修改后紅領(lǐng)巾真好

1、26 “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)目標：1. 運用造字法、 意象識字、 聯(lián)系生活等方式， 識記 8 個漢字。2. 正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3. 對比“足”與足字旁，會寫捉、蹦、躍。教學(xué)重點1. 用不同的識字方法記 嘰、喳、棱、蓬、巢2. 會寫捉、蹦、躍，重點指導(dǎo)足的寫法。教學(xué)難點：1. 正確讀棱、蓬，注意讀準后鼻韻母 eng 。3. 會寫捉、蹦、躍：捉、躍右邊要舒展，蹦右邊要收， “足” 上邊的口要上大下小。教學(xué)過程：一、實物引入，課題入手，質(zhì)疑激趣1. 出示實物：孩子們坐得真有精神！看，老師給大家?guī)砹?什么？（出示紅領(lǐng)巾）齊說兩遍（出示：領(lǐng)的讀音） ，抽生讀。 如果不對就正音?，F(xiàn)在老師

2、要把這個詞寫下來，孩子們眼睛看， 耳朵聽，心里記，手指在桌上跟著寫。 （師寫）寫到紅的最后一 筆，師邊寫邊提醒：左窄右稍寬，令的捺變點。今天， 我們就要學(xué)一首與紅領(lǐng)巾有關(guān)的小詩， 完善課題： 26 “紅領(lǐng)巾”真好齊讀2. 談話引入請同學(xué)們輕輕翻開語文書 126 頁，注意聽清要求，自由大 聲朗讀課文， 遇到不認識的生字邊寫拼音邊拼讀 2 遍，課文讀兩 遍，讀完后舉手示意。 （生自由讀課文）現(xiàn)在老師要檢查孩子們 的自學(xué)情況。二、初讀課文，分散、隨文識字 1.第一節(jié)，識記“嘰、喳”和“蓬”A、師：請孩子豎起耳朵認真聽，你想用什么什么詞形容小j 1 j 1 zh az h a鳥的叫聲 ? （生答）出示

3、嘰 嘰喳 喳，抽生讀指導(dǎo)， 生讀對當小 老師教讀，讀不對再拼讀，拼不對老師教讀。（你觀察得真仔細，把第二個嘰的輕聲都讀出來了，大家一起學(xué)一學(xué)吧。 ） 仔細看“嘰喳”這兩個字，字形上有什么相同的地方？（左右 結(jié)構(gòu)，形聲字）師：它的口字旁，告訴我們是嘴巴發(fā)出的聲音，咱們的漢字 中還有很多帶著口字旁表示聲音?？磮D猜一猜： 我來問， 你來答， 小貓， 小貓怎樣叫？ （生答） miao zh1 gua 看看你猜對了嗎？老師逐個出示喵 、吱、呱 ，齊讀。B、小鳥的歌聲真好聽，我們現(xiàn)在來摸摸它的羽毛，感覺怎p的g 么樣？（軟，松，暖）像這樣又松又軟的羽毛叫（出示蓬 松 y u的羽毛）生接（相機：抽生拼讀教讀

4、） 強調(diào)蓬：仔細看“蓬”是什么結(jié)構(gòu)？它的部首是什么？它和什 么有關(guān)系？（植物，主要是草本植物 ）所以，可以組成詞語出示蓬草，人們剛從睡夢醒來頭發(fā)出示蓬亂， 亂蓬蓬， 學(xué) 生分別齊讀。你還能說蓬松的什么？（抽生）再出示圖，齊說：蓬松的稻 草，蓬松的棉花C、第一節(jié)能正確讀了嗎？分兩個大組讀。2. 第二節(jié)：識記“棱”引：小鳥除了嘴巴發(fā)出聲音， 扇動翅膀還會發(fā)出另一種聲音， 豎起耳朵認真聽， （出示聲音）這種聲音就是出示撲棱棱； 誰來讀？（抽生，相機指導(dǎo)：生讀準師教生拼師教讀）齊1 g讀，它還有一個讀音（出示棱 角），女生讀。指著實物，這就是 棱角，這也是棱角。齊讀撲棱棱、棱角，1 ing1 ing抽

5、生讀第二節(jié)，提醒機靈 ，這個靈 字在這個詞中也讀輕聲， （抽生生教讀兩遍）分男女生賽讀第二節(jié)。3. 第三節(jié)：識記“巢”“牌”A 、引：孩子們真能干，老師想考考大家，敢挑戰(zhàn)嗎？ （敢） 猜猜這是什么字？（不對、對）你是怎樣猜出來的？（出示 巢，指圖字，下面是一棵樹，中間是一個鳥窩，窩里是三只小 鳥剛探出頭）出示巢的變化： 在后來的使用中不斷地修改， 簡化變成了現(xiàn) ch &在的巢 字（齊讀）鳥兒的家是一鳥巢，蜜蜂家是蜂巢，螞蟻的家 是蟻巢， 螞蟻全都離家去找吃的就是傾巢而出， 而它們的巢就變 成了“空巢。”B、用組詞法識記“牌”p ai這個詞誰會讀（出示木牌 ）你還知道什么牌 ?（誰能連說 2 個

6、？誰能連說 3 個？）（逐步拔高組詞要求）C、巢和牌回到了詩歌的第 3節(jié)，你能讀正確嗎？（抽讀、 齊讀）三、再讀課文，整體感知 引：讀得真響亮，你能全篇課文讀正確通順嗎？（能）請孩子們捧起書（頓 2 秒） 自由讀讀了課文， 你知道清晨， 林中誰最快樂？誰最活躍？誰來得 最早？找一找。師生接力讀文。四、指導(dǎo)寫“捉、蹦、躍”引：孩子們真棒！那你們能把字寫好嗎？ 出示捉、蹦、躍：請仔細看，它們都有一個共同的部件是什 么？（課件出示田字格中的足與足字旁） （足）足變?yōu)樽阕峙裕?哪些筆畫發(fā)生了變化？師范寫1. 寫捉：請坐得最端正的孩子來做捉的動作？（抽生演示）老師很奇怪： 捉用手來捉就行了， 干嘛還有足

7、呢？生猜后師 出示圖孩子們注意了：拿出右手食指，眼睛看、耳朵聽，心里記， 用手在桌上跟著寫。范寫：左邊提手旁高而窄，右邊足上的口字 要上大下小稍矮，捺寫得舒展。2. 寫蹦、躍齊讀這兩個字，誰來做蹦的動作？（抽生，向上跳叫蹦）誰 來做躍的動作？ （向前大步跳） 這兩個動作都和我們身體的哪個 部位有關(guān)？（腳）因此它們都有一個什么部首？（抽生）板書足 字旁的口要上大下小，撇變?yōu)樘?，捺變?yōu)樘幔┯眉t筆請孩子仔細觀察， 你認為寫好這兩個字要注意些什么？抽生 交流?，F(xiàn)在教師要寫蹦和躍，孩子們注意了， 拿出右手食指， 眼睛 看、耳朵聽、心里記，用手在桌上跟著寫。范寫：蹦，左上格中間起筆寫足，左下格中間收筆。左窄右 緊，山往里收。躍：左小右大，右邊的撇要平一些，下邊的撇、捺像大步跳 的腿要舒展，撇要寫長一些。請孩子們拿出練習(xí)本， 把這三個字分別寫兩遍， 注意要