西師大2022年六年級下學期語文文言文閱讀理解專項調(diào)研

1、西師大2022年六年級下學期語文文言文閱讀理解專項調(diào)研班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀下面的文言文，完成練習。宋濂嗜學余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。明宋濂送東陽馬生序(節(jié)選)（注釋）余:我;宋濂自稱。嗜:喜愛。致:買。假:借。手自:親手。弗之怠:即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄寫。走:快跑。逾約:超過約定的期限。以是:因此。因得:于是能夠。1解釋下面句子中加點的字詞。余幼時即嗜學。_錄畢,走送之。_2“以是人多以書假余。余因得遍觀群書。”這句話的意思是

2、_。3用“”標出最能表現(xiàn)作者讀書勤奮、抄書艱苦的語句。4文中宋濂的事例說明()。A.安貧樂道、喜愛讀書,是生活的支柱。B.刻苦學習、誠實守信是成才的重要條件。C.虛心請教、經(jīng)常復習,有助于鞏固知識。D.堅持不懈、鍥而不舍是成功的重要基礎。2. 課內(nèi)閱讀。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰:“善哉，善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。1選文選自哪篇文言文，把文題工整、規(guī)范地寫在田字格內(nèi)，注意筆畫的變化。2選擇加點字詞的正確讀音或解釋，填上序號。（1）湯湯乎若流水。（_）&

3、#160;Atn  Bshn（2）伯牙破琴絕弦。（_） Axián  Bxuán（3）方鼓琴而志在太山。（_）   A心志；情志。   B志氣；志向。（4）善哉乎鼓琴。（_） A是的。   B好啊。3伯牙見鍾子期能從自己的音樂中理解自己的心情，他的心情是_；伯牙聽到鍾子期已死，“破琴絕弦”，此時他的心情是_。這個故事演化出了一個成語“_”，比喻知音難覓或樂曲高妙。（填四字詞語）4解釋文中畫“   ”句子的意思，并談談你的感受。（1）解釋：_（2）感受：_3. 文言文

4、閱讀。（甲）田真哭荊京兆（zhào）田真兄弟三人，共議分財生貲（z），皆平均。惟堂前一株紫荊樹，共議欲破三片，明日就截之。其樹即枯死，狀如火燃。真往見之，大驚，謂諸弟曰：“樹本同株，聞將分斫（zhuó），所以憔悴（qiáo cuì），是人不如木也?！币虮蛔詣?，不復解樹。樹應聲榮茂。兄弟相感，合財寶，遂為孝門。（注釋）  京兆：京城地區(qū)。生貲：財產(chǎn)。破：劈開。斫：砍。憔悴：枯萎，凋零。悲不自勝：悲傷得自己受不了，形容極度悲傷。勝：承受，控制。榮茂：繁榮茂盛。孝門：孝順父母，友愛兄弟的家庭。（乙）七步詩三國·魏曹植煮豆持作羹（gng），

5、漉豉以為汁。萁（qí）向釜（f）下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（注釋）  持：用來。羹：用蒸煮等方法做成的糊狀食物。漉豉以為汁：過濾煮熟后發(fā)酵過的豆子，用以制成調(diào)味的汁液。萁：豆秸，即豆類植物脫粒后剩下的莖。釜：鍋。然：同“燃”，燃燒。本：原本，本來。煎：熬煮，這里指迫害。何：何必。1解釋下列加點字的意思。（1）皆平均 _（2）惟堂前一株紫荊樹 _（3）其樹即枯死 _（4）不復解樹 _2結(jié)合注釋，翻譯下面的句子。（1）樹本同株，聞將分斫，所以憔悴，是人不如木也。_（2）萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。_3對

6、于（甲）（乙）分析錯誤的一項是（   ）A.（甲）這則故事通過主人家堂前紫荊樹的前后變化說明兄弟團結(jié)、家庭和睦的重要性。B.（乙）這首詩用同根而生的萁和豆來比喻兄弟，用萁煮豆來比喻兄弟相殘，表達了作者的不滿和悲憤之情。C.（乙）中“本是同根生”與（甲）中的“樹本同株”意思相近。D.（甲）（乙）兩部分內(nèi)容都表現(xiàn)了兄弟相爭、骨肉相殘，都說明了人不如事物團結(jié)的道理。4. 讀文言文鹿亦有智，完成練習。博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與

7、。獵者固請，李氏遲疑曰：“待吾慮之?！笔且孤谷?，遂不歸。李氏深悔之。注：博山：古地名。伐薪：砍柴。仔：同“崽”。秋祭：官府在秋季舉行的祭天地的儀式。固：堅持。1解釋下面句中加點的詞。(1)其家戶外皆山 _ (2)時值秋祭 _(3)李氏不與 _(4)鹿稍長 _2把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。_(2)是夜鹿去，遂不歸。_3文中鹿的“智”具體體現(xiàn)在哪里？請用文中原句回答。(寫兩點)_4文中說“李氏深悔之”，李氏到底“悔”什么？_5這則小故事給你怎樣的思考？_5. 閱讀文言文，回答問題。推敲島初赴舉京師，一日，于驢上得句

8、云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”始欲著“推”宇，又欲著“敲”字，煉之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作推敲之勢。時韓愈吏部權(quán)京兆尹，島不覺沖至第三節(jié)，左右擁至尹前。島俱對所得詩句云云，韓立馬良久，謂島曰：作“敲字佳矣?！彼炫c并轡而歸，流連論詩，與為布衣之交。1下列句子朗讀停頓不正確的一項是（ ）A.島/初赴舉/京師B.時/韓愈/吏部權(quán)京兆尹C.島/俱對/所得詩句/云云D.遂/與/并普而歸2下面句中加點的“之”字用法不同于其他三項的是（ ）A.煉之未定B.伯牙鼓琴，錘子期聽之C.一日曝書畫，有一牧童見之D.楊氏之子3文中的“島”指的是_。這篇短文意在贊揚_。6. 閱讀文言文，回答問題。 鐵

9、杵磨成針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。（注）媼（o）：年老的婦人。杵（ch）：棒槌。卒業(yè)：完成學業(yè)。1解釋文中劃線字的意思。 去：_方：_欲：_還：_2給多音字注音、組詞。 磨 _   _     _   _還 _   _     _ &#

10、160; _3判斷下面句子的劃線字意思是否相同。 醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？過小溪，逢老媼方磨鐵杵。_4翻譯下面的句子。 世傳李太白讀書山中，未成，棄去。_太白感其意，還卒業(yè)。_5用一個成語來概括這段文字的中心，并且說說本文給你的啟示。  _7. 閱讀小古文，回答問題。（一）塞翁失馬近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十

11、九。此獨以跛之故，父子相保。注釋：塞上：長城一帶。塞，邊塞。胡：指胡人居住的地方。何遽（jù）：怎么就，表示反問。髀（bì）：大腿骨。引弦（xián）：拿起武器。1請為下列加點字選擇正確的解釋。（1）近塞上之人：_（2）有善術(shù)者：_（3）馬無故亡而入胡：_2根據(jù)注釋用自己的話說說這句話的意思。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”_3下列各組中與“雖與之俱學”中加點的“之”字用法相同的一項是（ ）A.近塞上之人 B.人皆吊之 C.此獨以跛之故 D.而疑鄰人之父4讀完這個故事你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實際談談。_8. 閱讀下面文段完成下列各

12、題。鄭人買履鄭人有欲買必履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?用現(xiàn)代漢語表述下邊句子的大意。（1）先自度其足，而置之其坐。_（2）寧信度，無自信也。_2這個故事使你悟出的道理是什么？_9. 古文我也懂。畫蛇添足楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰:“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，日:“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮，曰:“蛇固無足，予安能之足?”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。(選自戰(zhàn)國策.齊策)注:

13、祠:祭祀。舍人:達官貴族家里的門客。卮(zhT);古代一種盛酒的器皿。1解釋文言句子中加點的字。遂 _   亡_2翻譯文中劃線的句子。蛇固無足，予安能為之足?_3這則寓言揭示的道理:_10. 小古文閱讀。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1讀小古文完成填空。人物觀點現(xiàn)象依據(jù)一兒日始出時

14、去人近，而日中時遠 _遠者小而近者大一兒_日初出滄滄涼涼及其日中如探湯  _兩小兒分別從兩個角度表達自己的觀點：一兒以_的角度，一兒則以_的角度。兩小兒“辯日”有理有據(jù)，可見他們是_的孩子。2聽了兩小兒的話，孔子會怎么回答呢？寫一寫。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 孔子笑曰：_。3文言文篇幅短小，事中見理。我們六年級學過的書戴嵩畫牛告訴我們_的道理；學弈則告訴我們_的道理。11. 課內(nèi)閱讀。學弈弈秋，通國之   也。使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，  &#

15、160;。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：   。1根據(jù)原文內(nèi)容填空。2為什么兩個人同時學下棋，后一個人卻不如前一個人呢？_3學了這篇段文，你明白什么道理？你自己是否有過這種經(jīng)歷，又有怎樣的體會？_12. 文言文閱讀。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。1選擇句子中帶點字解釋有誤的一項（   ）A.謝太傅寒雪日內(nèi)集（聚集） B.公欣然曰（樣子）C.白雪紛紛何所似(為什么)

16、 D.未若柳絮因風起(如)2下面句子翻譯正確的一句是（   ）A.與兒女講論文義 翻譯：跟兒子、女兒在一起談論詩文。B.撒鹽空中差可擬 翻譯：比作在空中撒鹽差不多。C.俄而雪驟 翻譯：不一會雪突然停了。D.公大笑樂 翻譯：謝太傅大笑起來，覺得很有意思。3關(guān)于“兄女”的說法不正確的一項是（ ）A.她的伯伯就是謝太傅；B.她的父親叫謝無奕；C.她的丈夫是左將軍王凝之。4這篇小古文主要告訴我們（   ）A.謝太傅教學有方，善于引導兒女們從生活中學習。B.謝太傅的兄女才思敏捷，想象力

17、豐富。C.我們要善于運用比喻，恰當?shù)谋扔骺梢允咕渥痈由鷦有蜗蟆?3. 古文我也懂。南轅北轍有人于太行之北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚?！背荚唬骸熬?，奚為北面?”曰：“吾馬良?！痹唬骸榜R雖良，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊枚唷！背荚唬骸坝秒m多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱??！贝藬?shù)者愈善，而離楚愈遠耳。此所謂南其轅而北其轍也。注釋：持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。之：動詞，往，到。用：資用，即路費。御者：駕車的仆夫。1用現(xiàn)代漢語翻譯下面的兩個句子。（1）君之楚，奚為北面?_（2）此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。_2成語“南轅北轍”比喻 _。14. 閱讀嗟來之食，完成習題。嗟來之食齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也?！睆亩x焉，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與!其嗟也，可去，其謝也，可食?！闭远Y記·檀弓下注：黔敖：春秋時齊國一富翁。蒙袂輯屨：用衣袖蒙著臉，拖著疲憊不穩(wěn)的腳步。貿(mào)貿(mào)然：眼不明亮而莽撞前行的樣子。奉：捧。從而謝：黔敖追上去表示道歉。曾子：孔子學生，名參，字子輿