二、測量物體的質(zhì)量

1、6.2測物體的質(zhì)量導學案教學目標：1 通過實驗，學會使用天平及掌握測量固體或液體質(zhì)量的方法。2. 通過活動，學會測量微小物體的質(zhì)量，掌握一種測量微小物理量的實驗方法和 思想方法一一累積法；領會誤差的含義。學會根據(jù)實驗原理設計測量步驟。3 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想，實驗研究，分析解決問題的科學研究方法及 科學素養(yǎng)。教學用具：托盤天平、砝碼，回形針一盒，燒杯和水教學重點：正確使用天平測物體的質(zhì)量教學難點：液體質(zhì)量的測量教學過程：一托盤天平使用的基本步驟(1) 、放水平：把天平放在 ，用將游碼撥至標尺左端的。(2) 、調(diào)平衡：調(diào)節(jié)橫梁右端的(若指針指在分度盤的左側，應將平 衡螺母向調(diào)，反之，平衡螺

2、母向 )，使指針指在分度盤中線處，此時 橫梁平衡。(3) 、稱量：將被測量的物體放在 ，被測物體的質(zhì)量后，用鑷子向 盤里按勺順序加減適當?shù)捻来a，并適當移動標尺上 的位置，直到橫梁恢復平衡。(4) 、讀數(shù)：天平平衡時，左盤被測物體的質(zhì)量等于(5) 、整理：測量結束要用 將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材，恢復到原 來的狀況。二測量固體的質(zhì)量。(一)請學生思考活動一：測量一枚回形針的質(zhì)量1 觀察桌上的托盤天平：天平的最大測量值為_。標尺上的分度值為 。2 把游碼移到標尺的 處，調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。3現(xiàn)在要測量一枚回形針的質(zhì)量，小組討論后提出以下方案：A直接將一枚回形針放在天平上直接測量B測量多個回形針的質(zhì)

3、量，然后求平均值學生估測討論，體驗測量微小物體的質(zhì)量可以采用 的方法學生分組實驗，分別測 1枚、20枚、40枚回形針的質(zhì)量并將結果填入表格中。(二)按下表要求測量，將測量結果填入空格內(nèi)1.用天平測微小物體的質(zhì)量實驗序號回形針的 數(shù)量/枚總質(zhì)量/g一個回形針的質(zhì)量/g11220340【交流討論】1.在實驗中哪一種測量的結果更精確？( 20枚還是40枚)2.如何快速知道一盒回形針的數(shù)目？【小結歸納】三.測量液體的質(zhì)量【提問】怎樣測水的質(zhì)量？【討論交流】以下是測量水的質(zhì)量的三個步驟，應按怎樣的順序進行操作呢?(1) 計算燒杯中水的質(zhì)量。(2) 測量燒杯的質(zhì)量。(3) 測量燒杯和水的質(zhì)量?！咀鲆蛔觥繉?/p>

4、測量步驟和測量數(shù)據(jù)填入表格：序號測量步驟質(zhì)量/g123【議一議】若先測量燒杯和水的總質(zhì)量，再將水倒出測空燒杯的質(zhì)量，所得水的質(zhì)量是偏大、不變還是偏小？【小結歸納】：四.總結反思拓展升華【總結】引導學生自己總結，老師給予點評。1. 托盤天平的正確使用。2. 用托盤天平測固體或液體的質(zhì)量，對固體很小時，可采用“累積法”；對液體 要先借助空燒杯，并測出其質(zhì)量，然后再測出液體和燒杯的總質(zhì)量， 最后用液體 和燒杯的總質(zhì)量減去空燒杯的質(zhì)量即為液體的質(zhì)量。五課堂練習1. 托盤天平橫梁上都有標尺和游碼，向右移動游碼的作用是 A 、相當于向左調(diào)節(jié)平衡螺母 B 、可代替指針用來指示平衡 C 、相當于在左盤中加小砝碼 D 、相當于在右盤中加小砝碼2. 一位同學忘記調(diào)節(jié)托盤天平的橫梁平衡，指針靜止時指向分度盤中央刻線的 右方，用這架托盤天平稱物體的質(zhì)量，當天平平衡時，測量出的質(zhì)量 物 體 的 真 實 質(zhì) 量 。 （ 填 “ 大 于 ” “ 小 于 ” 或 “ 等 于 ”