為重點的訓練，同學已經發(fā)生了“質”的轉變，同學們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達力量已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。 在用法生本教材的教學過程中，我將以體現素養(yǎng)訓練的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強語文實踐活動，有效地培育聽說讀寫力量，使同學喜愛學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進同學全面進展為準則設計教學。 本冊教材編排的特點。本冊教材實行自然進展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱

2、讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。同學的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的協作，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既留意圍繞重點設計一個大體的序，又留意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點方案： 一、依據不同類型課文的特點采納不用的教學方式 (一)一般課文的教

3、學。在教學中要我們考慮了以下幾方面： 1.連續(xù)重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字力量。識字教學要體現漢字的特點，要讓同學動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓舞、引導同學在課外、在生活中主動識字，并給同學供應溝通、展現課外識字的機會。加強寫字的指導，注意培育同學認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。 2.連續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加

4、強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二是鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。 3。課后問題的教學。對于一些思索題、爭論題具有開放性，注意方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導同學積累語言，努力體現讓同學自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)同學閱讀、

5、思索和爭論。 4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導同學學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。 (二)詩歌的教學。詩歌用美麗、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起同學的閱讀愛好，通過詩歌的教學，培育同學的審美力量、想象力和理解力量。在教學中，我會從朗讀入手，讓同學在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采納適合同學年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓同學背的樂

6、，說得樂，寫得樂。 只有仔細鉆研教材，精準把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀思查”，反復誦讀課文，仔細思索與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。 二、提高課堂教學效益的關鍵，細心設計教學 首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學要求，支配好教學時間，安排好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來細心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循同學的認知規(guī)律，根據“感知理解分析綜合運用”的閱讀過程去設計教學。最終教學設計留意充分體現“同學為主體，老師為主導”的教學思想，在教學中交叉用法講、讀、議、練、問、答等多種方法

7、，發(fā)揮同學的主體作用。 三、提高課堂教學效益的根本，注意同學的學 在教學中把同學的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好同學的預習，給預習的“硬任務”；注意引導同學主動主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓同學明確，教材讓同學感知，過程讓同學參加，新知讓同學發(fā)覺，問題讓同學提出，方法讓同學歸納，內容讓同學小結，效果讓同學評價；運用共同學習的原理，組織同學共同爭論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使同學學會學習，堅持學教合一。 四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合 充分體現語文學科的思想性和工具性，完學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學依據此

8、把握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成 語文教學方案 篇2 9月28日，我有幸到xx中心學校參與語文教學質量研討活動，并且仔細觀摩了王xx老師的嫦娥奔月一課。聽了王老師的這堂課以后，我就想假如我來上這堂課，我能像她這樣上得好嗎？可能我會把它當作一個童話故事來講給小伴侶們聽，可能挖掘不出這么深的情意。但王老師這節(jié)課上的很吸引人，不完吸引了同學而且吸引了我。 如帶領同學觀賞嫦娥奔月的畫面美時，王老師讓同學品析“灑滿銀灰”“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”等詞語，在體會嫦娥的心靈美時，王老師讓同學理解詞語“接濟”，又不失時機的出示說話訓練：她發(fā)覺張三家沒米下鍋啦，于是。她發(fā)覺弟子李四衣服破了，于是。在讓同

9、學感受嫦娥的機靈，逢蒙的貪欲和奸詐時，先讓同學想象逢蒙的兇狠，以及嫦娥是如何與逢蒙周旋的？在理解這一切基礎上讓同學讀書，這時同學讀出的感覺就不一樣了，有美美地讀、深情地讀、兇狠得地讀，戀戀不舍地讀，同學讀的那么專注，那么投入。在教學第6段時，老師還出示這樣一個說話訓練：他/她穿過/走過/駛過，穿過/走過/駛過，越走越遠。王老師在最終還設計了這樣的一個作業(yè)：以“嫦娥我想對你說”為開頭說一段話。我想：這樣的訓練如能長期堅持下去，不僅能提高同學說話的主動性，激發(fā)同學學習語文的欲望，對今后同學的作文有很大的關心。 課后，張xx老師就課堂中的“讀寫說”如何落實，如何實施，給我們做了生動形象的報告，她的報

10、告，讓我們對課標有了重新的熟悉與理解，讓我們明確了平常備課，教學的方向和目標，真是受益匪淺。這次教學質量研討活動，清楚地向我們傳遞出了一個理念，語文教學必需回來本真，做語文教學該做的事。 那如何回來語文教學本真，有效落實“讀寫說”，我認為應當做到以下幾點： 1、加強寫字指導，重視書法文化傳承。 從低班級開頭，我們每節(jié)課就要重視對同學進行寫字指導，教給同學讀帖、描紅、臨寫的方法，讓他們把握寫字的正確姿態(tài)，感知每個字的結構特點，并能夠把握每個筆畫的寫字要領，老師親自指導，動手示范，準時評價，天長日久，同學的書寫力量確定會得到很大提升。 2、有效讀寫結合，提高同學寫作水平。 “讀寫結合”以課文內容為

11、素材，加上是在對課文內容的充分理解消化的基礎上進行，選材角度小，內容簡短，貼近實際，有利于同學習作愛好的培育和作文水平的提高。 （1）仿照練筆。仿照是兒童的天性，因此，在仿照中練筆也是“內化練筆”最重要的形式。中低班級同學所積累的語言不多，已把握的句式、段式較少，寫作力量不強。中班級正是寫作打基礎的時候，這個階段往往需要老師扶同學一把，關心他們提高寫作水平。否則，同學將出現可怕寫作文的現象。因此，老師可在閱讀教學過程中有意識地進行文章寫作特點的指導，使同學把握肯定的語言規(guī)律和寫作規(guī)范，再結合本班實際進行仿寫小練筆。 （2）拓展練筆。高班級同學有了肯定的閱讀積累，把握了較多的寫作方法，拓展練筆比

12、較適合他們。練筆的形式許多，有補白類的，包括補充人物語言、動作、心理活動；擴寫類的；情感升華、主題提升類等。有些課文故事性強，結尾意猶未盡、耐人尋味，同學對故事有深厚的愛好，假如老師引導同學，續(xù)寫故事，也可以提高同學寫作力量。 3、重視語言積累，提高語言表達力量。 重視同學的語言積累，讓同學樂于積累，學會積累，應當成為當前語文教學中的一個重要內容。課堂上，我們要利用課本這一有效資源，指導同學進行大量的詞語、句段的積累。如學習了描寫景物的課文后，就讓同學積累寫景的好詞佳句；學習描寫人物的文章后，就讓同學積累描寫人物外貌、神態(tài)等的好詞佳句或段落等等，同學學會主動地獵取學問，運用學問，學會積累，厚積

13、薄發(fā)，那么，說起話來就會脫口而出，滔滔不絕，作起文來，就會文思泉涌，妙筆生花。 總之，這次活動我有不一樣的收獲！我們要好好地運用語文課程標準指導今后的教學實踐，以課文為例子，以運用為手段，以進展同學的言語力量為目標，回來語文教學的本真，讓我們的語文課堂教學也有不一樣的收獲，讓我們的孩子言語稟賦得到不一樣的挖掘，言語力量得到不一樣的進展，成就他們的不一樣！ 語文教學方案 篇3 指導思想： 以現代訓練思想、現代訓練理念為指導，緊緊圍繞促進學校內涵進展，實施素養(yǎng)訓練這一主線，以校本教研為抓手，以課堂教學為陣地，以老師隊伍建設為根本，加強常規(guī)教學管理，加大教學教研和改革的力度，在區(qū)教研中心、學校教研組

14、的指導下，深化課程改革，打造開放而有活力的課堂，同時規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的討論、服務、指導等功能，主動推動名師工程，全面提高同學語文綜合素養(yǎng)。努力提升我校學校語文教學的整體水平。 工作思路： 本期學校語文老師增加了新的血液，有新的骨干老師增加力氣，也有參與工作不久的青年老師增加活力，這對于加強本校語文教學討論大有裨益。本期將以課堂教學為重點，以校本教研的開展為契機，做好各項常規(guī)工作。在教學討論方面：激發(fā)青年老師的學習熱忱，學習骨干老師的'工作方法，以師徒結隊的形式，充分利用校內網絡，營造教研氛圍，不斷深化，做到：有目標，有預備，重過程，有收獲。 工作目標： 1、連續(xù)學習

15、語文課程標準，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想熟悉，為我校打好新課程改革的攻堅戰(zhàn)做出努力與成果。 2、把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長；仔細搞好教學討論，爭取在討論性學習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高老師的教科研水平。 3、運用語文教學，加強同學思想道德訓練以及審美情趣的訓練。進一步提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有較強的語文應用力量和肯定的審美力量、探究力量，引導同學轉變學習方式，實現學問與技能、過程和方法、情感與看法的統(tǒng)一，切實提高課堂教學效能，進一步提

16、升學校的教學質量。 4、突出同學的自辦法識、創(chuàng)新意識、實踐力量、合作精神的培育，注意同學對討論性實踐活動的設計與執(zhí)行過程，注意對同學活動的過程指導與多維度評價。 5、進一步完善以教研組為依托、備課組為載體的學科建設體制和運轉模式，深化教學常規(guī)管理，進一步利用網絡，推動學校信息技術訓練工作的全面綻開，支撐課程教材改革，逐步構建我校老師學科教學資源庫，為提高管理效益、教學效益和.效益服務。 工作要點： （一）仔細學習，大膽實踐，深化推動語文課程改革試驗。 1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。要確立以活動促進展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展現研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、

17、討論、解決所遇問題。要切實轉變同學學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對于師生互動中出現的制造火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。 2、改革評價制度。課堂教學評價要從重老師轉向重同學，關注同學的進展，同學評價要突出整體性和綜合性評價，留意從三維目標的角度考慮全面提高同學的綜合素養(yǎng)；加強同學的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和制造性評價相結合。 （二）悉心指導

18、，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。 1 、規(guī)范和加強教學工作。 做到沒有教案不進課堂。備課應留意備同學，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。 每位老師爭取做到一課一反思，鼓舞每位老師撰寫案例反思及教學一得。 2 、重視同學良好學習習慣的養(yǎng)成。 加強同學學習行為習慣的培育，努力提高同學的作業(yè)習慣、聽課習慣。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為同學可持續(xù)進展打下良好的基矗 3 、加強教學質量監(jiān)控。 要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消退錯誤積累，特殊重視提優(yōu)補差工作。同時

19、加強各類素養(yǎng)競賽, 如朗誦競賽、故事大王賽、聽寫競賽等，以促進同學素養(yǎng)全面進展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴格把握作業(yè)的質量，掌握數量、準時批改、準時調控教學。做好每課的練習設計。 4 、加強同學課外閱讀，注意同學積累。 在學校改善豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)同學的讀書愛好，指導同學利用校本“文學觀賞”課、早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使同學課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數量。讓每一位同學都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個同學的語文素養(yǎng)。 5 、加強同學小練筆、閱讀

20、與習作緊密結合。鼓舞同學每天寫段。 6 、寫字教學不容忽視。我們要努力使同學的字有起色，逐步有特色， （三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來，切實提高老師的教學力量和業(yè)務水平。 要加強教研組成員之間的緊密協作。相互聽課、評課，相互溝通、探究，做到聽課必評。要擅長在教學實踐中學習、討論，準時對自己的教學進行反思。 本學期主要工作支配： 其次周：制定方案，學習學校工作方案精神。 第三周 第一次教研組活動。 第四周：召開小專題“如何創(chuàng)設口語交際環(huán)境,培育口語交際力量”教學專題研

21、討活動，選拔老師參與區(qū)“口語交際”賽課。 第五周：國慶放假。 第六周：其次次教研組活動。 第八周：備課組“同課異構、一課多研”教學活動。 第十周：第三次教研組活動。 第十二周：口語展現課（一）。 第十四周：口語展現課（二）。 第十六周：優(yōu)秀課例、反思評比。 第十八周：教學工作探討 其次十周：做好期終各項總結工作教學質量管理。 語文教學方案 篇4 一、指導思想: 以全日制義務訓練語文課程標準(試驗稿)為依據,遵循語文訓練的規(guī)律,順應同學的身心進展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進同學學習方式的轉變,全面提高同學的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。 二、教材內

22、容及編排: 本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵訓練價值,把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避開了教材內容的局限性。 每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)覺鼓舞同學探究發(fā)覺,引導同學把握學習方法,主要是識字的方

23、法;日積月累引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯系,在雙向互動中培育口語交際力量;展現臺給同學供應展現學習所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文,最終是兩個生字表。 本冊識字的編排,連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字,會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后的生字表(一),列出了全冊要熟悉的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。 三、教材特點: (1)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培育同學的語文素養(yǎng)。 (2)支配獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。 (3)大幅度更新課文,使教

24、材更具有時代感,更貼近兒童生活。 (4)大力改進呈現方式,使教科書成為同學寵愛的“學本“。 A、編寫角度有關注老師的教,轉向便利同學的學。 B、教材注意引導發(fā)覺,盡可能多地為同學供應展現的機會,使同學樂學、會學,不斷產生成就感。 C、聯系單元的專題設計口語交際,加強各個單元教學內容的整合。 (5)體現彈性,增加適應性。 四、教學總目標(聽說讀寫力量的支配): (一)識字與寫字 1、喜愛學習漢字,有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字800個,其中250個會寫。 3、把握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)章用硬筆寫字,留意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字

25、習慣,書寫規(guī)范、端正、干凈。 5、初步熟悉大寫字母,熟記漢語拼音字母表。 6、能用音序法查字典,學習獨立識字。 (二)閱讀 1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事,憧憬美妙的情境,關系自然和生命,對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法,并樂于與人溝通。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,綻開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美麗。 7、熟悉課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。 8、積累自己喜

26、愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。 (三)寫話 對寫話有愛好,能簡潔寫自己想說的話。 (四)口語交際 1、學講一般話,逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。 2、能仔細同別人講話,努力了解講話的主要內容。 3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講解并描述小故事,能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。 5、與別人交談,看法自然大方,有禮貌。 6、有表達的自信念。主動參與爭論,對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 (五)綜合性學習 1、對四周事物有奇怪心,能就感愛好的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同爭論。 2、結合語文學習,觀看大自然,用口頭或圖文等方式表

27、達自己的觀看所得。 3、熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 五、教學重難點: 重點:如何鞏固熟悉的550字,會寫的250字。 難點:如何正確的閱讀。 六、教學措施: 一、識字與寫字: 1、信任同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習本冊生字,鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的溝通與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。 2、采納多種形式,留意加強生字的復習和鞏固,防止回生。 3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學寫幾個字,切實保證寫字質量。 二、閱讀教學: 1、重視朗讀的指導。 2、避開單調枯燥的技術性朗讀

28、指導,采納多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導同學朗讀。 3、重視同學個人的閱讀感受,除了爭論書中的思索題外,給同學質疑問難的機會,給同學充分發(fā)表自己見解的機會。 4、重視課外閱讀的指導。引導同學選擇好的讀物。 三、口語交際教學: 1、重視創(chuàng)設情境,使同學入情入景地進行口語交際。 2、重視日常教學中的口語交際活動。 3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增加同學在生活中學語文、用語文的意識。 語文教學方案 篇5 一、指導思想 雖然進入了八班級，但實際聾部采納的是普校七班級的語文教材，所以從這一角度看，本冊教材強調與學校的連接，培育良好的學習習慣，注

29、意激發(fā)學習語文的愛好，教導學習語文的方法，扎扎實實地打好語文學問基礎，切實提高同學的讀、寫、聽、說的力量和良好的思維力量。 二、教學目標 1、學習本冊書上預選的課文，完成本學期的教學任務；把握七班級（上）階段要求把握的生字詞的音形義，并學會運用；指導同學理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 2、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習語文的方法，能嫻熟地用法字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習慣。 3、培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。 4、激發(fā)同學學習語文的愛好，培育同學良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感訓練和道德訓練，推舉閱讀相關的課外讀物，增加閱

30、讀量，并初步具有觀賞優(yōu)秀作品的力量。 三、教學措施 （一）課堂教學 首先，要留意教學目標的整合性。要關注學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。 其次，要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)同學學習課文的深厚愛好，拓展同學的視野，加深對課文的理解。 第三，要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 第四，要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成同學的多種活動，不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、

31、唱一唱、演一演，做一做通過同學的自主活動，讓同學把握學問，并融會貫穿，爛熟于心?；顒右獙嵲冢w現學科特征，活動要有目標，有監(jiān)控，有評價。 第五，留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加語文課的吸引力，加速同學認知過程，促進認知的深化。課件用法要突出問題提示、資料展現。 第六，要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織同學運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。 第七，注意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學的語文素養(yǎng)。老師的課堂點評或評價不要“簡潔化”、“庸俗化”，要切實、有效。

32、（二）語文綜合性實踐活動 1、全面推行“每日語文”活動，著力培育同學的語文力量和綜合素養(yǎng)。詳細做法： 預備一個讀書筆記本，做好每項內容；提前做好每日語文內容，不影響其他預習工作。 詳細內容：學習一條成語或一條名言（每天必需做的內容，可以根據同學學號挨次，指定同學寫在黑板上，內容要詳細，供同學自主抄寫學習）；講一則故事（要短小精悍，有情趣）；上課至少回答一個問題或提出一個問題。 2、主動參加學校組織的書香班級的創(chuàng)建活動，校內文化建設，規(guī)范同學的書寫，引導同學多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高同學主動學習的主動性，拓寬同學學習的領域，使同學獲得.所需要的終身受用

33、的語文力量。 （三）備課、聽課和作業(yè) 1、堅持教學資源共享的原則，根據學校及備課組要求，仔細參與集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備同學，備作業(yè)。 2、根據學校要求，仔細寫好教案，寫好教學反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學力量。 3、多聽課，仔細記錄，虛心學習他人的特長，對存在的不足敢于提出自己的看法。 4、仔細批改作業(yè)，包括“每日語文”、預習作業(yè)、作文、練字等，督促同學進行訂正，并準時批改同學訂正的內容。作業(yè)反饋最好不隔日，最遲其次天反饋。詳細要求如下： “每日語文”內容及要求見上； 預習作業(yè)內容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集（有關、作品、寫作背景或老師依據教

34、學內容自定的主題等，可以抄寫，也可以打?。?，預習心得，提出問題等，老師盡量提前布置，可以依據同學提出的問題，準時調整教學的重難點。 本冊教材作文訓練的重點依舊是寫人記事的記敘文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升寫作力量（一、訓練，二、積累背誦，我們既要積累肯定量的寫作素材，字詞，也要積累肯定量的開頭結尾，然后才能敏捷運用，三、創(chuàng)新，鼓舞同學運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。）作文的批改：以確定同學特長為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)同學寫作愛好；每次作文都要詳批，最好能支配肯定量的面批。 同學每天堅持練字一張，老師對同學平常作業(yè)的書寫要

35、求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。 （四）提優(yōu)補差 1、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在基本了解同學學情后，確立相關人員.，做到有針對性，留意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。 3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。 4、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的語文力量，尤其是在學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。 （五）其他 1、仔細預備，上好開學第一節(jié)語文課，學習要求的提出要詳細明確，做好語文學習習慣養(yǎng)成訓練，為今后學習打下堅實基礎。 2、盡快建立班級語文學習小組，4人或5人為

36、一小組，指定一人或小組成員輪番做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂爭論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學習。 3、教學過程中要留意抓住同學的閃完，多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。 4、加強與家長、班主任的溝通，強化課堂管理，留意培育同學良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。 5、注意復習。古人云：“溫故而知新”，要注意課后復習，單元復習，階段復習，提升學習效果和力量，可采納聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長關心檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容，力爭人人過關。 語文教學方案 篇6 一、學情分析： 一班級是一群天真活潑，敬重師長，團結同學的孩子。通過開學的入學訓練同學基本養(yǎng)成

37、了學習習慣，能主動參加課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需老師多加指導。而且從語文的反饋狀況來看，同學的語言表達力量還需不斷訓練，想象力量，也有待提高。許多孩子連自己的名字都不會寫，許多習慣還需要漸漸養(yǎng)成，可見，對一班級的孩子還要多加訓練。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學訓練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學訓練的目的在于關心同學了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字1214個。20篇課

38、文分做4個單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文學問,進展語文力量。此外,全冊設6個口語交際話題,支配在每個單元后面,使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學期教學目標 1. 漢語拼音。 學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 能精準地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2. 識字與寫字。 熟悉常

39、用漢字400個,其中100個會寫。喜愛學習漢字,有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3. 閱讀。 學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4. 口語交際。 能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,看法自然大方,有禮貌。主動參與爭論,對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 四、本冊教學重點、難點: (一)、重點: 1、漢語拼音是同學學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。 2、熟悉常用漢字400個,其中會寫100個漢字。 3、學講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 (二)、難點: 1、漢語拼

40、音比較抽象又簡單混淆,因此同學把握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。 2、識字量的增加,是同學“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導同學積累語言,在閱讀教學中是個難點。 五、 提高教學質量主要措施: 1、關心同學了解學校常規(guī),關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材,深化了解同學,制造性地用法新教材。 3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)同學的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯系;引導同學留意生活,在生活中學語文。 5、設立學習小組,讓同學自主合作地開展學習,培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè),準時作好反饋、小結。 7、敬重同學的個體差異,準時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學,教給同學學習的敏捷方法,把主動權交給同學。盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能制造性地用法教材,進行整單元備課,在備課時注意單元內每個教點的聯系。 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重同學負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中,引導同學借助拼音和字典學習生字,發(fā)覺生字與熟字的聯系,提倡同學運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法,信任同學能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字,鼓