體育學科專業(yè)知識

1、體育學科專業(yè)知識若干問題一、名詞解釋：1、體育： 體育是以身體練習為基本手段，結合日光、空氣、水等自然因素 和衛(wèi)生措施， 達到增強體質、 增進健康、豐富社會文化生活為目的的一種社會活 動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容。2、體質： 體質是個體的質量。它是人的有機體在遺傳變異和后天獲得性的 基礎上新表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。3、體能：是指人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力。4、健康 ：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理、和社會各方面 都完美的狀態(tài)。5、心理健康： 一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感 覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)

2、； 另一種是指維持心理健康， 減少行為 問題和精神疾病的原則和措施。6、社會適應： 指個體為了適應社會生活環(huán)境而調整自己的行為習慣和態(tài)度 的過程。7、運動參與： 指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。8、運動技能： 指在體育活動中有效完成專門動作的能力。包括神經系統(tǒng)調 節(jié)不同肌肉群間的協(xié)調工作的能力。9、競技體育： 是為了最大限度的發(fā)揮個人或集體的運動能力，爭取優(yōu)異成 績而進行的運動訓練和競賽。10、終身體育： 學校體育教學注重學生身體基礎， 關注學生學會自主練習和 鍛煉，養(yǎng)成習慣，掌握一兩項終身受益的體育鍛煉方法， 培養(yǎng)學生自我體育意識。11、快樂體育： 把身體鍛煉建立在自身愿望、需要的基

3、礎上，注意體驗運動 中的內在樂趣。12、學習領域： 指在體育與健康課程中， 按學習內容性質的不同劃分的學習 范疇。13、領域目標： 指期望學生在特定學習領域達到的學習結果。 課程目標通過 各個領域目標的達成而實現(xiàn)。14、水平目標 ：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。 領 域目標通過各個水平目標的達成而實現(xiàn)。15、運動處方 ：由指導醫(yī)生或教練員給運動鍛煉的人，按其年齡、性別、心 肺或運動器官的功能、 運動經歷和健康狀況等特點， 用處方的形式， 規(guī)定適當?shù)?運動內容和運動量。16、運動密度： 是指一節(jié)課中，練習的時間與與實際上課的總時間的比例。17：運動負荷： 是指身體練習給予人體

4、的生理負荷， 決定運動負荷效果的主 要因素是量和強度。18：體育教學常規(guī)： 為保證體育教學活動的正常進行而制定的一系列常規(guī)和 制度。19：教學案例： 一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有 一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。二、問答題1、體育學科的特點有哪些？答： 1）、從現(xiàn)代奧運會看體育的特點競爭性、文化性、科技性、交流性、功利性、商業(yè)性；2）、大眾體育的特點群眾性、健身性、娛樂性；3）、從東西方國家市民體育鍛煉的特點比較 鍛煉目的不同；鍛煉者年齡分布不同；鍛煉項目不同。2、請你各舉 2 例，說明體育教學的一般規(guī)律和特殊規(guī)律。 答：人體生理機能活動變化規(guī)律

5、； 人體機能適應性規(guī)律； 動作技能形成的規(guī) 律；青少年身心發(fā)展的規(guī)律。3、體育教學原則通常包括幾個方面？答：（ 1）身體全面發(fā)展原則；（ 2）合理的運動負荷原則；（ 3）自覺積極 性原則；（ 4）直觀性原則；（ 5）從實際出發(fā)原則；（ 6）循序漸進原則；（ 7） 鞏固和提高原則4、體育教學方法比較常用的有哪幾種？答：語言法和直觀法、練習法、預防和糾正錯誤法、游戲法、比賽法5、體育課類型應如何劃分種類？答：課的類型是根據學習目標所劃分的課的種類。包括理論課與實踐課。6、體育課結構原則應由哪幾部分組成？答：課的結構：準備部分、基本部分、結束部分。生理功能變化規(guī)律：上升階段、穩(wěn)定階段、下降階段。7、

6、在運動隊訓練中一般由哪幾種訓練名稱？答：身體訓練、 技術訓練、戰(zhàn)術訓練、心理訓練、 智力訓練、思想品德訓練、 恢復訓練。8、撰寫體育教學的（說課）稿一般應包括哪幾方面的內容？答：1.學情分析； 2.教材分析； 3.教學目標； 4.重點與難點； 5.教法； 6. 學法指導； 7. 教學程序9、撰寫體育的科研論文（實驗報告）一般應包括哪幾方面的內容？答：摘要； 關鍵詞；內容； 參考文獻。10、整體優(yōu)化體育課堂教學， 主要從哪幾方面的途徑加以實現(xiàn)， 達成目標？答：（ 1）優(yōu)化課堂教學過程 , 必須樹立正確的教學思想（2）在學生主體性教學思想指導下優(yōu)化體育課堂教學過程1、優(yōu)化教學內容 ,優(yōu)選教學組織形

7、式； 2、以啟發(fā)式教學為特征 , 多種教學方 法的綜合運用和相互配合； 3、高度重視現(xiàn)代化教學媒體的研究開發(fā)和利用； 4、 改善課堂教學氛圍； 5、積極引進美育機制； （a） 教師示范動作和語言藝術美； （b） 場地器材布置美； ?（c） 教師儀表和教態(tài)美。 6、多種教學模式的綜合利用。（3）優(yōu)化體育課堂教學過程還應強調以下幾個問題1、現(xiàn)代化教學手段的實用性問題； 2、應試體育教育問題； 3、放羊式的學 生中心論問題； 4、繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的問題。11、就一堂體育與保健 實踐課， 教師在備課過程中必須考慮哪些內容？答： （1） 備 1. 滲透課標中的四大課程理念； 2. 依據課標中的課程目標

8、確定教學 內容；3. 依據學習目標選擇恰當?shù)慕虒W方法； 4. 充分利用 課標中的案例開展 探究活動。（2） 備課程資源1. 備教材； 2. 提出教材修改建議； 3. 備其它課程資源。（3）備學生1. 備學情； 2. 備學法。（4）備教師1. 備觀念； 2. 備教法。（5）教后反思12、憑你的教學經驗，在每次上體育實踐課前，體育場地、器材的設計安 排，應充分考慮到哪幾方面的要求？答：（ 1）要有利于吸引學生注意 , 激發(fā)學生從事體育活動的興趣；（ 2）要 有利于組織調動 , 練習安全；（ 3）要有利于組織活動 , 提高效率。13、在教學中教師運用情景、游戲法較多，憑你的教學積累，在組織教學 上應

9、著重注意哪幾方面的要求 ？答：（1） 教師創(chuàng)設的情境應是學生熟悉的生活情境 , 既可以是模擬的 , 也可以 是真實的 , 但必須是積極向上 , 健康的環(huán)境和內容 .（2） 教師創(chuàng)設的情境應該與課 時教學任務 , 教學目標相吻合 , 能夠滿足學生的求知欲望 , 調動學生參與的積極性 能夠促使學生把注意力集中在這一學習內容上 , 而不至于讓情境喧賓奪主 , 影響 了學習目標的達成 .（3） 教師應該應該引導學生參與到活動中來 , 調動學生的熱 情. 感情, 讓學生全身心地投到情境練習中去 , 在一種輕松 . 愉快的氣氛中達成學 習目標 .（4） 在創(chuàng)設的情境練習中 , 教師應該及時引導學生表達自己

10、的感受并組 織學生討論 , 加深對所學知識的理解和鞏固 . 而不能只走形式 , 忽略了重點內容的 教學.14、學校組織球類運動競賽一般常見的編排方法有哪三種制度？?答：淘汰制、循環(huán)制、混合制15、學校組織田徑運動會競賽項目在編排前需做哪幾項準備工作？ 答：認真學習競賽規(guī)程和比賽規(guī)則，了解運動會的期限和每個單元（上午， 下午）可安排的比賽時間、 參加單位，組織和項目， 參加辦法，計分和獎勵辦法， 場地器材條件和裁判員人數(shù)與水平等情況，然后再進行編排。16、組織開展學校群體工作應遵循哪些原則，如何設計操作、評價反饋？答：原則：自覺性原則、全面性原則、經常性原則、適宜性原則、針對性原 則、漸進性原則

11、。特點：以健身康樂為目的，追求鍛煉的實效性；組織形式靈活，內容方法多 樣；因人制宜，個別對待。方法：定性和定量相結合。 力求標準客觀， 方法簡單，數(shù)據準確， 資料完整。 考慮差異，顯示進步幅度。17、體育教師對常見的運動損傷如何預防和處理答： 1 、外傷處理：及時止血， 一般采用給受傷局部上藥和藥棉或紗布包扎， 以及指壓相 應的血管來止血。預 防：在運動中盡量避免摔倒，遵守規(guī)則，減少不合理的沖撞和摩擦。2、內傷處理：在損傷發(fā)生的 24 小時內，一般用冷敷、加壓包扎、盡可能減少受傷 部位的出血，避免損傷加重。（限制活動階段）在損傷發(fā)生的 48 小時后，可以進行按摩、理療或敷藥治療，逐步恢復受傷

12、部位的功能。（恢復活動階段）受傷部位基本愈合， 在加強保護的情況下， 可以進行一般練習， 一直到完全 愈合（功能恢復階段）3、骨折處 理：救命在先，防止休克；早期就地固定；先止血再包扎固定。4、關節(jié)脫位處理：受傷后應盡快請醫(yī)生復位， 在復位之前， 應注意將受傷局部固定后再 運送到醫(yī)院。5、肌肉痙攣處 理： 拉長痙攣的肌肉， 還可以配合局部按摩和點壓穴位等手法， 促其征 狀緩解。18、體育教研組及教師在學校體育工作中應承擔何種責職， 如何發(fā)揮作用？答：（ 1）努力提高政治業(yè)務水平；（ 2）教書育人，全面關心學生的身心健 康；（ 3）上好體育課，不斷提高教學質量；（ 4）搞好課外體育工作；（ 5）協(xié) 助學校和教研組做好各項工作；（ 6）認真進行教學研究和科學研究。19、教師在教學中的職責和要求是什么？答：（ 1）幫助學生在學習中檢視和反思自我； （ 2）幫助學生明確學習什么 和什么；（ 3）幫助尋找、搜索和利用學習的資源；（ 4）幫助學生發(fā)現(xiàn)聽所學東 西的個人意義； （