金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

1、金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)1 【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 、理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培育喜愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂趣。 、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。 、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)過程】 一、出示課題，讀題質(zhì)疑 、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)金色的草地，齊讀。 、讀了課題你有什么疑問或想法？ 二、初讀課文，整體感知 、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。 （讀之前讓同學(xué)相互提提初讀課文的要求。） 、老師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。 、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？ （結(jié)合同學(xué)的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種

2、子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱氖煜?，老師補(bǔ)充，在熟悉蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。） 三、研讀課文，體會(huì)情感 第一自然段： 、為什么草地會(huì)是金黃色的？ 、找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。 、看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。 其次自然段： 、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。 、指名兩位同學(xué)上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名同學(xué)上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。 、師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、用勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。 、再指導(dǎo)讀其次自然段，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。 、一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂趣。 （課件播放很多蒲公

3、英飄散遠(yuǎn)去的情景。） 、一起在讀一讀本段最終一句，理解“引人注目”一詞。 第三自然段： 、指名一生朗讀，看看你發(fā)覺了什么？自由說。 、出示填空題： 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，是，草地是。 中午，花朵，是，草地是。 傍晚，花朵，是，草地是。 同桌相互說一說。 指名說一說，加上動(dòng)作說一說，不看提示說一說。 、齊讀本段。 第四自然段： 齊讀最終一個(gè)自然段，邊讀邊思索，你又發(fā)覺了什么或新的想法？ （理解最終一句話，為什么一起起床，一起睡覺？） 四、小結(jié) 學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地??？ 五、機(jī)動(dòng) 摘抄好句子。 【葉老師的建議】 由于我不熟識(shí)這篇課文，所以我的建議可能不對(duì)

4、。我是靠著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧？ 、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從提問入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。 、其次段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后支配一次就可以了。讀讀玩玩。 、第三段的填空太多，而且不夠敏捷。建議改為：（）花朵（）草地（），引導(dǎo)同學(xué)把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫13個(gè)生字正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文。 3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培育喜愛大自然的感情，感受大自然帶

5、來(lái)的樂趣。 4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂趣。 課時(shí)支配： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1齊讀課題：金色的草地 2課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？ 整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.自由讀課文，發(fā)覺有不熟悉的字做上標(biāo)記。 2.讀文后，不熟悉的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。 3.同桌相互認(rèn)讀生字，難記的生字反復(fù)認(rèn)讀，想方法認(rèn)讀。 4.開火車讀生字。 5.小老師教讀：多音字：“假”“朝”，字形：“絨”“?！?6溝通課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展現(xiàn)圖片。 7抽讀課

6、文。 三、初讀課文，感知全文 課文主要寫了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？ 歸納總結(jié)： 1哥倆在草地上玩耍。 2草地會(huì)變色的緣由。 四、理解課文 1齊讀一自然段：思索：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。 2朗讀。 五、課堂練習(xí) 1.正確書寫本課14個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)仔細(xì)書寫2遍 2.有感情地朗讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 齊讀第一自然段 草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺兀?二、感知其次自然段 1自讀其次自然段。 2演一演：依據(jù)其次自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。 3匯報(bào)表演。 4想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地, 說一說, 在這樣一個(gè)地方,

7、你的感覺怎么樣？ 5朗讀：讀出快樂的氣氛。 三、理解第三自然段 1自讀第三自然段。思索：突然有一天，我們發(fā)覺了什么？對(duì)了, 金色的草地在靜靜的改變,說一說,它是怎么變的？ 早上：綠色 白天：金色 晚上：綠色 2它改變的緣由是什么？ 小組爭(zhēng)論，在書上勾出句子, 讀一讀, 再說一說, 自己讀懂了什么。 3匯報(bào)。 4蒲公英的花瓣可以張開, 合上, 所以草地也就跟著變色了。 5朗讀：體會(huì)草地的改變的緣由 6齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小對(duì)草地和蒲公英布滿了一種什么樣的感情。 五、課堂練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們寫一寫自己的新發(fā)覺。 六、板書設(shè)計(jì) 金色的草地 時(shí) 間：早 上中午傍晚其次天早上 草地顏色：綠 色金色綠

8、色綠色 花的外形：合攏像拳頭張開像手掌合攏合攏 課后反思： 這一課的教學(xué)給了同學(xué)一個(gè)充分的空間，通過朗讀談?wù)勛约旱母惺?，同學(xué)既可以談學(xué)前、學(xué)后對(duì)蒲公英的熟悉，也可以談自己寵愛的花草，目的是引導(dǎo)同學(xué)明白擅長(zhǎng)觀看是一個(gè)特別好的習(xí)慣，他可以使自己有更多新的熟悉、新的想法、新的收獲、新的提高。然后讓寫一寫自己的新發(fā)覺。這樣，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文是好玩的。 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)3 學(xué)問與技能： 1、熟悉本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 過程與方法： 1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、

9、讓同學(xué)在感情朗讀、表演、溝通中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。 3、鼓舞同學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。 情感、看法與價(jià)值觀： 通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物改變的愛好，培育同學(xué)與大自然息息相通、相容相合的美妙情感。 教學(xué)預(yù)備： 課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 教學(xué)過程： 一、展現(xiàn)圖片，設(shè)懸導(dǎo)入新課 1、生溝通課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的學(xué)問。 2、用多媒體課件展現(xiàn)蒲公英，請(qǐng)同學(xué)們觀賞。 3、師：小小的蒲公英每天有什么改變，你有沒有細(xì)心觀看過呢？今日我們就來(lái)熟悉一位細(xì)心觀看這種平凡植物

10、的小孩，看看他發(fā)覺了什么。引出課題并板書。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問閱歷進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。多媒體展現(xiàn)蒲公英，可以使同學(xué)感受蒲公英的漂亮。通過圖片展現(xiàn)，設(shè)懸來(lái)引出課題，吸引同學(xué)的留意力，激起同學(xué)閱讀文本的欲望。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 1、同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字，用自己喜愛的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 2、出示文中的生詞，指名同學(xué)讀，開火車讀。 3、理解詞語(yǔ)： 對(duì)于像“收攏”、“緩緩”等詞語(yǔ)可以讓同學(xué)做一做動(dòng)作來(lái)理解；對(duì)于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解；對(duì)于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語(yǔ)可以聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際理解；還可以通過查字典理解詞語(yǔ) 4、指名同學(xué)按

11、自然段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。 5、朗讀自己喜愛的段落，說明理由。鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式解決有困難的生字，給同學(xué)自由識(shí)字的空間。 理解詞義是同學(xué)閱讀文本的前提，多種形式的理解符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)為深化體驗(yàn)文本做好鋪墊。 增加對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培育同學(xué)的朗讀、審美力量。 三、研讀課文，深化感知品嘗 1、同學(xué)默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號(hào)。 2、老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)溝通，依據(jù)同學(xué)的回答老師隨機(jī)引導(dǎo)。 3、生小組研討： （1）小原先是怎樣看待蒲公英的？ （2）后來(lái)有了什么新發(fā)覺？ 師：你是從文中的哪些地方找到答案的？并給我們大聲的有感情朗讀出來(lái)

12、。 朗讀指導(dǎo)時(shí)，草地的漂亮可以利用課件展現(xiàn)蒲公英的漂亮，并配上美麗的音樂進(jìn)行朗讀；兄弟兩歡快玩耍時(shí)，可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀；讀小的新發(fā)覺時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)讀出蒲公英的可愛等。 4、動(dòng)作演示，理解花開、花合。 讓同學(xué)伸開五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。 5、師：從小對(duì)蒲公英的新發(fā)覺，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子？（擅長(zhǎng)觀看、細(xì)心） 6、你有沒有細(xì)心觀看過某些事物？與大家溝通。 7、有感情朗讀理解最終一段。重點(diǎn)理解“它和我們一同睡覺，一同來(lái)迎接太陽(yáng)?！币龑?dǎo)同學(xué)體會(huì)，小對(duì)蒲公英的深深寵愛之情。 8、學(xué)完課文后談感受、收獲、啟示。同學(xué)再一次整體感知課文內(nèi)容，結(jié)合自己的理解

13、，發(fā)表觀點(diǎn)，鼓舞同學(xué)的獨(dú)特見解，并回顧全文。 小組研討給同學(xué)創(chuàng)設(shè)充分自主的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)的合作溝通的意識(shí)，敬重同學(xué)不同的情感體驗(yàn)，充分確定每一位同學(xué)的觀點(diǎn)。 朗讀指導(dǎo)有助于同學(xué)深化體會(huì)文章內(nèi)容，感受文章的美。 動(dòng)作演示有助于同學(xué)感受花開花謝，從而真正體會(huì)金色的.草地的形成過程，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 感情朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟、品位，抒發(fā)自己的情感。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2、小組爭(zhēng)論如何記憶字型，如何把字寫好看。 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 3、同學(xué)獨(dú)立書寫。 自主識(shí)字，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 五、拓展延長(zhǎng)、課外積累 1、說說自己喜愛的事物是什么？它有

14、什么特點(diǎn)？ 2、用自己學(xué)到的觀看方法去觀看自己寵愛的事物，并把它寫下來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，進(jìn)展語(yǔ)感。 附：板書設(shè)計(jì) 金色的草地 尋快樂新發(fā)覺感愛好 碧綠金 黃碧綠 收攏張 開收攏 啟示：要擅長(zhǎng)觀看，思索探究。 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教學(xué)目的】 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞； 2、說明草地變顏色的緣由。感受在草地上玩耍的歡快以及對(duì)草地的寵愛之情。 3、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜愛的句子。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形，能夠說明草地變顏色的緣由。 2、通過朗讀課文，表達(dá)出在草地上玩耍的歡快及對(duì)草地的

15、寵愛之情。 課時(shí)支配： 2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)目的】 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞； 2、初讀課文，感受在草地上玩耍的歡快，體會(huì)對(duì)草地的寵愛之情。 【教具預(yù)備】 蒲公英的圖片及生字、新詞卡片。 【教學(xué)過程】 一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤孢^嗎？你見過的草地是什么樣的？ 2、他們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨兀?3、你們見過“金色的草地”嗎？草地是金色的，這是為什么呢？讓我們一起到課文中去查找答案吧！ 二、自讀課文 1、輕聲讀課文，不熟悉的字要借助讀音讀。 2、指名讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、新詞。 3、投影出示生字新詞。 （1）自讀、抽讀、指名讀。 （2）小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論怎樣記住這些生字。 （3）

16、指導(dǎo)同學(xué)讀音，培育同學(xué)識(shí)字習(xí)慣。 （4）指導(dǎo)書寫。 （5）同學(xué)書寫，留意訂正。 （6）鞏固檢查。 三、初讀感悟 自讀課文第一自然段。 1、文中那片草地在哪里？為什么稱這片草地為“金色的草地”？ 生思索、爭(zhēng)論后，全班溝通。 2、誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖，介紹一下蒲公英的形狀特征、生長(zhǎng)狀況。 其次課時(shí) 【教學(xué)目的】 1、了解草地變色的緣由，感受在草地上玩耍的歡樂。 2、有感情地朗讀課文。 【教具預(yù)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1、出示填空題，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)以前所學(xué)的學(xué)問口頭填空。 （ ）的草地 2、自然過渡：這道題有許多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。 二、自讀爭(zhēng)論 1、各自輕聲讀課文。 2、依據(jù)課文內(nèi)容，爭(zhēng)論填空題答案。 3、設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么稱它為可愛的草地？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 三、精讀解疑 1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段