陶藝與幼兒教學(xué)設(shè)計3篇

1、陶藝與幼兒教學(xué)設(shè)計3篇陶藝與幼兒教學(xué)設(shè)計 篇1 陶藝教案：漂亮的樹 一、活動內(nèi)容：漂亮的樹 二、活動要求： 1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。 2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。 2、進展幼兒的制造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、泥、泥工板每人一份。 2、課前幼兒去戶外觀看過樹,并拾好大量的葉片小的落葉. 四、活動指導(dǎo)： （一）帶領(lǐng)幼兒賞樹，并進行嬉戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來?！靶“閭H，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的?，F(xiàn)在我們來做一個樹的嬉戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形

2、態(tài)。小伴侶可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最美麗?！庇變烘覒?，老師引導(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并準時賜予確定及表揚。 （二）幼兒大膽的動手嘗試制作樹干，老師巡回查看。 （三）老師請個別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的） 老師在請個別幼兒示范時，老師在旁賜予適當?shù)恼f明說明，告知其他幼兒這種方法的技能技巧，及留意的問題。（如個別表達力量強的，老師可以挺直請該幼兒邊示范邊說明。） （四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。 1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。 2、鼓舞幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提示幼兒留意樹枝與樹干的

3、關(guān)系。 3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。 （五）、將幼兒展現(xiàn)出來，大家相互觀賞，講評。 （六）、以開一個樹的展覽宣揚會將幼兒帶出活動室。 “小伴侶做的樹都很好看，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝?？”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣揚宣揚。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣揚會?！?大班陶藝活動：好玩的泥巴 設(shè)計意圖： 陶藝在我國有著深厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人贊嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深化到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?，是最自然不過的事，而陶藝又是一種

4、具有深厚 內(nèi)涵又易于把握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡潔的活動卻能啟發(fā)孩子們的制造性思維和想象力，培育孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開頭懂得美，開頭喜愛藝術(shù)。在幼兒期進行陶藝訓(xùn)練不但有訓(xùn)練意義，更是孩子們歡樂的載體，所以陶泥是孩子嬉戲中的珍寶。在這個活動中，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。 目標： 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。 2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。 3.培育幼兒對陶文化的喜愛。 預(yù)備：陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂 過程： 一、幼兒聽音樂入活動室

5、。 二、老師逐一出示課件，幼兒觀賞并進行發(fā)散性思索。 1、出示課件一 小伴侶們，你們看這像什么？（幼兒自由回答） 2、.出示課件二 現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答） 3、出示課件三 現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答） 它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的） 那么它會有什么樣的罐口呢？是罐頸項長長的；大大的'；還是小小的呢？ 老師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么美麗的花紋啊！ 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。 1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。 小伴侶們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一起來看看。 師：你最喜愛哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從

6、外形和花紋去觀看和觀賞） 2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。 你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（老師介紹個別作品） 四、幼兒制造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂） 1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更美麗！ 2、幼兒分組合作裝飾陶藝，老師鼓舞幼兒用上陶藝工具。 五、活動結(jié)束 你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小伴侶來觀賞！ 自評： 優(yōu)點： 1.老師給幼兒供應(yīng)了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜想、描述、表達。 2.本活動的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼

7、兒，從而培育了幼兒對陶文的喜愛。 3.課堂氣氛較好，幼兒、老師、陶文很自然和諧的融合在一起。 不足之處： 1.由于預(yù)備不是很充分，將觀賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最終一環(huán)節(jié)。 2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。 3.裝飾材料不夠豐富。 建議： 可收集制作陶罐過程，將它與觀賞陶藝作品相結(jié)合。 陶藝：小狗鬧春 陶藝與幼兒教學(xué)設(shè)計 篇2 陶藝課程第一課 走進泥巴的世界 教學(xué)目標： 1、了解陶泥的基本特性、熟悉陶藝制作的基本工具及用法方法。 2、通過啟發(fā)、實踐體驗來陶藝制作的基本技法。 3、讓同學(xué)感受“玩泥巴”的樂趣，鼓舞同學(xué)用自己的手制造美。 教學(xué)重點： 感受玩泥巴的樂趣。 教學(xué)難點：

8、 體驗陶藝制作的各種技法。 教學(xué)預(yù)備： 老師：陶泥、教學(xué)課件 同學(xué)：陶泥、各類制作工具 教學(xué)過程： 一、泥巴變一變： 1、觸摸，感受老師送給大家的特別“禮物”。 與孩子們交談，送給他們一份禮物，讓他們進行觸摸，感受泥土特有的松軟，并說說自己的感受。 2、泥巴真聽話：一分鐘讓泥巴變、變、變 聊一聊有沒有玩泥巴閱歷，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分鐘小嬉戲的形式，給同學(xué)把泥巴變個樣的機會，看誰變的花樣多。 3、小結(jié)導(dǎo)入： （1）小結(jié)玩泥巴的方法，并板書。（如：搓、壓、切、印、捏等） （2）導(dǎo)入：讓我們一起走進泥巴的世界。 二、熟悉工具： 1、課件一一出示各種工具，并介紹用途。 2、想

9、一想： 我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。 三、觀賞： 1、簡要介紹陶藝的進展。 2、觀賞同學(xué)陶藝作品，邊觀賞邊讓同學(xué)說說制作的內(nèi)容，并簡要分析其中的制作方法。 四、體驗： 用手中的陶泥自由制作，體會玩泥巴的歡樂！ 五、總結(jié)： 說說玩泥巴的感受！ 陶藝課程其次課 手捏動物 學(xué)問目標：了解并把握陶藝創(chuàng)作手捏成型的基本表現(xiàn)技法、步驟。 技能目標：運用泥塑動物的基本表現(xiàn)技法，塑造動物形象。 情感目標：培育動手力量，制造力，提高審美情趣，增加喜愛大自然、愛護動物的意識。 教學(xué)重點： 把握陶藝創(chuàng)作手捏成型的基本技法、步驟，敏捷運用。 教學(xué)難點： 抓準動物的基本形，對動物的細部特征進行深化刻畫。 教學(xué)

10、預(yù)備： 陶泥及制作工具，課件 課前支配同學(xué)搜集動物的圖片，觀看生活在我們四周的小動物。 實施過程： 導(dǎo)入：觀賞秦俑、漢俑圖片（動物），引出制陶的產(chǎn)生和進展。 產(chǎn)生：人類制陶始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進化過程中具有劃時代意義的宏大制造。 進展：早期的制陶是人類以生活中有用的陶器（飲器、食器、炊器、盛貯器等）為主，隨著生產(chǎn)力的不斷進展，人類生活水平的不斷提高，制陶逐步向美化生活環(huán)境的欣賞性、裝飾性泥塑藝術(shù)進展。 老師示范陶藝創(chuàng)作手捏成型的成型方法（鴨子）： 了解動物泥塑的藝術(shù)特點：取材于動物形象，再加以取舍、裝飾、夸張等藝術(shù)手法塑造而成，使人覺得比真實的動物形象更加生動可愛。 1

11、、整體形象（抓住動物的整體形狀） 留意：舍棄細部，抓準基本形。 2、細部刻畫（抓住動物的明顯特征進行加工 ） 留意：對所塑造動物的特點可以運用夸張的藝術(shù)手法加以表現(xiàn)。 3、上色處理（抓住動物的顏色特征） 留意：顏色之間的搭配，突出動物本身明顯的顏色特征。 老師現(xiàn)場制作海豚泥塑 同學(xué)觀看老師是怎樣用技法表現(xiàn)出海豚的特點，制作挨次是什么？思索你怎么用技法表現(xiàn)你喜愛的動物的特點。 夸張的臉 教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗 試泥塑，進行頭像立體造型。 2.啟發(fā)同學(xué)觀看感受人物五官、表情特征，探究用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高同學(xué)對人物特征的觀看及

12、立體造型表現(xiàn)力。 3.體驗?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培育對漫塑人物的審美情趣。 教學(xué)重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。 教學(xué)難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。 課前預(yù)備： （同學(xué)）陶藝工具 （老師）課件、泥巴 教學(xué)過程： 一、 嬉戲?qū)耄?1、表情大PK。（看詞做表情，與圖片中比較） 2、圖片觀賞 導(dǎo)入：夸張的臉 二、觀賞探究： 1、觀看人物夸張表情的改變特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進行變形的夸張表現(xiàn)方法。 （1）觀看歡樂、哀痛、發(fā)怒等表情五官的改變 （2）探究觀賞簡筆漫畫人物頭像。啟發(fā)同學(xué)觀看夸張的表現(xiàn)方法。 形的夸張：夸大法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲；變形法：如轉(zhuǎn)變

13、鼻子結(jié)構(gòu)。 神態(tài)的夸張：如發(fā)怒時、眉毛直立、額頭冒火。 觀賞中穿插老師示范和同學(xué)的五官制作小練習(xí) 2、學(xué)習(xí)造型表現(xiàn)方法： 邊觀賞邊示范（團報紙成型、泥板圍筑、分析添加）： （1）觀賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品 （2）觀賞陶藝同學(xué)作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的改變方法。 三、同學(xué)創(chuàng)作： 同學(xué)選擇一個自己喜愛的表情和人物創(chuàng)作。留意夸張改變。 四、展現(xiàn)評價： 1、同學(xué)給自己的作品取名，進行評價。 2、對比，找出最夸張的臉。 五、用表情表示對課堂感受，結(jié)束。 板書設(shè)計 形的夸張 夸張的臉 夸大、變形等 神態(tài)夸張 好玩的“空心球” 一、 教學(xué)目標： 1、 通過本課教學(xué)，了解

14、空心球的基本特點。 2、 學(xué)會泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，創(chuàng)作出一個好玩的“空心球”。 3、 在創(chuàng)作過程中，提高同學(xué)的觀看力量、概括力量、動手力量等。 二、 教學(xué)重、難點： 重點：學(xué)習(xí)泥球捻捏法。 難點：抓住空心球夸張地進行表現(xiàn)，創(chuàng)作出一個有個性的“空心球”。 三、 教學(xué)預(yù)備： 同學(xué)：泥塑工具等。 老師：課件、泥、泥塑工具、板等。 四、 教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入，揭題好玩的“空心球” 利用一個實心的泥玩具導(dǎo)入，引出空心球。 2、制作空心球 老師示范，邊做邊講解要點，板書：泥球捻捏法。 3、玩一玩 同學(xué)動手做空心球，老師巡回指導(dǎo)。 4、變一變 老師現(xiàn)場創(chuàng)作一個好玩的“空心球”，猜一猜做的是什么

15、？運用了什么方法？ 板書：變一變、加一加、減一減 5、賞一賞 觀賞圖片，了解更多好玩的作品，以此打開同學(xué)思路。 6、做一做 作業(yè)要求：發(fā)揮想象，創(chuàng)作出一個有個性的“空心球”。 7、評一評 說說自己作品的特點，請同學(xué)說說你的看法，老師適當?shù)丶右渣c評。 8、課后延長 熟悉一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞紙法等。 陶藝與幼兒教學(xué)設(shè)計 篇3 幼兒陶藝課教案 一 課型：團泥技法 二 課時支配：1課時 三 教學(xué)對象：幼兒 四 教具預(yù)備：課前預(yù)備陶土 五 教學(xué)目標： 1認知目標：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語單詞蘋果，Apple。 2實踐目標：讓幼兒學(xué)會用捏或搓等方法捏泥團，制做蘋果、湯圓、人頭等。 3情感目標：進展幼兒的制造思維和想象力，能充分想象，大膽創(chuàng)作，體驗陶藝制作的樂趣 六 教學(xué)重點：學(xué)會把用手捏或搓陶土的技巧 七 教學(xué)難點：學(xué)會表現(xiàn)出事物的大體特征（如蘋果是圓的，香蕉是長的等特征） 八 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入，提問幼兒“小伴侶，你們平常吃蘋果的蘋果是什么外形的？”幼兒回答后確定，并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞：Ap