課堂教學(xué)改進(jìn)方案

1、課堂教學(xué)改進(jìn)方案課堂教學(xué)改進(jìn)方案1 本學(xué)期，我們以總課題組提出的目標(biāo)教學(xué)創(chuàng)新的“三個(gè)基本主見(jiàn)”“讓老師更會(huì)教”、“讓同學(xué)更愛(ài)學(xué)”、“讓教學(xué)更有效”為目標(biāo)教學(xué)創(chuàng)新的起點(diǎn)，依據(jù)本校課題試驗(yàn)的目的任務(wù)要求，制定20xx20xx學(xué)年度上學(xué)期課題的主要討論工作任務(wù)： （一）讓老師更會(huì)教： 1、提高老師解讀教材的力量，仔細(xì)開(kāi)展集體備課，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的個(gè)體封閉的不備課形式，激發(fā)和培育老師的合作意識(shí)和探究力量，更精準(zhǔn)的把握教材的體系和課堂的結(jié)構(gòu)。提高老師解讀教材的力量，精準(zhǔn)的把握教學(xué)目標(biāo)。 2、使老師由備教案轉(zhuǎn)化為備教學(xué)預(yù)案、備同學(xué)用法的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、備當(dāng)堂梯度反饋題的“一課三備”的備課模式。在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)以“目標(biāo)

2、為中心”到以“目標(biāo)為引導(dǎo)”的根本轉(zhuǎn)變。 3、老師深化的課堂和同學(xué)當(dāng)中，更多的可能的了解同學(xué)，把握學(xué)情，探究適合自己同學(xué)進(jìn)展的課堂教學(xué)管理的措施和方法，促進(jìn)同學(xué)更喜愛(ài)學(xué)習(xí)； 3、老師通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)試驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)的整體提高。 4、讓老師學(xué)會(huì)討論自己的課堂教學(xué)，逐步提高教研力量： （二）讓同學(xué)更會(huì)學(xué)： 1、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)的參加課堂教學(xué)活動(dòng)。 3、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)力量。 （三）讓教學(xué)更有效： 1、讓每一堂課的教學(xué)目標(biāo)的一步步的達(dá)成。 2、老師更關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異

3、，全面提高同學(xué)的學(xué)業(yè)水平。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案2 如今我們的課堂上，同學(xué)總是循著老師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成果，但對(duì)同學(xué)的力量進(jìn)展是不利的，跟素養(yǎng)訓(xùn)練相違反。在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，同學(xué)不僅要把握學(xué)問(wèn)，更重要的是要會(huì)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去獲得學(xué)問(wèn)并創(chuàng)新學(xué)問(wèn)。改進(jìn)課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前的必定趨勢(shì)，這就要求我們老師把新課程的理念落實(shí)到平常的訓(xùn)練教學(xué)中去，轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂質(zhì)效，進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)力量?？紤]到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于老師的施教與同學(xué)的接受，確保良好的教學(xué)效果，制定方案如下： 1、因材施教，分層教學(xué) 現(xiàn)代

4、同學(xué)的身心特點(diǎn)和同學(xué)個(gè)別差異都比較大，對(duì)待學(xué)習(xí)的看法也有所不同，假如善加引導(dǎo)其學(xué)習(xí)潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異，對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求，課上問(wèn)題也針對(duì)其不同程度加以設(shè)計(jì)，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。 2、激活課堂，發(fā)揮同學(xué)主體優(yōu)勢(shì) 對(duì)于化學(xué)課程中的方程式和計(jì)算是同學(xué)的軟肋，但也是課堂教學(xué)中必需把握的，同學(xué)有愛(ài)好在試驗(yàn)中，那么就可以以試驗(yàn)為動(dòng)身點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的主體優(yōu)勢(shì)，提高其自主力量，如由鈉與水的試驗(yàn)動(dòng)身，要求總結(jié)方程式，同時(shí)考慮量的問(wèn)題。使同學(xué)能夠真正融入學(xué)習(xí)中，培育其力量。特殊是后進(jìn)同學(xué)的鼓舞，讓全部同學(xué)都成為課堂的仆人。 3、自我學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)

5、平日注意自身學(xué)問(wèn)的積累和力量的培育，重視語(yǔ)、數(shù)，英、音、體、美等各方面力量的熬煉，爭(zhēng)取做個(gè)全面進(jìn)展的老師。性情溫柔、平易近人，具有親和力但又不失嚴(yán)峻，簡(jiǎn)單和同學(xué)溝通溝通，做事有自己的短期和長(zhǎng)期方案，對(duì)自己做好工作布滿信念。同時(shí)特殊關(guān)注新的教學(xué)理念，查找新的教學(xué)方法，提高自身的力量與修養(yǎng)。 一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上方案同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素，敏捷運(yùn)用于課堂之上，肯定能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案3 一、課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析 我們組的老師認(rèn)為，要分析自己的優(yōu)勢(shì)，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺(jué)得自己沒(méi)有什么

6、自不待言的優(yōu)勢(shì)，只得簡(jiǎn)潔一論了。 1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，討論教材，對(duì)于處理教材比較有一套，雖然有時(shí)沒(méi)有把課躍然紙上，但決不會(huì)沒(méi)讀教材就去上課?？傉J(rèn)為自己有的教學(xué)設(shè)計(jì)比較有新意，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下工夫，在課堂中也能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。 2、課堂教學(xué)的思路比較清楚，語(yǔ)言比較幽默，.十足，與同學(xué)的溝通比較自然。課堂中，特殊是在同學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)處，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)情，放大有效生成信息，促進(jìn)后續(xù)有效生成，但這也是極偶然的。 二、課堂教學(xué)存在問(wèn)題 課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)活的、流淌的進(jìn)程，一個(gè)布滿著人的情感，有著審美要求及不完全在預(yù)料之中的探究過(guò)程。所以存在問(wèn)題是不行避開(kāi)的。

7、問(wèn)題極多，現(xiàn)主要抓兩點(diǎn)作分析，希能取得“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。 1、對(duì)學(xué)情分析不夠。在課堂上非常重視師生、生生之間的多邊活動(dòng)，自己.投入，可常常是同學(xué)興致不高，課堂氣氛不佳。到了有同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，時(shí)間就不夠了。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度差，教學(xué)效益低下。 2、課堂的詳情處理不敏捷。課堂上同學(xué)比較活躍，發(fā)言爭(zhēng)論問(wèn)題踴躍的時(shí)候，總會(huì)被成功沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見(jiàn)好就收。面對(duì)同學(xué)一個(gè)又一個(gè)的精彩發(fā)言，評(píng)價(jià)顯得比較單調(diào)，自然也達(dá)不到課堂評(píng)價(jià)的激趣與引導(dǎo)效果。 三、課堂教學(xué)改進(jìn)措施 課堂雖說(shuō)是不行預(yù)知的，但是可以預(yù)設(shè)，當(dāng)然是可以調(diào)控的。 1、每堂課前必需細(xì)心備課，盡量在師生、生生多邊活動(dòng)的地方

8、好好設(shè)計(jì)一下，加入有新意、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的內(nèi)容。 2、要樹(shù)立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上精益求精，做到層層預(yù)設(shè)學(xué)情，明確同學(xué)會(huì)什么，有可能不會(huì)什么，做到心中有數(shù)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。 3、課堂中要正確處理老師與同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)、老師與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系，做到不拘泥于教案、不丟失主導(dǎo)作用、不遺忘主體靈動(dòng)。如同學(xué)回答的內(nèi)容相對(duì)全都時(shí)，不要只追求回答的量，要通過(guò)調(diào)控使同學(xué)的思維使深度進(jìn)展，使“妙語(yǔ)連珠”更多呈現(xiàn)。 4、加強(qiáng)各種多樣書(shū)籍的翻閱與多元性學(xué)習(xí)，包括上網(wǎng)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身多元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，努力在教學(xué)實(shí)踐中做到學(xué)以致用，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富學(xué)問(wèn)從容應(yīng)對(duì)，使自己能有

9、感染力的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)同學(xué).飛揚(yáng)。自覺(jué)反思教學(xué)工作的每一天，仔細(xì)記錄自己的精彩與絕望，積累案例與心得，不恥多問(wèn)，不斷完善。 四、課堂教學(xué)改進(jìn)預(yù)期目標(biāo) 1、能嫻熟地進(jìn)行主題教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐師本設(shè)計(jì)到生本實(shí)施的新教學(xué)工作模式中取得收獲。 2、學(xué)會(huì)敏捷處理課堂的生成，爭(zhēng)取削減拖堂的次數(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)低效的狀況。 3、讀幾本好書(shū)，特殊是對(duì)課堂教學(xué)語(yǔ)言有裨益的書(shū)籍，使自己的課堂的引導(dǎo)語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、信息語(yǔ)言效益會(huì)有所提高，在案例積累、反思、閱讀的基礎(chǔ)上動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)文章，以期在總結(jié)、深化的基礎(chǔ)上提高。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案4 優(yōu)勢(shì)： 音樂(lè)教學(xué)上，不斷突破自我，不斷創(chuàng)新。依據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)滲透“兩綱”精神，留意挖掘教材中的訓(xùn)練

10、因素，注意同學(xué)的主體地位，注意運(yùn)用多種手段培育同學(xué)的音樂(lè)個(gè)性與自信，提高同學(xué)的音樂(lè)表演欲望，教會(huì)同學(xué)如何在音樂(lè)學(xué)習(xí)中合作、交往、自主地、有效地得到終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，并悉心討論如何使課內(nèi)外的實(shí)踐與拓展相結(jié)合。 擅長(zhǎng)總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)中的得失，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，喜愛(ài)同學(xué)，樂(lè)于思索，擅作課件。 不足： 由于學(xué)校規(guī)模較大、班主任訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)及周課時(shí)量多的緣由，本人在課余學(xué)習(xí)先進(jìn)訓(xùn)練理論方面的時(shí)間花得較少，這樣就有礙于進(jìn)一步提升自己的理論水平及專業(yè)進(jìn)展。課堂紀(jì)律有待改進(jìn)，教學(xué)的方式應(yīng)當(dāng)更多樣化。對(duì)同學(xué)唱、演、創(chuàng)的指導(dǎo)仍要多角度、更耐煩的揣摩，激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的潛能。 改進(jìn)目標(biāo)： 1、教研相長(zhǎng)，多反思、多嘗試，

11、并對(duì)此進(jìn)行整理，改善自己不足之處。 2、多筆耕，多聽(tīng)課，針對(duì)自己的教學(xué)，完成若干篇案例或論文的撰寫(xiě)。 3、注意對(duì)同學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 改進(jìn)措施： 1、學(xué)習(xí)上海市中學(xué)校音樂(lè)新課程實(shí)施討論與實(shí)踐 2、仔細(xì)向同行學(xué)習(xí)，聽(tīng)課不少于15節(jié)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋和整理。 3、仔細(xì)完成?；ビ^課和區(qū)級(jí)骨干任務(wù)。 4、抓好同學(xué)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，尤其是口風(fēng)琴教學(xué)。 5、創(chuàng)設(shè)和諧人文情境，培育同學(xué)傾聽(tīng)愛(ài)好(如多表?yè)P(yáng)多鼓舞、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂座位) 6、參加和體驗(yàn)。聽(tīng)一聽(tīng)：利用媒體，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊看，初步理解作品塑造的音樂(lè)形象。想一想：在憶、聽(tīng)、看的基礎(chǔ)上要求同學(xué)想一想聽(tīng)、看了以后有什么想法。說(shuō)一說(shuō)：在想的基礎(chǔ)上讓同學(xué)說(shuō)出想

12、法，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?你還可以做什么?唱一唱：讓同學(xué)在聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上，用甜蜜的聲音表達(dá)出來(lái)。奏一奏：運(yùn)用課堂樂(lè)器口風(fēng)琴要拿走簡(jiǎn)潔的旋律，用打擊樂(lè)器伴奏。演一演：?jiǎn)l(fā)鼓舞小組設(shè)計(jì)豐富多彩的肢體語(yǔ)言表示音樂(lè)形象。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案5 如今我們的課堂上，同學(xué)總是循著老師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成果，但對(duì)同學(xué)的潛力進(jìn)展是不利的，跟素養(yǎng)訓(xùn)練相違反。在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的這天，同學(xué)不僅僅要把握學(xué)問(wèn)，更重要的是要會(huì)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去獲得學(xué)問(wèn)并創(chuàng)新學(xué)問(wèn)。改善課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前的必定趨勢(shì)，這就要求我們老師把新課程的理念落實(shí)到平常的訓(xùn)練教學(xué)中去，轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變

13、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂質(zhì)效，進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)潛力。思索到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于老師的施教與同學(xué)的理解，確保良好的教學(xué)效果，制定方案如下： 1、因材施教，分層教學(xué) 現(xiàn)代同學(xué)的身心特點(diǎn)和同學(xué)個(gè)別差異都比較大，對(duì)待學(xué)習(xí)的看法也有所不同，假如善加引導(dǎo)其學(xué)習(xí)潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異，對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求，課上問(wèn)題也針對(duì)其不同程度加以設(shè)計(jì)，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。 2、激活課堂，發(fā)揮同學(xué)主體優(yōu)勢(shì) 對(duì)于化學(xué)課程中的方程式和計(jì)算是同學(xué)的軟肋，但也是課堂教學(xué)中務(wù)必把握的，同學(xué)有愛(ài)好在試驗(yàn)中，那么就能夠以試驗(yàn)為動(dòng)身點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的主體優(yōu)勢(shì)，提高其

14、自主潛力，如由鈉與水的試驗(yàn)動(dòng)身，要求總結(jié)方程式，同時(shí)思索量的問(wèn)題。使同學(xué)能夠真正融入學(xué)習(xí)中，培育其潛力。個(gè)性是后進(jìn)同學(xué)的鼓舞，讓全部同學(xué)都成為課堂的仆人。 3、自我學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng) 平日注意自身學(xué)問(wèn)的積累和潛力的培育，重視語(yǔ)、數(shù)，英、音、體、美等各方面潛力的熬煉，爭(zhēng)取做個(gè)全面進(jìn)展的老師。性情溫柔、平易近人，具有親和力但又不失嚴(yán)峻，簡(jiǎn)單和同學(xué)溝通溝通，做事有自己的短期和長(zhǎng)期方案，對(duì)自己做好工作布滿信念。同時(shí)個(gè)性關(guān)注新的教學(xué)理念，查找新的教學(xué)方法，提高自身的潛力與修養(yǎng)。 一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上方案同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)

15、鍵的因素，敏捷運(yùn)用于課堂之上，必需能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案6 一、課堂教學(xué)改進(jìn)的意義： 1、新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練戰(zhàn)線一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣闊老師和訓(xùn)練工提出了更高更新的要求。 2、老師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐力量是打算課程改革成敗的關(guān)鍵，老師要快速走進(jìn)新課程，理解新課程，確立一種嶄新的訓(xùn)練觀念，改進(jìn)原來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。 3、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也要重新熟悉和轉(zhuǎn)變。 4、教學(xué)改進(jìn)為促進(jìn)老師教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高，專業(yè)進(jìn)展，指明方向。 二、教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在公平、友好、團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)

16、行互動(dòng)式的學(xué) 習(xí)，感受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的歡樂(lè)。 2、以同學(xué)為本，注意因材施教，實(shí)施分層教學(xué) 3、“授之以漁”注意學(xué)法指導(dǎo) 三、教學(xué)改進(jìn)措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的思想，新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要效益。 2、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和觀看力量。 3、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，采納探究式、爭(zhēng)論式或交談式方法教學(xué) 4、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高素養(yǎng)的老師培育同學(xué)的高素養(yǎng)。 5、建立互助學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高。 四、教學(xué)改進(jìn)的方法： 1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加 2、練習(xí)、作業(yè)分層，適

17、當(dāng)降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。 3、制造勝利機(jī)會(huì)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、 在教學(xué)過(guò)程中要留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)解題規(guī)律，把握學(xué)習(xí)方法和思維方法. 5、準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)，對(duì)基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 五、教學(xué)改進(jìn)要求： 1. 改進(jìn)教學(xué)要更新訓(xùn)練思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的要求 現(xiàn)代訓(xùn)練的目的不是單純的傳授學(xué)問(wèn)，而更應(yīng)當(dāng)注意力量和素養(yǎng)的培育，特殊是創(chuàng)新力量的培育，這是培育高素養(yǎng)人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)代訓(xùn)練的另一重要目的是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握終身學(xué)習(xí)的方法。 2. 改進(jìn)教學(xué)要注意對(duì)同學(xué)力量的培育 教學(xué)的改革與實(shí)踐，首先提出要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以老師為中心”、“以單純傳授學(xué)問(wèn)為主”的教學(xué)

18、方法。要采納“啟發(fā)式”和“爭(zhēng)論式”教學(xué)。 3、要大膽探究勇于突破，鼓舞“同學(xué)參加教學(xué)”、要更多地面對(duì)個(gè)別同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的差異進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo) 4、 要拓展課堂教學(xué)，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱 課堂教學(xué)改進(jìn)方案7 主要優(yōu)勢(shì)分析： 1、在訓(xùn)練改革的新形勢(shì)下，我多渠道閱讀相關(guān)信息，仔細(xì)參與每一次進(jìn)修活動(dòng)，常常與同事溝通教學(xué)體會(huì)，逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)理念，堅(jiān)持以“同學(xué)的進(jìn)展”為本，并以此指導(dǎo)我的教學(xué)行為。 2、每堂課之前，能依據(jù)教材特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)奇妙的教法，盡量做到從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，以同學(xué)的需求為動(dòng)身點(diǎn)。也能讓同學(xué)去體驗(yàn)、感悟，盡情地展現(xiàn)自己。 3、在課堂中，我多采納鼓舞性語(yǔ)言，讓同學(xué)放開(kāi)膽識(shí)說(shuō)，

19、主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)，主動(dòng)鼓舞同學(xué)挑戰(zhàn)，讓同學(xué)們能夠做到三個(gè)“發(fā)問(wèn)”，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)，勇于發(fā)問(wèn)，勤于發(fā)問(wèn)。 4、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)同學(xué)情感，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好。圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用各種手段，進(jìn)行多樣生動(dòng)地引導(dǎo)，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)情感，增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 5、我能常常對(duì)我的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，找出問(wèn)題，努力解決，使自身的教學(xué)水平不斷提高。 主要不足分析： 1、個(gè)性比較保守，對(duì)很多先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念、方法，有嘗試的想法，但實(shí)際操作中有些畏首畏尾，放不開(kāi)。 2、教學(xué)中，沒(méi)有關(guān)注每一位同學(xué)?；卮饐?wèn)題往往局限在個(gè)別好同學(xué)身上，后進(jìn)生的機(jī)會(huì)較少。特殊是對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，缺少肢體語(yǔ)言的欣賞。 3、細(xì)心設(shè)

20、計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，綻開(kāi)合抱負(fù)象，關(guān)心同學(xué)深化感悟文本。針對(duì)我班同學(xué)在表達(dá)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠正確、規(guī)范，。在本學(xué)期的教學(xué)中，連續(xù)嘗試課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，利用信息技術(shù)與學(xué)科整合，在上學(xué)期訓(xùn)練同學(xué)仿照句式說(shuō)、依據(jù)提示綻開(kāi)合抱負(fù)象說(shuō)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)把“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”緊密結(jié)合，激發(fā)同學(xué)想象力，要求同學(xué)能表達(dá)閱讀中的想法和提出問(wèn)題，努力提高同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，培育同學(xué)對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)好。 4、語(yǔ)言中流淌的情感有時(shí)遠(yuǎn)甚于任何事物。課堂教學(xué)中本人的語(yǔ)言還是比較有.的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術(shù)效果。 改進(jìn)目標(biāo)： 1、我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高同學(xué)教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足

21、，本學(xué)期我將從連續(xù)關(guān)注每一位同學(xué)的差異這一點(diǎn)入手，仔細(xì)鉆研教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、針對(duì)每一位同學(xué)的特點(diǎn)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，使每一位同學(xué)都能得到進(jìn)展。 2、重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高同學(xué)理解、運(yùn)用語(yǔ)言的力量，實(shí)施“讀、悟、練”融為一體的教學(xué)策略。在教學(xué)中，有意識(shí)地給同學(xué)供應(yīng)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言的朗讀、品嘗、分析；引導(dǎo)同學(xué)去把握、領(lǐng)悟語(yǔ)文內(nèi)涵和語(yǔ)言形式，從而積淀和培育語(yǔ)言的感悟力量。 3、勤于閱讀，歡樂(lè)閱讀，做一名書(shū)香老師。仔細(xì)討論相關(guān)訓(xùn)練理論書(shū)籍，勤于思索，提升訓(xùn)練教學(xué)討論力量。 改進(jìn)措施： 1、課前作好充分預(yù)備，認(rèn)真挖掘教材，把課堂還給同學(xué)。削減老師說(shuō)的時(shí)間、范

22、圍，賜予同學(xué)充分的思索爭(zhēng)論時(shí)間。課前預(yù)備充分了，抓住了文章的主線，就不會(huì)四平八穩(wěn)了，就會(huì)避開(kāi)進(jìn)行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破裂，從而使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。 2、教學(xué)要“以讀為本”。在課堂教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些“新、奇、樂(lè)、趣”的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，活躍課堂氣氛，達(dá)到寓教于樂(lè)。 3、師生在建立公平和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上，互動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，教會(huì)同學(xué)如何提問(wèn)，建立多元的評(píng)價(jià)體系。 4、關(guān)注同學(xué)的差異，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，使每一位同學(xué)都能得到進(jìn)展。 5、加強(qiáng)課堂中教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，提高語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)感染力。 6、作業(yè)布置要考慮不同層次同學(xué)的需求，削減機(jī)械的抄寫(xiě)，

23、背誦。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案8 一、自己的優(yōu)勢(shì)與不足： 優(yōu)勢(shì)：教學(xué)看法端正，對(duì)自己的教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)。敬重、理解、信任同學(xué)。對(duì)待每一個(gè)同學(xué)對(duì)本班同學(xué)非常了解，有利于我因材施教。得到了同學(xué)和家長(zhǎng)的信任和喜愛(ài)。 不足：對(duì)本班級(jí)教材不是很熟識(shí)，需要多鉆研。 二、詳細(xì)改進(jìn)措施： 1、細(xì)心預(yù)備教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，可以把其他學(xué)科結(jié)合到自己的學(xué)科中，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的遷移，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提倡同學(xué)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 3、在課堂上要顧全整體，也要照看個(gè)體同學(xué)。在教學(xué)任務(wù)中有基礎(chǔ)的，也有提高的，

24、關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)個(gè)人的學(xué)習(xí)成就和意義，激勵(lì)同學(xué)更有效的開(kāi)展學(xué)習(xí)。 4、要建立良好的師生關(guān)系。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范等方面全面真實(shí)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 5、對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，我們要心中要有數(shù)，以增加教學(xué)的針對(duì)性；同時(shí)也要留意目標(biāo)又不要太多或者難度太大，也就是我們平常所說(shuō)的要降低教學(xué)的重心。 6、教學(xué)設(shè)計(jì)符合同學(xué)實(shí)際。教學(xué)設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必需要吸引同學(xué)，使同學(xué)感愛(ài)好。 7、注意提問(wèn)、爭(zhēng)論及課堂活動(dòng)的有效性 有效的提問(wèn)并激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論、思索，能使老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)保持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式的、同學(xué)自主的學(xué)習(xí)狀態(tài) 8、重視課堂練習(xí)的有效性 課堂練習(xí)肯定要精，精的內(nèi)涵就是：量少、典

25、型、針對(duì)性要強(qiáng)。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案9 一、實(shí)施行動(dòng)方案的目的 把新課程的理念落實(shí)到平常的訓(xùn)練教學(xué)中去，轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂質(zhì)效，進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)力量。在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，同學(xué)不僅要把握學(xué)問(wèn)，更重要的是要會(huì)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去獲得學(xué)問(wèn)并創(chuàng)新學(xué)問(wèn)。而今我們的課堂上，同學(xué)總是循著老師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成果，但對(duì)同學(xué)的力量進(jìn)展是不利的，跟素養(yǎng)訓(xùn)練相違反。 二、個(gè)人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析 同學(xué)總是循著老師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有時(shí)考試時(shí)也能取得很好的成果，但對(duì)同學(xué)的力量進(jìn)展是不利的，跟素養(yǎng)訓(xùn)練相違反。 三、主攻的方

26、向及措施 一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)就從今入手，詳細(xì)實(shí)施如下： 1、仔細(xì)備課、分層教學(xué) 仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“情感看法與價(jià)值、過(guò)程與方法、學(xué)問(wèn)與技能”制定教學(xué)目標(biāo)。備課做到“五備”，即備同學(xué)、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進(jìn)行集體備課，仔細(xì)參加研討，再依據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。 雖然在同一個(gè)班中，仍存在著很大的差異。有的同學(xué)思想品德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成果各方面都特別優(yōu)秀。也有部分同學(xué)前兩者都很好，但學(xué)習(xí)成果不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異，對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求。使他們都有成就感，激

27、發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。 2、發(fā)揮主體、敬重同學(xué) 運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)同學(xué)參加和認(rèn)知的愛(ài)好，恰如其分地點(diǎn)撥與同學(xué)主動(dòng)嘗試，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。 教學(xué)的主陣地是課堂，沒(méi)有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障，沒(méi)有心情愉悅的師生的活動(dòng)，很難想像會(huì)有一節(jié)生動(dòng)、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必需做到敬重同學(xué)，以身示范。敬重同學(xué)，應(yīng)當(dāng)做到無(wú)卑視。要承認(rèn)同學(xué)之間的個(gè)體差異。課堂教學(xué)受到了許多有形和無(wú)形東西的影響。有時(shí)無(wú)形的東西對(duì)教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系確定為課堂教學(xué)帶來(lái)了許多便利和好處。對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，特殊是后進(jìn)同學(xué)的鼓舞，讓全部同學(xué)都成為課堂的仆人。 3、運(yùn)用

28、媒體、精選精練 運(yùn)用文字、顏色、圖片、視頻等信息元素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，師生探究和深化爭(zhēng)論，擴(kuò)大了同學(xué)的信息量，刺激同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探究中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案10 眾所周知，語(yǔ)文課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地，也是最佳時(shí)間，特殊是在全面推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今日，假如忽視課堂效率，就等于放棄了珍貴而有限的時(shí)間和空間，語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，特制訂方案如下： 一、存在問(wèn)題 作為一名語(yǔ)文老師，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì)，如老師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn)，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與同學(xué)關(guān)系融洽等，但同時(shí)也存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在： 1、老師情感投入不到

29、位； 2、老師激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠，導(dǎo)致同學(xué)參加不夠主動(dòng)； 3、指導(dǎo)朗讀不夠詳細(xì)； 4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出同學(xué)的主體地位。 二、改進(jìn)目標(biāo) 1、在課堂教學(xué)過(guò)程中要多留時(shí)間給同學(xué)思索，充分信任同學(xué)。 2、在課堂教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生。 3、在課堂教學(xué)中要讓同學(xué)多動(dòng)嘴說(shuō)。 3、老師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室，語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。 4、老師要提高對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的掌握力量 三、實(shí)施策略 1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。 2、多聽(tīng)其他老師的課，要珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師先進(jìn)的東西。 3、留意處理好老師與同學(xué)的情感溝通，讓同學(xué)參加課堂教學(xué)。 4、指

30、導(dǎo)朗讀要得法。 5、加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通 四、階段任務(wù)及終極目標(biāo) 第一階段：通過(guò)讀書(shū)和聽(tīng)課提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 其次階段：通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，預(yù)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達(dá)和寫(xiě)作力量。 第三階段：與家長(zhǎng)親密協(xié)作，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 課堂教學(xué)是老師向同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，傳授學(xué)問(wèn)，培育力量的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文整體素養(yǎng)。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案11 一、現(xiàn)狀分析 學(xué)校語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語(yǔ)文課上成思品課，又不能上成純語(yǔ)文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一。不過(guò)說(shuō)起來(lái)永久比做起來(lái)簡(jiǎn)潔，其實(shí)在我的課堂教

31、學(xué)中還是存在著許多問(wèn)題，例如： 1、偏重閱讀理解力量的培育，而忽視閱讀力量的熏陶?？赡苁俏覀€(gè)人不擅長(zhǎng)閱讀吧，所以對(duì)同學(xué)閱讀方面的指導(dǎo)很少，導(dǎo)致同學(xué)朗讀力量平平，不少同學(xué)到了初一就不太情愿開(kāi)口大聲朗讀了。 2、新教學(xué)理念告知我們：每個(gè)同學(xué)都是制造者，他們都有無(wú)限的潛能，要培育他們敢于創(chuàng)新的力量?？墒?，在我的課堂教學(xué)中，有時(shí)由于教學(xué)進(jìn)度的緣由，有時(shí)同學(xué)的回答牽強(qiáng)人意，表達(dá)不流暢，我就會(huì)失去傾聽(tīng)的耐煩，而又充當(dāng)起了老師為主體的角色。 3、工作十年，自覺(jué)還沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮亮的“烙印”，有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力！這樣才能使同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課，才能充分體現(xiàn)課堂四非常鐘的效率。這也是我這個(gè)學(xué)期

32、乃至整個(gè)學(xué)年的主要目標(biāo)。 二、改進(jìn)方案 首先，多聽(tīng)課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。在聽(tīng)課、集體備課中，學(xué)會(huì)吸取老老師教學(xué)中的勝利閱歷，并加以調(diào)整挪為己用。 其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我盼望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一的語(yǔ)文教學(xué)，基于這一學(xué)期的課程支配，由于需要同學(xué)把握的東西越來(lái)越多，而同學(xué)的主動(dòng)性可能會(huì)遠(yuǎn)不如預(yù)備，因此，課堂應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)樹(shù)立一種“仆人翁”意識(shí)，讓孩子成為課堂的仆人，或背、或講、或?qū)?，將主?dòng)權(quán)交予孩子手中，讓其意識(shí)到自己價(jià)值的存在，讓孩子們主動(dòng)去學(xué)語(yǔ)文。 再次，我應(yīng)當(dāng)再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小詳情，往往在詳情之處方能彰顯個(gè)人特色。比如說(shuō)，作業(yè)要求

33、、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，詳情打算成敗。我不能讓這些細(xì)小的問(wèn)題成為自己成長(zhǎng)或是同學(xué)成長(zhǎng)的絆腳石。 我誠(chéng)心的盼望，這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)的語(yǔ)文成果、語(yǔ)文素養(yǎng)能有一個(gè)大的進(jìn)步，同學(xué)能夠愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)的仆人。而自己也能在這一過(guò)程中收獲勝利，形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的個(gè)性教學(xué)，自己能有一個(gè)很大的提升！ 三、詳細(xì)措施 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。訓(xùn)練觀念是對(duì)訓(xùn)練問(wèn)題的詳細(xì)看法與熟悉的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀等等。老師的訓(xùn)練觀念首先要影響其訓(xùn)練看法、訓(xùn)練方式與訓(xùn)練策略，并進(jìn)而影響其訓(xùn)練行為，最終轉(zhuǎn)化為對(duì)同學(xué)進(jìn)展的影響。我要仔細(xì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的文件，樹(shù)立起新課程的基本理念

34、，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以同學(xué)的進(jìn)展為本，既要使同學(xué)全面進(jìn)展，又要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，促進(jìn)全員進(jìn)展。課程的根本動(dòng)身點(diǎn)是同學(xué)，一切為了同學(xué)的進(jìn)展，不僅要關(guān)注同學(xué)現(xiàn)實(shí)中的進(jìn)展，還要為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上打算著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)作為課程改革的重中之重。 3、把教本吃透，仔細(xì)討論課標(biāo)，了解同學(xué)背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書(shū)籍，準(zhǔn)時(shí)的了解史政學(xué)方面的新觀點(diǎn)，開(kāi)闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，了解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總

35、結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的,免費(fèi)供應(yīng)課件,素材,教案,試題,課堂教學(xué)視頻,作文,舞蹈,論文,英語(yǔ),黑板報(bào),手抄報(bào),方案,總結(jié),公文,育兒,幼教,劇本等訓(xùn)練資源！】力量。爭(zhēng)取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。 4、轉(zhuǎn)變過(guò)去過(guò)多地采納單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，由于這種方式的過(guò)多用法導(dǎo)致的挺直結(jié)果就是同學(xué)被動(dòng)接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。以后在教學(xué)中以同學(xué)為中心，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、思索問(wèn)題和解決問(wèn)題。為同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)制造條件。 5、就是要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，為了讓同學(xué)了解特定歷史狀況下時(shí)政大事和大事的進(jìn)展走向，這種方式將會(huì)極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，展現(xiàn)了同學(xué)的表演才華，發(fā)揮了

36、同學(xué)的主動(dòng)性與制造性，個(gè)性與力量都得到了挖掘與升華，保持了同學(xué)學(xué)習(xí)的旺盛熱忱。 6、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異，著力討論同學(xué)的學(xué)法分層,要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和同學(xué)的不同，實(shí)行啟發(fā)性講授、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探究、溝通辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向.，讓同學(xué)在經(jīng)受多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí)，同時(shí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)覺(jué)、探究、研討等熟悉活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)討論性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)由被

37、動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。 7、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)的個(gè)性差異。在思想品德教學(xué)中，轉(zhuǎn)變以往每節(jié)課都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個(gè)同學(xué)，結(jié)果使同學(xué)吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，敬重同學(xué)的個(gè)性差異，使每同學(xué)都能在各自的學(xué)問(wèn)，力量起點(diǎn)上獲得進(jìn)展，給同學(xué)制造勝利的機(jī)會(huì)，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得勝利的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 新課程為基礎(chǔ)訓(xùn)練打開(kāi)了一片自由進(jìn)展、蓬勃向上的新天地，使我們的訓(xùn)練教學(xué)都能開(kāi)拓出真正體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練思想的新思路；課改讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，更全面地進(jìn)展；課改讓思想品德課堂更精彩！ 課堂教學(xué)改進(jìn)方案12 為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完

38、善課堂教學(xué)，提高同學(xué)教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，本學(xué)期我將從轉(zhuǎn)變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問(wèn)方式進(jìn)行入手，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。 改進(jìn)措施： 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好取決于其學(xué)習(xí)主動(dòng)性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。針對(duì)我以往課堂上四平八穩(wěn)，愛(ài)唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分同學(xué)呼應(yīng)，一部分同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力： 1、課前作好充分預(yù)備，認(rèn)真挖掘教材，把課堂還給同學(xué)。削減老師說(shuō)的時(shí)間、范圍，賜予同學(xué)充分的思索爭(zhēng)論時(shí)間。課前預(yù)備充分了，抓住了文章的主線，就不會(huì)四平八穩(wěn)了，就會(huì)避開(kāi)進(jìn)行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破裂，從而使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。 2、在利用導(dǎo)語(yǔ)階段，盡量選擇契合

39、同學(xué)要求和愛(ài)好的，便于同學(xué)理解和感悟，也能在課堂開(kāi)頭就很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。 3、充分利用提問(wèn)，提問(wèn)始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加同學(xué)參加度，使同學(xué)真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問(wèn)的時(shí)候留意單一性，改變不同形式。在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠同學(xué)自己提出，自己體會(huì)。即使提問(wèn)結(jié)束，也留意點(diǎn)評(píng)同學(xué)的回答，從回答中引問(wèn)題，解決問(wèn)題。 這一課的課題是門外有敲門聲，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，理解課文表面含義的難度不是非常大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標(biāo)后，我將課堂探究的重點(diǎn)放在了激活課堂上。 首先，在導(dǎo)入部分，我實(shí)行了創(chuàng)設(shè)情

40、境的方法，利用同學(xué)熟識(shí)的敲門聲變得驚心動(dòng)魄來(lái)激發(fā)同學(xué)對(duì)于文章的愛(ài)好。 其次，由于本文人物描寫(xiě)上的別有專心，在熟識(shí)課文階段，我請(qǐng)同學(xué)自己表演課本劇，同時(shí)提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個(gè)查找線索的問(wèn)題。自主表演調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。 第三，在分組回答了查找線索的問(wèn)題，理清了文章思路后，我以自己做個(gè)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問(wèn)題的本意是在同學(xué)自己品嘗文章語(yǔ)言顏色和人物的描寫(xiě)手法之后能夠進(jìn)行班級(jí)的爭(zhēng)論從而提高寫(xiě)作水平，但是，由于對(duì)于同學(xué)水平估量和提問(wèn)方面的引導(dǎo)不足，指向性不非常明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。 第四，鑒于同學(xué)詳細(xì)狀況，在分析文意階段我沒(méi)有挺

41、直提問(wèn)，而是采納了小演員談一談，談克隆技術(shù)對(duì)于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來(lái)的弊，再就此提問(wèn)通過(guò)文章想告知我們的是什么，至此，同學(xué)基本都能體會(huì)出文意。然后據(jù)此爭(zhēng)論出科技是雙刃劍。由于第三部分的綻開(kāi)不充分，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時(shí)間。 第五，在拓展階段，我采納了二選一的提問(wèn)方式，科技如何進(jìn)展和文章續(xù)演，同學(xué)以小組為單位綻開(kāi)了充分的爭(zhēng)論，接下來(lái)的展現(xiàn)時(shí)間也能夠把握好問(wèn)題重點(diǎn)綻開(kāi)了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的呈現(xiàn)出了泛濫用法克隆技術(shù)所帶來(lái)的混亂景象。 最終，請(qǐng)一位同學(xué)做小老師對(duì)于課文進(jìn)行了總結(jié)。 這堂課的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)言之就是演一演，評(píng)一評(píng)，講一講。 在提問(wèn)方面依據(jù)不同環(huán)節(jié)，

42、我分別采納了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起同學(xué)愛(ài)好。 這樣的課堂設(shè)置的效果是同學(xué)的主動(dòng)性和參加性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案13 眾所周知，語(yǔ)文課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地，也是最佳時(shí)間，個(gè)性是在全面推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的這天，假如忽視課堂效率，就等于放下了珍貴而有限的時(shí)間和空間，語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學(xué)，特制訂方案如下： 一、存在問(wèn)題 作為一名語(yǔ)文老師，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì)，如老師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn)，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與同學(xué)關(guān)系融洽等，但同時(shí)也存在不少問(wèn)題，主要表此刻： 1、老師情感投入不到位； 2、老師激勵(lì)

43、評(píng)價(jià)不夠，導(dǎo)致同學(xué)參加不夠?qū)Ｐ模?3、指導(dǎo)朗讀不夠詳細(xì)； 4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出同學(xué)的主體地位。 二、改善目標(biāo) 1、在課堂教學(xué)過(guò)程中要多留時(shí)間給同學(xué)思索，充分信任同學(xué)。 2、在課堂教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生。 3、在課堂教學(xué)中要讓同學(xué)多動(dòng)嘴說(shuō)。 3、老師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室，語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。 4、老師要提高對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的掌握潛力 三、實(shí)施策略 1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。 2、多聽(tīng)其他老師的課，要珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，專心吸取四周其他老師先進(jìn)的東西。 3、留意處理好老師與同學(xué)的情感溝通，讓同學(xué)參加課堂教學(xué)。 4、指導(dǎo)朗讀要得法。 5

44、、加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通 四、階段任務(wù)及終極目標(biāo) 第一階段：透過(guò)讀書(shū)和聽(tīng)課提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 其次階段：透過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，預(yù)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達(dá)和寫(xiě)作潛力。 第三階段：與家長(zhǎng)親密協(xié)作，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 課堂教學(xué)是老師向同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，傳授學(xué)問(wèn)，培育潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文整體素養(yǎng)。 課堂教學(xué)改進(jìn)方案14 一、實(shí)施行動(dòng)方案的目的 力求打造愉悅、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、活潑之課堂氣氛的同時(shí)，也不失豐厚的高效性。 二、個(gè)人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析 不足：1.課堂中的互動(dòng)還不夠。一般狀況下，每次課前都能思索到這點(diǎn)，但有時(shí)由于課時(shí)容量的飽和

45、狀態(tài)，會(huì)讓我忽視這一方面的實(shí)踐。 2.作業(yè)分層布置還未實(shí)施。（但這個(gè)在我看來(lái)是非常有必要進(jìn)行的） 3.同學(xué)試驗(yàn)還不夠。有時(shí)由于受到學(xué)校教學(xué)器材，操作環(huán)境，平安性等客觀因素，以及一課時(shí)教學(xué)容量偏大，但又力爭(zhēng)想要完成教學(xué)目標(biāo)等主觀因素的影響，往往將同學(xué)試驗(yàn)改為老師演示試驗(yàn)。 優(yōu)勢(shì)：1.教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，講課富有.。 2.備課前總能對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹，以免遇到炒冷飯又炒不熟的尷尬！對(duì)難點(diǎn)盡可能的透過(guò)多種教學(xué)手段（如以同學(xué)生活中熟知的事物做例子、打比方，用實(shí)際可操作的試驗(yàn)加以驗(yàn)證，運(yùn)用多媒體手段將一些抽象的學(xué)問(wèn)點(diǎn)形象化）力求到達(dá)同學(xué)

46、聽(tīng)懂、理解、把握、并能加以應(yīng)用。 三、重點(diǎn)主攻方向。 課堂中架設(shè)更廣、更多的橋梁來(lái)滿意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的和諧生長(zhǎng)，力爭(zhēng)使課堂氣氛既生動(dòng)、活潑又高效。 四、實(shí)施行動(dòng)的步驟 （一）注意個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性原則 個(gè)體差異在任何狀況下都會(huì)存在。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們每位老師都要敬重和促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，這給我們的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。假如還沿用一本教案講究竟的陳舊模式，就會(huì)出現(xiàn)吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我預(yù)備作分層要求：基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)補(bǔ)充練習(xí)，而作業(yè)的分層評(píng)價(jià)也需因人而異，尤其對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠帶給明確的線索，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓其學(xué)有所得。老師的表?yè)P(yáng)和確定對(duì)那些學(xué)習(xí)困難

47、的同學(xué)尤為重要，老師的一句表?yè)P(yáng)，一絲微笑或是一種信任的目完，都是對(duì)他的確定，都會(huì)給同學(xué)無(wú)窮力氣，維護(hù)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 （二）使課堂成為師生互動(dòng)的自由空間 美國(guó)教學(xué)的最大特點(diǎn)是互動(dòng)式教學(xué)。兩個(gè)多小時(shí)的課，授課人一般只講一個(gè)小時(shí)，剩余的時(shí)間回答問(wèn)題。有的老師一開(kāi)頭就提出問(wèn)題，讓同學(xué)發(fā)表看法，然后歸納總結(jié)，老師講課中間學(xué)員也可隨時(shí)提問(wèn)。這種方式有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的留意力，啟發(fā)你思索問(wèn)題。誠(chéng)然我們不行能完全借鑒美國(guó)的這種互動(dòng)方式，但我認(rèn)為從中也是能夠感受到一點(diǎn)東西。我想在下階段的課堂中我會(huì)有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺(tái)讓同學(xué)真正成為課堂的仆人！ 課堂教學(xué)改進(jìn)方案15 “課堂教學(xué)改進(jìn)方案“作為討論課堂教學(xué)和

48、教學(xué)提高老師自身水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，需要有一個(gè)按部就班的過(guò)程。對(duì)此，學(xué)校經(jīng)過(guò)商討討論，特制定一套初步的實(shí)施方案： 1、成立“課堂教學(xué)改進(jìn)方案”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)主任及級(jí)組長(zhǎng)為組員，詳細(xì)負(fù)責(zé)“改進(jìn)”工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。 2、統(tǒng)一思想，提高熟悉，詳細(xì)落實(shí)操作過(guò)程，教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，級(jí)組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)本組“課堂教學(xué)改進(jìn)方案”的相關(guān)工作。 3、校長(zhǎng)在全校教工大會(huì)上作思想動(dòng)員，把實(shí)施“課堂教學(xué)改進(jìn)方案”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導(dǎo)老師加深對(duì)“新課程、新課堂、新技術(shù)”意義的理解，圍繞讓同學(xué)“寵愛(ài)老師、寵愛(ài)學(xué)習(xí)，寵愛(ài)學(xué)?！边@一主題活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐反思

49、活動(dòng)。 4、領(lǐng)導(dǎo)小組深化課堂聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期對(duì)需重點(diǎn)“改進(jìn)”的老師跟蹤聽(tīng)課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查找“亮點(diǎn)”，準(zhǔn)時(shí)反饋、評(píng)析，關(guān)心他們看清自己的特長(zhǎng)與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭(zhēng)取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。本著點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突破的原則，以外語(yǔ)組為重點(diǎn)改進(jìn)對(duì)象，查找教學(xué)改進(jìn)的有效方法，在全校加以推廣。 5、每位老師必需仔細(xì)分析自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，仔細(xì)撰寫(xiě)課堂教學(xué)改進(jìn)方案以及教學(xué)反思，并以此為中心開(kāi)展教研組活動(dòng)，各教研組做好階段小結(jié)工作。 6、學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)實(shí)施二期課改和以“課堂教學(xué)改進(jìn)方案”為主題的教學(xué)研討會(huì)，請(qǐng)做出成效或有特色的老師做書(shū)面溝通，介紹他們的閱歷和成效，供全校老師學(xué)習(xí)、借鑒。 7、與其他學(xué)校

50、結(jié)對(duì)溝通，組織老師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們辦學(xué)的勝利閱歷和科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)快速提升教學(xué)成果的方法，開(kāi)闊眼界與思路，尋求新的努力方向。 8、教務(wù)處每學(xué)期對(duì)老師的“課堂教學(xué)改進(jìn)方案”進(jìn)行檢查，結(jié)合期中、期末考試成果仔細(xì)分析老師的課堂教學(xué)狀況。 9、在“課堂教學(xué)改進(jìn)方案”的指導(dǎo)下，以“信息技術(shù)與學(xué)科整合”為教學(xué)重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步提高老師運(yùn)用信息技術(shù)的力量，學(xué)校全員全程多方位多層次進(jìn)行師資培訓(xùn)。邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校為老師作“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、“網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)”的專題講座和培訓(xùn)，使老師從不同角度得到理念更新、技術(shù)支持。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層培訓(xùn)，由信息技

51、術(shù)按班級(jí)對(duì)老師利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)課堂教學(xué)手段進(jìn)行培訓(xùn)。 10、聚焦課堂教學(xué)，開(kāi)展校本教研。為了把課改理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校以“聚焦課堂教學(xué)，開(kāi)展校本教研”為主題，開(kāi)展集體備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、反思五大環(huán)節(jié)的活動(dòng)。老師要圍繞“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、手段、方法等作了多方面的研討，改進(jìn)教學(xué)方法，體現(xiàn) “以同學(xué)為本”的理念，提高了課堂教學(xué)效益。 11、老師課堂改進(jìn)方案，不是隨便設(shè)計(jì)的，是有肯定條件和前提的。首先要以新的課程理念、新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。其次，要以學(xué)校的辦學(xué)理念，以及相適應(yīng)的實(shí)踐環(huán)境，老師本人教學(xué)實(shí)際水平為依據(jù)，將自己的課堂改進(jìn)方案納入學(xué)校課堂改進(jìn)方案之中。第三、以自身進(jìn)展的可能性為前提，制定自己的課堂改進(jìn)目標(biāo)和設(shè)計(jì)自己的課堂改進(jìn)進(jìn)程。 12、 老師的課堂改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)要符合實(shí)際，做到知已知彼，“知已”就是要自我熟悉和自我了解，通過(guò)教學(xué)反思及同伴互助，了解自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的需要改進(jìn)的剖問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由?！爸恕本褪橇私獠煌A段教學(xué)的動(dòng)態(tài)，課堂教學(xué)的先進(jìn)理念、先進(jìn)方法、先進(jìn)手段，了解同學(xué)對(duì)老師教學(xué)的要求，了解優(yōu)秀老師課堂教學(xué)特色和風(fēng)格。老師制定自己的課堂改進(jìn)方案，應(yīng)做到如下要點(diǎn)： 、對(duì)自己的教學(xué)作出正確的評(píng)估 老師課堂改進(jìn)的第一要點(diǎn)就是對(duì)