二20以內(nèi)的退位減法

1、二20以內(nèi)的退位減法第1課時(shí)十幾減9【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁(yè)例1【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ) 上進(jìn)行的?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級(jí)退位減法的起始課，教學(xué)的重、 難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減 9”的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的， 教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣 化?！被谶@一理念，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流 的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算方法是多樣的，并在多種方 法中選擇自己喜歡的算法。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能熟練計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，而且一年級(jí)小學(xué)生以具

2、體形象思維為特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充 分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口， 調(diào)動(dòng)各種感官參與活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。【教學(xué)目標(biāo)】1. 能從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2. 掌握十幾減9的算理，熟練計(jì)算十幾減9。3. 感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程。難點(diǎn)：理解“想加算減法”和“破十法”的思維過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、投影儀、小棒?！厩榫硨?dǎo)入】師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動(dòng)嗎？生：喜歡。師：今天我們就一起來(lái)參加一個(gè)有趣的游園活動(dòng)。（課件出示情境1教材第8 9頁(yè)的

3、主題情境圖）師：看，這些同學(xué)玩得多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁?？（?足球、賣(mài)氣球、賣(mài)風(fēng)車(chē)、看金魚(yú)、套圈圈等）這些有趣的游園活動(dòng)中包含很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題 ，你們想不想來(lái) 解決這里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題？【探究新知】1. 根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到了什么信息？（有15個(gè)氣球，賣(mài)了 9個(gè)。） 你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（2）同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我們先來(lái)解決“還剩幾個(gè)氣球” 的問(wèn)題。2. 小組合作動(dòng)手操作，尋找解決問(wèn)題的方法。(1) 誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)列一個(gè)算式？(板書(shū)：15 9 =)怎樣計(jì)算15 9呢？請(qǐng)你獨(dú)立思考一下，和同桌交流一下你的想 法。(2) 老師給大家提供一

4、個(gè)動(dòng)手?jǐn)[的機(jī)會(huì) ，把你的想法用小棒擺一 擺。首先請(qǐng)用最快的速度拿出 15根小棒(讓大家一眼就能看出是15 根小棒)然后從15根小棒中取出9根，會(huì)有幾種取法呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng) 手?jǐn)[一擺。如果有困難，可以和同組的小朋友合作。(3) 匯報(bào)交流師：誰(shuí)愿意到投影儀前邊擺邊說(shuō)你的方法？(學(xué)生一邊操作小棒一邊講解方法)學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法： 從15根小棒中，一根一根地取，取出9根，還剩下6根。 從15根小棒中，先取出5根，再?gòu)?0根中取出4根，還剩6 根。 先從10根中取出9根，剩下1根，與原來(lái)的5根合起來(lái)就是 6根。 9根和6根合起來(lái)是15根，15根減去9根就是6根。(4) 當(dāng)學(xué)生每說(shuō)到一種方法時(shí)，教師在

5、黑板上就對(duì)應(yīng)的方法做一下總結(jié)： 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 = 6。(一個(gè)一個(gè)的拿走) 15-5= 10, 10-4= 6。（先把9分成4和5,再來(lái)減。為什么 要把9分成4和5,而不分成其他的數(shù)呢？學(xué)生交流，教師總結(jié)） 10-9= 1，1 + 5= 6。（先用15里的10減9 ,得數(shù)1再加上 15里剩下的5,這種方法操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單） 9+ 6= 15, 15- 9= 6。（嘗試直到9加6等于15,所以算出 15減9等于6,這個(gè)想法也很好）通過(guò)動(dòng)手操作，我們找到了 4種15減9的算法。通過(guò)比較，我 們可以看出方法比較容易操作，在以后的練習(xí)中可以采用這種方 法，也可以選擇你喜歡的方

6、法來(lái)計(jì)算。3. 強(qiáng)化算法。師：十幾減9的算式除了這道題，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊 說(shuō)，老師邊板書(shū)）17 9 =13 9 =14 9 =11-9=16 9 =12 9 =18 9 =19-9=你會(huì)算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和同桌說(shuō) 說(shuō)你的算法。看一看，想一想，今天我們解決問(wèn)題所列的算式都有什么特點(diǎn)？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是十幾減九的 計(jì)算）這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今 后在計(jì)算這樣的題目時(shí)，你覺(jué)得哪種方法好用，算起來(lái)方便，速度快, 就用哪種方法計(jì)算?！眷柟叹毩?xí)】1. 完成教材第10頁(yè)“做一做”的3道題。2. 讀算式，直接說(shuō)得數(shù)。(出示一些小動(dòng)物，他們的背后藏著算 術(shù)題)師：看，這里有很多小動(dòng)物，讓我們把他們邀請(qǐng)到游園活動(dòng)中來(lái)。你們想邀請(qǐng)誰(shuí)？(學(xué)生選擇小動(dòng)物后，電腦出示相應(yīng)的題目，學(xué)生立 刻算出得數(shù))3. 做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了十幾減九的計(jì)算，你們想不想自己當(dāng)老師， 出題考考你的同桌？(1)每個(gè)人在一張白紙上，出3題十幾減九的算式。把你的題目交給你的同桌，然后聽(tīng)老師的口令，看誰(shuí)做得又 對(duì)又快。(3) 交換批改，你當(dāng)老師批改一下你的“學(xué)生”的作業(yè) ，如果他 做對(duì)了，就給他畫(huà)一個(gè)大笑臉；如果他做錯(cuò)了 ，就給他一些鼓勵(lì)。(4) 說(shuō)說(shuō)你的同桌哪一題錯(cuò)了，教教他怎么改正?！菊n堂小結(jié)】今天你學(xué)會(huì)了什么？【板書(shū)設(shè)計(jì)】十幾減9例 1: 15-