高三教學(xué)總結(jié)（精選5篇）

1、高三教學(xué)總結(jié)（精選5篇）高三教學(xué)總結(jié)1 高三的語文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的同學(xué)基本將學(xué)習(xí)的精力放在英語和數(shù)學(xué)，接著便是綜合科目，語文在夾縫中掙扎。在與同學(xué)的私下溝通中，語文在他們看來除了將背誦之外，其它的如名著等內(nèi)容太多，理解太難，讀跟不讀語文成果沒有多大的影響。這些思想的產(chǎn)生跟同學(xué)學(xué)習(xí)的方法沒把握好，復(fù)習(xí)不到位，不愿動腦思索，不想動手做題，又簡單垂頭喪氣等因素相關(guān)。而最為首要的緣由則是語文不受同學(xué)的重視。 針對同學(xué)的狀況和教學(xué)工作的要求，這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)學(xué)好語文的信念。 同學(xué)中一般存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最

2、終的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在同學(xué)的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)，基本做到全批全改，其它部分內(nèi)容也會抽查一部分典型生來改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，特殊是學(xué)校要求的幾次語文考試，則做到流水改卷，力求公正客觀。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，但問者寥寥。 當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒?！蓖瑢W(xué)成果立刻一躍千里是不大可能的。有部分同學(xué)的確很仔細(xì)地學(xué)習(xí)，但成效不大，因此，我私下里與他們進(jìn)行溝通，找出學(xué)習(xí)

3、中較為缺失的環(huán)節(jié)，對其進(jìn)行方法指導(dǎo)，并鼓舞他們要做好長期的學(xué)問積累工作，語文成果的提高效果是很明顯的。 二、專項復(fù)習(xí)，注意體系，敏捷變通。 在復(fù)習(xí)過程中，我們主要是進(jìn)行專項訓(xùn)練。語言表達(dá)作為基礎(chǔ)為首要復(fù)習(xí)方塊，在復(fù)習(xí)完后，還要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)，再和同學(xué)一起整理，對他們進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)： （1）進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的熟悉，消退其神奇感。 （2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表

4、現(xiàn)手法。 （3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。作文和閱讀理解的復(fù)習(xí)則在考試和練習(xí)卷中穿插復(fù)習(xí)。 由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學(xué)的主動、主動性動身，我們復(fù)習(xí)還貫徹"敏捷性"這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問字音、字形三四天后，就支配一堂課作文課，這時，同學(xué)的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問點，還可以動員同學(xué)參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插

5、進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊艚莅盐崭呖几鲗W(xué)問點的穿插、協(xié)作，使同學(xué)經(jīng)受一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各學(xué)問點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。當(dāng)然復(fù)習(xí)應(yīng)以全局觀念為主，不能打亂整個復(fù)習(xí)方案、進(jìn)程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。 三、提高效率，對癥下藥 高三復(fù)習(xí)主要還是以練習(xí)為主，所以評析時間是極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。在講解的過程中應(yīng)當(dāng)留意，講清試題的角度，即是怎樣來考的；

6、講清解題規(guī)律或方法；訂正錯誤務(wù)必落實；訂正錯誤務(wù)必落實，還有要講究拓展。當(dāng)然，在講解的過程中，還是要依據(jù)同學(xué)的學(xué)情賜予中肯的分析，不能打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是班上的幾個尖子生，幾乎每次考完試，針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進(jìn)行分析談話，指出問題，解決方法。 同學(xué)的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力爭把目標(biāo)落到實處。 當(dāng)然，在總結(jié)的同時，我應(yīng)看到自身的

7、不足。 1、課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況。為了完成教學(xué)任務(wù)，給同學(xué)的思索和語言訓(xùn)練的實踐活動時間很少或不充分。 2、作文訓(xùn)練，許多時候追求篇目數(shù)量，訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在關(guān)心和指導(dǎo)同學(xué)觀看、思索.生活及積累情感體驗、生活閱歷方面做得不夠。 因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更主動地參加教研組活動，多聽有閱歷老師的課，尤其是復(fù)習(xí)課。而自己專業(yè)技術(shù)水平在實踐和平常的理論和書籍的關(guān)心下能不斷提高。 高三教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（2、4）班的語文教學(xué)工作，由于這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對一切都很生疏，剛才是教學(xué)毫無頭緒，到處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)關(guān)心，不久，

8、我的復(fù)課教學(xué)漸漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個月來的工作，雖然有著緊急、勞碌和疲乏，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、面臨的問題： 1、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。 2、兩個班皆為理科班，同學(xué)的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對補(bǔ)充基礎(chǔ)學(xué)問這一重點，又要切實根據(jù)高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點。 3、同學(xué)對語文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動性，我的教學(xué)工作較難推動。 4、剛開頭對“課堂教學(xué)四點基本要求”熟悉不足，領(lǐng)悟不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突，所以，有肯定的抵觸心情。 二、探究出的相關(guān)方法措施： 1、仔細(xì)討論考綱和考試說明，并分析討論近三年高考語文試題，確保教學(xué)方向。在此

9、基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對八大專題，我們方案于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點分析、學(xué)問梳理、精題演練、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作。 2、在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上詳細(xì)運(yùn)用以下方法，并充分做好課后工作。 （1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”。首先討論學(xué)情，做出“適合同學(xué)”的教學(xué)方案，在課內(nèi)外開拓肯定時間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對提高方式，在節(jié)約時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外，在課內(nèi)適時做好評價，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實踐，效果顯著。 （2）切實做好“考后練”工作。高三復(fù)課，重在練題，通過反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)查漏補(bǔ)缺，

10、鞏固所學(xué)，步步推動。 （3）充分運(yùn)用好“競速兩測”，這不僅能激勵同學(xué)，更能提高做題速度，培育學(xué)習(xí)愛好，最終提高學(xué)習(xí)效率。由于速度就是.。 （4）講清解題規(guī)律和方法。 （5）努力做好同學(xué)的弱科幫扶工作。 3、注意做好同學(xué)的心理調(diào)適工作。 同學(xué)承受著來自各方面的壓力，尤其是我校同學(xué)，更要擔(dān)當(dāng)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時，更注意疏導(dǎo)同學(xué)心理和思想負(fù)擔(dān)，多制造輕松的環(huán)境，讓同學(xué)在枯燥的學(xué)習(xí)中，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動，這也正好是文學(xué)對人的主動作用的體現(xiàn)?？傊屚瑢W(xué)始體會到語文給人的樂趣，和文學(xué)的重要性。 三、今后努力的方向： 1、勤學(xué)、勤思索，努力提高專業(yè)學(xué)

11、問力量。立足現(xiàn)狀，深化鉆研教材和同學(xué)，親密關(guān)注高考動態(tài)。扎實做好講、練的整理工作。 2、做細(xì)做好“適合每生成長進(jìn)展”的工作，多與同學(xué)溝通，使工作更加完善。 3、連續(xù)將學(xué)校課改工作深化到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給同學(xué)。 信任在不斷的努力下，我會取得更大的成果，同學(xué)也會取得可喜的成果。 高三教學(xué)總結(jié)3 我今年擔(dān)當(dāng)高三年四，五班的語文老師。歲末將至，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。 第一次上高三，雖然現(xiàn)在這兩個班級是從高一就帶上來的，教學(xué)閱歷還很不足的我還是感覺到林很大的壓力。一學(xué)期來，我認(rèn)仔細(xì)真地做好本職工作，以同學(xué)為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成林學(xué)期

12、初給自己支配的教學(xué)工作。 一、戰(zhàn)前預(yù)備 在正式綻開復(fù)習(xí)之前，我針對20xx年高考的新形勢，仔細(xì)研讀了08年考綱，考試說明和福建省高三語文備考建議，以及20xx年全國總共18份高考試卷， 特殊是重點關(guān)注5個新課改區(qū)（廣東，海南，寧夏，山東，江蘇）的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟，細(xì)心選題，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，仔細(xì)制定第一輪復(fù)習(xí)方案。 二、制定方案 根據(jù)學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學(xué)問點要四平八穩(wěn)，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)做預(yù)備。其次階段，學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

13、階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題（中同學(xué)語文試卷設(shè)計）促歸納，讓同學(xué)對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。 三、注意過程 首先我用了大量精力和時間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本，并把重點放在"閱讀與鑒賞""表達(dá)與溝通"這兩個系列，讓同學(xué)把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文，文言文，詩歌鑒賞，語言表達(dá)應(yīng)用和重要學(xué)問點歸納都能在頭腦中過一遍。 強(qiáng)調(diào)同學(xué)平常對古詩文和

14、美文的背誦。特殊是古詩文，不僅要能熟背，而且還要會默寫，盡量避開寫錯別字。 注意同學(xué)對名著的積累。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目，在同學(xué)了解其重要性的基礎(chǔ)上，督促同學(xué)分階段，有方案地去閱讀，并且按時進(jìn)行小測，了解同學(xué)的把握狀況。 強(qiáng)調(diào)平常的練筆，有步驟，有方案地對三大類型作文進(jìn)行復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求作文肯定要當(dāng)堂完成，不能拖沓。指導(dǎo)同學(xué)課后鑒賞優(yōu)秀.和美文的方法，注意培育審美情趣。 四、搜集信息 仔細(xì)進(jìn)行集體備課中，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時，加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系，準(zhǔn)時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。參與了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開的高考信息會，重視搜集和整合有價值的信息和最新模擬試

15、卷，讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。 五、反思不足 在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中，我熟悉到自身教學(xué)上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。 1、給同學(xué)的'讀書，思索和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不夠充分。概括，綜合能級的訓(xùn)練少，制造性思維的訓(xùn)練則更少。因此，在課堂上還要要更加留意發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)多想多說多練。擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)的發(fā)散思維思維和理解力量。 2、和同學(xué)多進(jìn)行溝通，特殊是給同學(xué)強(qiáng)調(diào)一種意識，語文力量的提高是按部就班的，經(jīng)過肯定的訓(xùn)練是有效果的。假如認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種特別危急的信號。 高三教學(xué)總結(jié)4 假如說講臺是我們?nèi)霾W(xué)問的沃野，那么考場就是我們收

16、獲果實的糧倉。高考結(jié)束了，我們的同學(xué)已經(jīng)完成了他們在高中的使命，而他們留給我們的應(yīng)當(dāng)許多。我們也從中體會到學(xué)到了許多?，F(xiàn)將高三這一年的工作做一個回顧和總結(jié)。 到了高三，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做。正確的做法是要討論考試說明和近幾年的高考語文試卷，因此，到高三第一件事就是研讀xx年的考綱以及07、08、09三年的高考試題，然后逐一對比、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向，進(jìn)而把握xx年考試內(nèi)容，以制定切實可行的教學(xué)方案。而教學(xué)方案的制定還需要有針對性，要結(jié)合同學(xué)的特點，因此同學(xué)和班級的狀況不能不考慮。 高三剛一開學(xué)，班級進(jìn)行了一次分班，重新優(yōu)化組合原來的同學(xué)。而我也有幸任168、169兩個

17、班的語文課。168班是美術(shù)文班，而且是美術(shù)班中的重點班，在高三一年中他們有近半年的時間在外學(xué)習(xí)和考試專業(yè)，高考前三個月才能回到學(xué)校學(xué)習(xí)文化學(xué)問，雖然如此，但它肩負(fù)著全班級完成高考指標(biāo)的重任；169是重點理科班，生源不好基礎(chǔ)差，但任務(wù)是比去年和前年有所突破。這兩個班特點不同，要求不同，區(qū)分很大，因而進(jìn)度和授課方式也會大不相同。針對這些狀況我特殊制定了這兩個班的教學(xué)方案，而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同。168班時間短，要想在2個月的時間內(nèi)講完其他班級10個月的課程是不行能的，因此授課內(nèi)容上以精講為主，凡是考綱中要求可考可不考的一概不講，同學(xué)憑自己的力量能學(xué)會的不講，而余下的學(xué)問點中也要精中選精

18、優(yōu)中選優(yōu)，做到把最有用，短時間內(nèi)同學(xué)最有可能提高的部分交給同學(xué)。而且要快慢結(jié)合，講練結(jié)合切不行只貪快而忽視了同學(xué)的接受力量，和他們的消化力量。 169班是理科班，我校的理科生語文一般很差，即使是重點班的同學(xué)也一樣，而且對語文的愛好不濃。同學(xué)中有這樣的言論：高考語文成果完全靠運(yùn)氣，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。所以要想提高他們的語文成果，不想讓語文在高考中成為他們的絆腳石，就要激起理科生對語文的愛好，因此在高三學(xué)年初為了教學(xué)的需要我利用課堂的便利，多用多媒體給同學(xué)播放唐之韻莊子心得感動中國等視頻，并結(jié)合自己的生活閱歷適時地點評和講解，激發(fā)他們對生活的喜愛，對語文的寵愛。同時我也用愛心點燃他們學(xué)

19、習(xí)的.。我信任，主動地投身于高三的語文教學(xué)中去，努力為同學(xué)學(xué)好語文營造良好的環(huán)境，肯定會有收獲的。當(dāng)然將同學(xué)的看法端正過來不能完是靠說教的方式，我主要實行了以下幾種方法： 1、重點抓住成果優(yōu)秀但語文總?cè)惩鹊膸讉€同學(xué)，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，他們語文學(xué)習(xí)的熱忱和成果的提高必定帶動全班整體學(xué)習(xí)面貌的轉(zhuǎn)變，從而在同學(xué)中起到良好的帶頭作用。 2、擅長捕獲每個同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃完點，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。 有了切實可行的教學(xué)方案和教學(xué)方法，那么在教學(xué)常規(guī)中我們又應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ 針對我校同學(xué)記得快忘得也快，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實的特點，我提出“每日一練”的做法，每天給同學(xué)5道基

20、礎(chǔ)題，內(nèi)容涉及高考常常考到的前4項選擇題中的東西。要求同學(xué)在5分鐘內(nèi)做完。這樣既可檢測同學(xué)學(xué)問的接受狀況，又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”每天練習(xí)，不手生。保證了高考考場上同學(xué)的做題速度。 授課時，課型不同，方法不同。 新授課，要細(xì)化，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。 練習(xí)課，針對同學(xué)的實際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復(fù)強(qiáng)化。 講評課，從題目類型、答題格式、留意問題、錯誤緣由等方面對平常的每次練習(xí)、考試，都進(jìn)行全面分析，建立同學(xué)的學(xué)情檔案（同學(xué)成果跟

21、蹤調(diào)查表），仔細(xì)統(tǒng)計分析每個同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的“軟肋”，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 無論對于168，還是169來說作文永久是他們心頭的最痛，尤其是理科生，一看到寫作文就頭疼，還總是找出各種理由不想寫。而作文在考試中的重要性不言而喻，作文就是他們必需攻克的一道難關(guān)。為了關(guān)心他們度過這道坎，我也下了一番功夫，把作文需要把握的學(xué)問點細(xì)分并篩選了一下，從同學(xué)最需要的地方入手，分階段的滲透給同學(xué)。比如第一階段：審題立意，結(jié)構(gòu)層次。其次階段：積累素材，一材多用。事實證明這種按部就班的方式很有效果，同學(xué)進(jìn)過一段時間的訓(xùn)練后，已經(jīng)不再反感作文而是主動要求寫作，并主動思索問題和收集材

22、料。最終的高考也驗證了這一點，理科生照樣能在語文上有收獲。 10年的高考已經(jīng)結(jié)束，我們的工作也告一段落，但我想任何一次高考都是一種經(jīng)受，無論我們年齡大小，都會從中學(xué)到新的東西。為將來新的挑戰(zhàn)做好預(yù)備。 高三教學(xué)總結(jié)5 畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束，望著同學(xué)漸遠(yuǎn)的背影，我的心最終安靜了下來，坐在屬于自己的這方安靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓舞吧。 所教高三（四）班和（六）班是處于尖子班與一般班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的同學(xué)，但語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己中途接手，對同學(xué)狀況不了解

23、，再加上自己剛做過手術(shù)，還處于復(fù)原期，所面臨的困難和壓力比較大，但領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我，是對我的信任，為了同學(xué)我堅持下來，走過高三，我無怨無悔。 一、想方設(shè)法、耐煩感化，轉(zhuǎn)變頑固陳舊觀念 同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。我努力為同學(xué)營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將同學(xué)的看法端正過來不能完是靠說教的方式，我還實行了以下幾種方法： 1、重點抓住各班典型同學(xué)，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，從而在同學(xué)中起到良好的帶頭作用。 2、文學(xué)鑒賞課盡量用生動美麗的語言將同學(xué)帶入美麗的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。 3、擅長捕獲同學(xué)在語文學(xué)科方面的閃完點，以此增

24、加他們學(xué)習(xí)語文的信念。 4、盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來，但少部分同學(xué)到高考還沒有醒悟。 二、整體分層、明確目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計教學(xué) 1、細(xì)研同學(xué)，分層教學(xué) 高考要取得成果，必需盡量的讓每個同學(xué)閃亮起來。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)同學(xué)作陪客”的被動局面，需要對同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析。依據(jù)他們的不同學(xué)情，我采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。詳細(xì)表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)時的心理障礙，激發(fā)不同層次同學(xué)的求知欲望，盡量讓每個同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓不同層次的同學(xué)在自己的水平線上得到較好的進(jìn)展。 2、多樣化教學(xué)，讓同學(xué)活起來 高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，同學(xué)壓力重重。我與教研組同事分工合作，負(fù)責(zé)不同板塊課件制作，利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又?jǐn)U大了教學(xué)容量。 3、提高效率，上好講評課 仔細(xì)抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關(guān)心同學(xué)堅固把握所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量。在此過程中我留意做到了以下幾點：講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評