二年級長度單位的認識（2——4課時）

1、第二課時教學內(nèi)容：教材第4頁。教學目標：知識點：1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。         3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米100厘米。能力點：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。 德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米100厘米。教學模式：“自主探究”教學模式。教

2、具準備：米尺、軟尺。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。2讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。3用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。”

3、板書課題：認識米 用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書：1米100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。 2、找

4、一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米（ ）厘米     100厘米（  ）米  5米（ ）厘米     200厘米（  ）米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離。（指導(dǎo)學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。）課后小結(jié)：第三課時教學內(nèi)容：教材第5頁。教學目標：知識點：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。 

5、;能力點：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。 德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸

6、到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米

7、長的線段？三、拓展運用：   1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。             .2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？   3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量。¬¬¬  課后小結(jié)： 第四課時教學內(nèi)容：教材第67頁。教學目標：知識點：1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度

8、，會估測物體的長度。 能力點：培養(yǎng)學生整理知識的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。 德育點：認真細心的好習慣。教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。教學難點：估測物體的長度。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物、尺子教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用：   1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。   2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。   3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。   4、練習一的8題。