二氧化碳的性質(zhì)

1、二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)水冶鎮(zhèn)三中李建國(guó)一、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能：2.過(guò)程和方法：讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途。學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)。3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇 心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)歸納二氧化碳的性質(zhì)和用途。三、教學(xué)準(zhǔn)備大理石、稀鹽酸、醋酸、石灰水、膠頭滴管、試管、燒杯、水槽、集氣瓶、鐵皮架、玻片、塑料瓶、鐵架臺(tái)、紙袋、蠟燭等。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、問(wèn)題探究法、討論探究法、歸納法等。五、教學(xué)

2、過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)一、二氧化碳是空氣的成份之 一，自然界中的生命活動(dòng)都離 不開(kāi)二氧化碳，今天就讓我們 一起來(lái)走進(jìn)二氧化碳，一起來(lái) 研究它的性質(zhì)。請(qǐng)每位同學(xué)收集一瓶二氧化碳 氣體。二、探究二氧化碳的顏色、氣 味、狀態(tài)。學(xué)生活動(dòng)全班同學(xué)分組收集二氧化碳?xì)怏w。在上課前完成。每個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察，并用適當(dāng)?shù)姆椒?一聞，作好記錄，準(zhǔn)備回答。設(shè)計(jì)意圖1、回顧實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。培養(yǎng)學(xué)生觀察、基本實(shí)驗(yàn)操 作能力。三、探究二氧化碳的密度。請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)，然后學(xué) 著做實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，參照此圖傾倒二氧 化碳讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得到，二氧化碳的密度比空氣大。討論題：我們還能找到其它

3、能 證明二氧化碳密度比空氣大的 依據(jù)嗎？1二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量比空氣的 平均相對(duì)分子質(zhì)量大。2.盛放二氧化碳的集氣瓶是正放的。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。3.巖洞、枯井下層二氧化碳的濃度比上層大。四、探究二氧化碳的溶解性。dr*利用剛才收集到的二氧 化碳，請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū) 上的圖，自己動(dòng)手做一培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從 實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳溶于 水。請(qǐng)同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)。做。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖討論題：假如老師給你二氧化1.冋集氣開(kāi)瓶中倒入定量的水,蓋上 玻璃片充分振蕩，用手試試玻璃片是否培養(yǎng)學(xué)生探究能力，碳?xì)怏w和定量的水，你冃匕冃 己設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)證明二氧化容易拿開(kāi)？碳的確溶于水嗎？聯(lián)系生

4、活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)2.冋集氣開(kāi)瓶中倒入定量的水,蓋上 玻璃片充分振蕩，將集氣瓶倒置，看玻 璃片是否掉下來(lái)？興趣。五、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)上 114 頁(yè)圖培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑋76-12，自己動(dòng)手（不能也不支持燃燒）Jk做一做。BJ調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)驗(yàn)請(qǐng)冋學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)，然后學(xué)操作：點(diǎn)燃“階梯形”鐵皮架上的兩支中得到二氧化碳不能也不支著做實(shí)驗(yàn)。小蠟燭，將鐵皮架放入燒杯中； 從燒杯 的一側(cè)向燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w。持燃燒。1.討論題：進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢 驗(yàn)這些場(chǎng)所中二氧化碳的含量燈火實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是否會(huì)對(duì)進(jìn)入人的生命構(gòu)成威 脅？看flash動(dòng)畫(huà)

5、（關(guān)于燈火實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)）用動(dòng)畫(huà)解決在課堂上無(wú)法完 成的實(shí)驗(yàn)。2 .看一段flash動(dòng)畫(huà)。六、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)押| 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澄清的石灰水（與石灰水反應(yīng)）當(dāng)丁希變渾濁。聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，從實(shí)驗(yàn)仔細(xì)回憶我們是如何檢驗(yàn)二氧原因是：二氧化碳與澄清的石灰水中中得到二氧化碳能與石灰水化碳?xì)怏w的，并請(qǐng)同學(xué)們做一氫氧化鈣反應(yīng)生成了白色碳酸鈣沉淀。反應(yīng)，練習(xí)化學(xué)方程式的書(shū)做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么，為 什么有這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)有 關(guān)化學(xué)方程式。寫(xiě)。七、探究二氧化碳的化性質(zhì)（與 水反應(yīng)）。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析或結(jié)論通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，師生共同探 究，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳做一組關(guān)于花的實(shí)驗(yàn)。1.醋酸噴花 紅小花變紅酸能使石蕊變能與水反應(yīng)。2. 清水澆花小花不變色水不能使石 蕊變紅3. 氣吞小花小花不變色C02不能使 石蕊變紅4. 水氣潤(rùn)花小花變紅 C02與水反應(yīng) 生成的酸能使石蕊變紅5 .熱風(fēng)吹紅花紅花又變紫C02與水 反應(yīng)生成的酸不穩(wěn)定八、物質(zhì)的性質(zhì)決定了用途， 用途反應(yīng)了物質(zhì)的性質(zhì)。光合作用，滅火，化工產(chǎn)品的原料，氣 體肥料，制冷劑實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)知識(shí)到運(yùn)用知識(shí) 的跨越。二氧化碳有哪些用途呢？通過(guò)視頻對(duì)二氧化碳用途作并看段視頻。進(jìn)一步補(bǔ)充。九、課堂小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)（二氧化碳的物理 化學(xué)性質(zhì)和用途