連續(xù)訓(xùn)練年度工作總結(jié)匯編七篇

1、連續(xù)訓(xùn)練年度工作總結(jié)匯編七篇連續(xù)訓(xùn)練年度工作總結(jié) 篇1 通過(guò)本學(xué)期連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在訓(xùn)練思想，訓(xùn)練理論及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀(jì)的訓(xùn)練教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代訓(xùn)練觀念的樹立，正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代訓(xùn)練觀。 首先要確立現(xiàn)代同學(xué)觀，將“老師說(shuō)同學(xué)聽”，“老師灌同學(xué)記”，“老師管同學(xué)聽從”的訓(xùn)練方法重新端詳，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)是訓(xùn)練的主體，重視弘揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，所以在課堂上，我注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓同學(xué)更多地參加教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)實(shí)際去觀看去體會(huì)，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)多思善

2、問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)辯，促使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口，提高同學(xué)的思維力量和培育表達(dá)力量。使同學(xué)漸漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 老師不僅要使同學(xué)會(huì)學(xué)，還要使同學(xué)樂(lè)學(xué)，要培育同學(xué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把同學(xué)從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使同學(xué)接受老師情感與心情的表達(dá)，接受老師人格魅力的影響。 通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，本人的連續(xù)訓(xùn)練取得了較好的成果，現(xiàn)將本年度個(gè)人連續(xù)訓(xùn)練總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：新時(shí)期師德修養(yǎng)、新課程推動(dòng)中的問(wèn)題與反思。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、更新訓(xùn)練觀念、樹立現(xiàn)代訓(xùn)練觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)

3、代教學(xué)觀、現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀。 2、熟悉基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的重大意義，了解、把握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略。 3、精準(zhǔn)理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、把握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析進(jìn)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)力量。 4、提高本人對(duì)課程的施教力量。 三、學(xué)習(xí)心得 使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作閱歷不足，在面對(duì)全體同學(xué)這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾將來(lái)訓(xùn)練的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公正地對(duì)待每一個(gè)

4、同學(xué)，滿意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心討論每位同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)、愛好愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)同學(xué)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。 連續(xù)訓(xùn)練年度工作總結(jié) 篇2 當(dāng)今.，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以學(xué)問(wèn)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越體現(xiàn)在學(xué)問(wèn)和人才的多少、民族素養(yǎng)的凹凸和創(chuàng)新力量強(qiáng)弱的競(jìng)爭(zhēng)。要搶占競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，加快培育創(chuàng)新人才和高素養(yǎng)的勞動(dòng)者，提高人民素養(yǎng)和創(chuàng)新力量是關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?jì)，訓(xùn)練為本”，訓(xùn)練在增加區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰(shuí)把握了面對(duì)21世紀(jì)的訓(xùn)練，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。而“

5、訓(xùn)練大計(jì)，老師為本”，21世紀(jì)的中學(xué)校需要素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)施，素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)施，更需要高素養(yǎng)的老師這是高質(zhì)量訓(xùn)練的根本保證。因此，努力實(shí)施連續(xù)訓(xùn)練工程，加強(qiáng)中學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面對(duì)21世紀(jì)的中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練，是面臨新形勢(shì)的需要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為訓(xùn)練夯實(shí)了基礎(chǔ)，訓(xùn)練的進(jìn)展必將迎來(lái)一個(gè)美妙的春天。 在學(xué)習(xí)期間，本人在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。 一、通過(guò)對(duì)連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)

6、自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。 老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。 二、訓(xùn)練無(wú)小事。一個(gè)詳情可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到訓(xùn)練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓(xùn)練詳

7、情。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說(shuō)，“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。 三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者?！?在訓(xùn)練中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛心，才樂(lè)于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)

8、給同學(xué)，與同學(xué)通過(guò)溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到訓(xùn)練的目的。暖人話語(yǔ)，滋 著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也準(zhǔn)時(shí)去應(yīng)用。我和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！ 如此種種，我在做“好同學(xué)”的'基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好同學(xué)”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好老師是我的終極目標(biāo)。同時(shí)也祝福每位老師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上健壯成長(zhǎng)。 連續(xù)訓(xùn)練年度工作總結(jié) 篇3 通過(guò)學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練讓自己過(guò)去的訓(xùn)練教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了

9、解到自己過(guò)去的很多不足，同時(shí)也提高了熟悉,獲驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下： 教學(xué)方式是挺直影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，要求老師做到“四變”， 一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日訓(xùn)練信息化的平臺(tái)上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

10、 二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。 三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開心、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)

11、言相互溝通描述自己寵愛的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)主動(dòng)，制造力得到了培育。還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)詳情也不放過(guò)。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過(guò)程。 四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此

12、可以制造了豐富多樣的課型。 連續(xù)訓(xùn)練年度工作總結(jié) 篇4 本學(xué)年經(jīng)過(guò)連續(xù)訓(xùn)練，本人感覺收獲良多，覺得老師每年的連續(xù)訓(xùn)練是有利于老師提高自身修養(yǎng)，有利于訓(xùn)練事業(yè)的?，F(xiàn)在把這一年的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)如下： 一、政治學(xué)習(xí) 本學(xué)年本人主動(dòng)仔細(xì)地參與了每周一次的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持觀看了新聞聯(lián)播。在政治學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)仔細(xì)。從政治學(xué)習(xí)與觀看新聞聯(lián)播中學(xué)到了各類各樣的文件精神、方針政策，了解了國(guó)家大事，關(guān)注了訓(xùn)練界的各類報(bào)導(dǎo)，領(lǐng)悟了訓(xùn)練革新勢(shì)不行當(dāng)?shù)内厔?shì)。開闊了視角，開拓了自己的思想，使之能跟上時(shí)代的步伐。 二、教研活動(dòng)，課題討論 本人主動(dòng)參加了教研組地活動(dòng)，每周至少一次。在活動(dòng)中勇于發(fā)言，主動(dòng)探討訓(xùn)練教學(xué)。參與了兩次

13、獻(xiàn)課，效果良好。主動(dòng)參加了專題討論，有肯定的收獲。還撰寫了一篇閱歷文章。 三、校內(nèi)聽課 堅(jiān)持校內(nèi)聽課，學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，從中獲益不少，領(lǐng)會(huì)了沿灘中學(xué)各位老師們的風(fēng)采，使自己的教學(xué)水平有肯定提高。聽課時(shí)仔細(xì)做好了記錄，課后主動(dòng)參加了爭(zhēng)論。 四、師德進(jìn)修 鍥而不舍的學(xué)習(xí)師德文章、老師職業(yè)道德，到處以“為人師表”規(guī)范自己的言行。堅(jiān)持以老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。并從中感悟、領(lǐng)悟訓(xùn)練教學(xué)的責(zé)任重大。并撰寫了兩篇師德文章。 五、教學(xué)論文 通過(guò)訓(xùn)練教學(xué)的討論，在訓(xùn)練改革的新課標(biāo)實(shí)施的其次年，總結(jié)了自己的訓(xùn)練教學(xué)，并為之撰寫了一篇閱歷文章。 六、專題講座 仔細(xì)參與了學(xué)校所組織的幾次專題講座，本人也在這一年中舉辦

14、了數(shù)學(xué)奧賽講座，共講十講。同學(xué)經(jīng)過(guò)參賽有五名同學(xué)獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。 總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本學(xué)年的連續(xù)訓(xùn)練，使自己的修養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高，為今后的訓(xùn)練又奠定了堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。但如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但愿今年再接再厲，更加精彩地完成連續(xù)訓(xùn)練。 連續(xù)訓(xùn)練年度工作總結(jié) 篇5 本學(xué)期我做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)，在端詳中甄別，在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。 一、取得的成果 我注意個(gè)人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為同學(xué)制造最好的訓(xùn)練，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)便利。提高自己的訓(xùn)練力量，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上

15、學(xué)，從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，學(xué)習(xí)使我自強(qiáng)、讓我進(jìn)展。我在工作中務(wù)實(shí)求真，將所學(xué)學(xué)問(wèn)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，敬重同學(xué)個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。 “教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，作為一線老師，我在努力提高自己的政治思想素養(yǎng)同時(shí)，時(shí)刻注意引導(dǎo)同學(xué)樹立各種正確觀念，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)制造，培育同學(xué)成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。 我每星期抽出肯定時(shí)間仔細(xì)閱讀訓(xùn)練教學(xué)雜志和理論專著，準(zhǔn)時(shí)積累專題討論的第一手資料，嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，完成教學(xué)案例兩篇。不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，使自己的學(xué)問(wèn)得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。并通

16、過(guò)撰寫多篇論文，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。 二、存在問(wèn)題及解決措施 今日是一個(gè)開放的信息.，信息的渠道特別廣泛，還包括.考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題討論、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)爭(zhēng)論、實(shí)踐和行動(dòng)討論等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)當(dāng)是更廣泛的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，以適應(yīng)千變?nèi)f化的世界。 三、今后工作方向 時(shí)代在進(jìn)展，.在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。老師是人類永恒的職業(yè)，但.對(duì)老師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)老師的要求越來(lái)越高。老師良好的素養(yǎng)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校訓(xùn)練、連續(xù)訓(xùn)練即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的訓(xùn)練觀念認(rèn)為終身

17、學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師成長(zhǎng)和進(jìn)展的必由之路。所以我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn)。 連續(xù)訓(xùn)練年度工作總結(jié) 篇6 學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。 通過(guò)本學(xué)期參與“國(guó)培方案”訓(xùn)練培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在訓(xùn)練思想，訓(xùn)練理論及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀(jì)的訓(xùn)練教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代訓(xùn)練觀念的樹立，正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代訓(xùn)練觀。 連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問(wèn)面廣。

18、每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種關(guān)心和提高。詳細(xì)總結(jié)如下： 1.我渴望差距越來(lái)越小。作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)農(nóng)村工作的一線老師，不僅教學(xué)任務(wù)繁重，而且?guī)缀鯖]有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但為了勝任自己的工作，我時(shí)刻.自我充電。 參與這次20xx年“國(guó)培方案”中西部農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，我特別盼望像“中國(guó)老師研修網(wǎng)”等一類權(quán)威性的網(wǎng)站能長(zhǎng)期免費(fèi)的向我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村老師開放，讓我們鄉(xiāng)村老師有更多機(jī)會(huì)和充分的隨時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)這里先進(jìn)的訓(xùn)練理論，利用這里豐富的資源來(lái)提高我們農(nóng)村的訓(xùn)練質(zhì)量。我真的渴望農(nóng)村訓(xùn)練和城市訓(xùn)練的差距越來(lái)越小。 我能夠參與這次的培訓(xùn)真的是很幸運(yùn)。盡管每天都有忙不完的事，可是，只要一有時(shí)間，我就想看一

19、看，聽一聽，如一天不看、不聽，就似乎少了點(diǎn)什么事似的。說(shuō)實(shí)在的，我這樣做不是為了湊時(shí)間，不是為了完成任務(wù)。真正吸引我的，是傾聽專家們的報(bào)告，分析那些經(jīng)典的案例故事，結(jié)合自己過(guò)去工作歷程，使我的思想得到了升華，專家們那些高瞻遠(yuǎn)矚的引領(lǐng)洗滌了的心靈，啟迪著我的才智，解開了很多我工作中存在的困惑，把握了很多工作的技巧。專家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析，這其中的養(yǎng)分實(shí)在太豐富了。雖然每天都很勞碌，可我會(huì)倍加珍惜次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡量擠時(shí)間去學(xué)習(xí)、去思索、去收獲，努力使自己的教學(xué)水平在短時(shí)間內(nèi)有一個(gè)提高，有一個(gè)飛躍。 2.通過(guò)一次培訓(xùn)，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡(jiǎn)單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意詳情，布

20、滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事訓(xùn)練行業(yè)的信念和決心。 3.聽取了專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分熟悉到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，首先要轉(zhuǎn)變?cè)械挠?xùn)練方式和教學(xué)模式，即轉(zhuǎn)變以前“老師講授同學(xué)接受"老師指導(dǎo)同學(xué)參加”的全新的教學(xué)模式，提倡自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的參加度。 連續(xù)訓(xùn)練為的是素養(yǎng)訓(xùn)練，素養(yǎng)訓(xùn)練離不開連續(xù)訓(xùn)練。在今后的連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力。 連續(xù)訓(xùn)練年度工作總結(jié) 篇7 過(guò)去的一學(xué)年，我區(qū)緊緊

21、抓住師資隊(duì)伍建設(shè)不松手，致力于老師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，老師訓(xùn)練有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。一年中，我區(qū)共培訓(xùn)在職老師4826人，其中高中老師486人，職高老師241人，學(xué)校老師1263人，學(xué)校老師2265人，幼兒園老師465人，幼兒園園長(zhǎng)71人，學(xué)校校長(zhǎng)35人，全員培訓(xùn)任務(wù)完成。此外，我們還對(duì)191名新老師進(jìn)行了為期10天的崗前培訓(xùn)，對(duì)225農(nóng)村老師進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓(xùn)，完成了市級(jí)骨干115人、省級(jí)骨干25人的送培任務(wù)。 一、初步建立了以校為本的老師培訓(xùn)制度 為實(shí)現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)訓(xùn)練“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)訓(xùn)練“全省一流，全國(guó)知名”的進(jìn)展目標(biāo)，我們?cè)趯W(xué)年初明確提出了我區(qū)老師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，

22、立足校本，掩蓋全員，充分發(fā)揮各級(jí)骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全區(qū)訓(xùn)練系統(tǒng)廣闊干部老師深刻熟悉到了建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍對(duì)實(shí)現(xiàn)我區(qū)新的訓(xùn)練進(jìn)展目標(biāo)的重要性，各校以行事歷的形式落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)討論和老師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險(xiǎn)，老師訓(xùn)練走上了良性進(jìn)展的軌道。 二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制，完善了評(píng)價(jià)制度 1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量供應(yīng)制度保障 前幾年的培訓(xùn)閱歷教訓(xùn)告知我們，要提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，訓(xùn)練行政部門必需為培訓(xùn)供應(yīng)制度保障。因此，區(qū)訓(xùn)練局近年來(lái)每年都以文件的形式對(duì)學(xué)校開展老

23、師培訓(xùn)工作提出了詳細(xì)明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核方法，出臺(tái)了xx區(qū)中學(xué)校校本研修管理細(xì)則、xx區(qū)中學(xué)校校本研修考核細(xì)則等工作規(guī)范，要求學(xué)校做好五個(gè)方面的保障：第一，機(jī)構(gòu)保障。校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，校長(zhǎng)牽頭，教育處或教科室主管并由專人負(fù)責(zé)；其次，制度保障。學(xué)校依據(jù)上級(jí)文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進(jìn)行月考、期總評(píng)，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)掛鉤；第三，文化保障。學(xué)校以校長(zhǎng)為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校內(nèi)文化，讓每位老師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我；第四，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。龍泉試驗(yàn)學(xué)校、龍泉外國(guó)語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校部，學(xué)校部還對(duì)老師培訓(xùn)經(jīng)

24、費(fèi)進(jìn)行了分類用法，只要老師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也想方設(shè)法為老師查找和供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送老師外出培訓(xùn)或請(qǐng)專家到校進(jìn)行專題討論培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬(wàn)元。大興學(xué)校一年為老師訂閱學(xué)習(xí)用書達(dá)4000元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度；第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動(dòng)的技術(shù)資源，加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為老師上網(wǎng)溝通供應(yīng)便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。 2、建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制 過(guò)去，我們對(duì)老師培訓(xùn)的考評(píng)過(guò)于刻板，影響了老師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性。為提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從訓(xùn)練行政部門、訓(xùn)練討論培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三

25、個(gè)層面對(duì)老師訓(xùn)練評(píng)價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了較大的改進(jìn)，讓老師自主選擇，自主進(jìn)展，建立老師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實(shí)現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。 三、狠抓過(guò)程管理，突出培訓(xùn)實(shí)效 1、確定了老師訓(xùn)練的工作重點(diǎn) 隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的深化，我國(guó)現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視老師實(shí)踐性才智的提升已成為老師專業(yè)進(jìn)展的軟肋，越來(lái)越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實(shí)際，基于老師實(shí)踐才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實(shí)效，我們確定了我區(qū)師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干老師培訓(xùn)兩個(gè)工作重點(diǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了區(qū)訓(xùn)練局組織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和老師研修學(xué)習(xí)的老師訓(xùn)練實(shí)施策略。 第一、區(qū)訓(xùn)練局組

26、織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)訓(xùn)練局建立了以區(qū)訓(xùn)練局黨組書記、局長(zhǎng)寧旺成同志為組長(zhǎng)的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推動(dòng)校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實(shí)可行的工作方案和實(shí)施方案，狠抓過(guò)程管理，把師培經(jīng)費(fèi)列入了財(cái)政預(yù)算，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，從評(píng)價(jià)激勵(lì)、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個(gè)方面強(qiáng)化對(duì)老師訓(xùn)練的組織領(lǐng)導(dǎo)。 其次、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推動(dòng)校本研修促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”這個(gè)核心制訂了相應(yīng)的操作實(shí)施方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力氣對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)討論和老師培訓(xùn)于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和老師進(jìn)展中心。 第三、學(xué)校行動(dòng)跟進(jìn)，老師主動(dòng)進(jìn)展。我們要求各校從校情動(dòng)身，從老師培訓(xùn)需求動(dòng)身制定切實(shí)可行的老師連續(xù)訓(xùn)練實(shí)

27、施方案，針對(duì)本校亟需解決的訓(xùn)練教學(xué)詳細(xì)問(wèn)題，發(fā)揮本校骨干老師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以訓(xùn)練行動(dòng)討論為主要形式的各種教學(xué)討論和老師培訓(xùn)活動(dòng)，討論課程的有效實(shí)施，營(yíng)造討論氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)討論為中心的老師訓(xùn)練運(yùn)行機(jī)制。 （二）充分發(fā)揮老師自主學(xué)習(xí)能動(dòng)作用 在實(shí)踐中我們把老師連續(xù)訓(xùn)練的著眼點(diǎn)放在解決好老師的學(xué)習(xí)問(wèn)題上。區(qū)訓(xùn)練局在本學(xué)年度老師訓(xùn)練的實(shí)施看法中，提出了“六個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到以下幾點(diǎn)：第一，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)觀念。學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代老師要不斷學(xué)習(xí)，更新拓展自己的學(xué)問(wèn)，方能跟上時(shí)代的步伐；其次，變革學(xué)習(xí)方式。一是要主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種樂(lè)趣，更是一份責(zé)任，把它作

28、為所從事的事業(yè)和自身進(jìn)展的內(nèi)在需要，自覺自愿地去學(xué)習(xí)。二是學(xué)有特色。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)把握已有的學(xué)問(wèn)技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新學(xué)問(wèn)，更新技能。要用進(jìn)展的眼完，創(chuàng)新的思維觀看和思索問(wèn)題。三是要求結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中老師通過(guò)親身體驗(yàn)和感悟?qū)υ袑W(xué)問(wèn)進(jìn)行再熟悉，不斷總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)和行為，從而使自己的學(xué)問(wèn)和技能不斷得到進(jìn)展和提高。四是肯定要帶著問(wèn)題學(xué)。要求老師把學(xué)習(xí)看成是發(fā)覺問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程去對(duì)待。擅長(zhǎng)將所遇到的問(wèn)題整理歸類，去分析，去討論，查找解決問(wèn)題的途徑和方法；第三，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。龍泉訓(xùn)練網(wǎng)的建立為老師的學(xué)習(xí)與溝通供應(yīng)了平臺(tái)，建立起了教研員與老師之間、老

29、師和老師之間、學(xué)校與學(xué)校之間溝通互動(dòng)的全新機(jī)制。老師通過(guò)龍泉訓(xùn)練網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的氛圍正在一步步形成。 四、進(jìn)一步完善了校本老師培訓(xùn)的操作方法 1、充分了解老師的培訓(xùn)需求，提出指導(dǎo)性看法，關(guān)心學(xué)校和老師確定目標(biāo)。我們通過(guò)各種渠道了解老師的實(shí)際需求，找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入口。在校本培訓(xùn)中，以學(xué)員的需要為中心，力求解決被培訓(xùn)者的實(shí)際需求和問(wèn)題。使老師知道學(xué)問(wèn)和技能對(duì)他們是重要的，是能夠用于他們實(shí)際工作的。老師則依據(jù)自己的不憐憫況確立自己的側(cè)重點(diǎn)，形成適合自己特點(diǎn)的內(nèi)容體系。 2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個(gè)體，重視老師的能動(dòng)性。 我們開展的一系列培訓(xùn)活動(dòng)中要求培訓(xùn)者成為引領(lǐng)者、關(guān)心者、指導(dǎo)者、合和催化者，關(guān)注學(xué)員的需要

30、和期望，正視他們的閱歷和學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，允許他們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)校制定培訓(xùn)規(guī)劃、方案時(shí)，既規(guī)定學(xué)校培訓(xùn)的總體目標(biāo)，基本要求，又給老師富有較為寬泛的自我進(jìn)展空間，依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定個(gè)人學(xué)習(xí)方案。 3、預(yù)設(shè)有效的問(wèn)題，注意培訓(xùn)的實(shí)踐性 在上一學(xué)年度培訓(xùn)結(jié)束后，我們要求各校進(jìn)行對(duì)老師訓(xùn)練工作進(jìn)行全面總結(jié)，找出培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題，提出下一年度的工作設(shè)想。同時(shí)，區(qū)教研室每周兩天深化學(xué)校了解訓(xùn)練教學(xué)狀況，了解老師培訓(xùn)的問(wèn)題和需求。在本年度制定規(guī)劃時(shí)，我們要求培訓(xùn)者要不斷地向老師提出有肯定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，使老師處于激活狀態(tài)，進(jìn)行獨(dú)自思索和反思。在培訓(xùn)中運(yùn)用互動(dòng)式的問(wèn)題，注意調(diào)動(dòng)參加老師的熱忱，進(jìn)行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，使他們保持樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們?cè)诠ぷ髦羞€特殊留意強(qiáng)化老師的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，關(guān)心老師依據(jù)新的課改理念對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行批判性反思，通過(guò)自我評(píng)價(jià)改進(jìn)