高三地理老師工作總結(jié)

1、高三地理老師工作總結(jié)高三地理老師工作總結(jié)1 雖經(jīng)高三一年的努力。盡管去得一些成果，但整體見(jiàn)效并不大。主觀緣由，我認(rèn)為同學(xué)花時(shí)太少及老師自身存在的一些問(wèn)題。為了本屆同學(xué)能考好，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)實(shí)，我們實(shí)行以下措施： 一、樹(shù)立信念 地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，使他們樹(shù)立信念，消退恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離，從而“愛(ài)屋及烏”;多表?yè)P(yáng)，多鼓舞;多向同學(xué)宣揚(yáng)“一個(gè)人假如記性好，理解力量比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓同學(xué)樹(shù)立信念，從而消退恐驚

2、。 二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標(biāo) 在高三這一學(xué)年中，特殊是任教同一班級(jí)的三科老師必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法，我認(rèn)為將全班同學(xué)分給三個(gè)任課老師，每位老師特地負(fù)責(zé)一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級(jí)的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。 三、仔細(xì)分析、討論、領(lǐng)悟近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì) 縱觀這幾年的高考，其命題指導(dǎo)思想是“以力量測(cè)試為主導(dǎo)，考查同學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的把握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力

3、量”。特殊是近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)： 1、命題更注意學(xué)問(wèn)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)同學(xué)綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題力量的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和.進(jìn)展的要求。 2、遵循考查力量的原則，突出考查考生應(yīng)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的力量，有利于中學(xué)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，有利于高校選拔優(yōu)秀同學(xué)，有利于國(guó)家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。 3、以學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理(學(xué)校地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其緣由、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、力量型，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮，關(guān)注人

4、類生存與進(jìn)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注.進(jìn)展和我國(guó)國(guó)情。 4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合力量的測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。 5、試題的取材注意聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí).生活等各方面的改變。 6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)反映出來(lái)，因此，基礎(chǔ)不能扔。 7、強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問(wèn)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓舞同學(xué)花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 8、試題體現(xiàn)人文精神。 9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)掩蓋面。 10、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型，討論性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨

5、勢(shì)。 四、細(xì)心制定備考復(fù)習(xí)策略 1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu) 地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量的“加工”過(guò)程，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量的過(guò)程，要擅長(zhǎng)總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特別行業(yè)(飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水緣由，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)省用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。 2、依據(jù)地理學(xué)科特色和高考

6、命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí) 進(jìn)入信息.，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從味同嚼蠟的圖表中找出規(guī)律，發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重，城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸;美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的進(jìn)展與分布等。 3、關(guān)注.熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)學(xué)問(wèn)有機(jī)融合 地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí).緊密相聯(lián)的學(xué)科，.焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永久是地理高考題的主旋律，地理訓(xùn)練本身是布滿著才智和樂(lè)趣，必需親密關(guān)注.焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和進(jìn)展的眼完對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的.熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)懷的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，

7、如全球和我國(guó)自然災(zāi)難的問(wèn)題，中東局勢(shì)與能源問(wèn)題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開(kāi)發(fā)新能源，城市化問(wèn)題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與愛(ài)護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開(kāi)發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問(wèn)題等。 4、注意自主探究式學(xué)習(xí)方式，討論性學(xué)習(xí)方式的培育與訓(xùn)練，注意地理特有的思維方式的訓(xùn)練 總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓同學(xué)多看、多想，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，老師要切準(zhǔn)高考的脈搏，切實(shí)落實(shí)雙基，培育同學(xué)解題的策略意識(shí)，形成良好的考試心理，在平常的訓(xùn)練中，肯定要嚴(yán)格按高考要求規(guī)范同學(xué)行動(dòng)，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，這樣才能使同學(xué)適應(yīng)高考，取得好成果。 高三地理老師工作總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)

8、當(dāng)高三13、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開(kāi)頭的教學(xué)中，由于是第一次帶高三，遇到教學(xué)工作麻煩的問(wèn)題，就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中爭(zhēng)論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在溝通中也學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，許多方法。 本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)參與各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)，從不無(wú)故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。主動(dòng)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成果。 教學(xué)工作中我做到： 1、仔細(xì)備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習(xí)題課，都寫(xiě)教案，都仔細(xì)作題討論教法。在備課中不斷引入新的學(xué)問(wèn)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我仔細(xì)討論教材

9、，力求精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),舉例深化淺出，盡量想方法吸引同學(xué)的留意力。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意同學(xué)創(chuàng)新精神的培育,發(fā)散同學(xué)的思維,注意綜合力量的培育,有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系親密融洽，能把握同學(xué)的心理需求，使教學(xué)工作恰好與同學(xué)的心理需求相結(jié)合;注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的形成和培育、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。 3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)(周練試卷)。留意聽(tīng)取同學(xué)的看法,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同

10、學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個(gè)別同學(xué)進(jìn)行心理溝通。 4、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷,尤其聽(tīng)劉龍飛主任的課對(duì)我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。 5、為了拓展自己的學(xué)問(wèn)面，我業(yè)余時(shí)間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書(shū)，仔細(xì)的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜尋課件、教案、習(xí)題，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。 6、主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試，仔細(xì)出試卷，批改試卷，講評(píng)試卷，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中常常把高考題拿來(lái)訓(xùn)練，同學(xué)即提高力量，又增加學(xué)問(wèn)面，讓同學(xué)能提前感受到高考題目。 7、另外，我注意訓(xùn)練

11、理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)中的閱歷體會(huì)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。 本學(xué)期就要結(jié)束了，通過(guò)這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我在訓(xùn)練教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。 在以后的教學(xué)中，努力做到： 1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好 2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果 3、重視地理概念

12、和規(guī)律的教學(xué)方法 4、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用 5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理訓(xùn)練 6、注意高考熱點(diǎn)問(wèn)題的講解，復(fù)習(xí)。注意培育同學(xué)解題力量，以及運(yùn)用問(wèn)題的力量。 總之，以后的工作中，我會(huì)更加不遺余力，努力踏實(shí)的做好本職工作。 高三地理老師工作總結(jié)3 本學(xué)期以來(lái)，我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐： 1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，把握教材的主干學(xué)問(wèn)，把握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問(wèn)體系，做到心中有數(shù)

13、，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。 2、圍繞考綱，討論考綱，提高教學(xué)的針對(duì)性，避開(kāi)教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，地理考綱年年有變，但細(xì)細(xì)討論發(fā)覺(jué)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c(diǎn)。對(duì)于眾多的必考點(diǎn)，花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。 3、關(guān)注熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中必需高度重視本年度的自然環(huán)境、.政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大的.熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科學(xué)問(wèn)的交匯點(diǎn)就是高考地理復(fù)習(xí)的重中之重。由于.熱點(diǎn)問(wèn)題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系

14、實(shí)際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色，所以，肯定要予以高度重視。 既要抓住.熱點(diǎn)與學(xué)問(wèn)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，更要擅長(zhǎng)挖掘.熱點(diǎn)與學(xué)問(wèn)點(diǎn)的隱性聯(lián)系，深人思索可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)而精準(zhǔn)地把握命題的切人點(diǎn)，做到有備無(wú)患。但要說(shuō)明的是：熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的載體，而不應(yīng)當(dāng)盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時(shí)肯定要把握好“度”。 4、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的力量，針對(duì)同學(xué)的弱點(diǎn)賜予個(gè)性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要留意引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)多角度多層次的分析和討論，主動(dòng)探究命題的切人點(diǎn)，對(duì)于材料題的訓(xùn)練，詳細(xì)來(lái)說(shuō)：一要閱讀和了解背景材料;二要思索這些材料與地理學(xué)問(wèn)的挺直聯(lián)系

15、;三要自己討論命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對(duì)問(wèn)題依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)擬出答題思路及要點(diǎn);五要書(shū)寫(xiě)答案，語(yǔ)言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清楚，表述完整。 在備考過(guò)程中，同學(xué)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一學(xué)問(wèn)上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。 5、加強(qiáng)時(shí)時(shí)反思與階段反思。在復(fù)習(xí)中肯定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過(guò)針對(duì)性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思，深化探究有哪些問(wèn)題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統(tǒng)中的地位，從而建

16、構(gòu)對(duì)該主題的總體熟悉，培育從整體的角度思索問(wèn)題的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 面對(duì)去年的高考成果，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和同學(xué)的學(xué)習(xí)備考過(guò)程，結(jié)果如下： 1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要緣由。這屆高三(7)班有相當(dāng)一部分孩子個(gè)性突出，處事好以自我為中心，行為習(xí)慣、自律意識(shí)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，為此在班級(jí)管理上，本著對(duì)同學(xué)的將來(lái)負(fù)責(zé)的原則，我要求同學(xué)從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí)，各階段的任務(wù)和規(guī)范都提出了明確的要求，只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的訓(xùn)練水平和訓(xùn)練力量，和同學(xué)保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才

17、會(huì)有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。 2、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特殊突出對(duì)學(xué)情把握的重要性，正如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清晰地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，看來(lái)老師還得時(shí)時(shí)走到同學(xué)中間，傾聽(tīng)他們的聲音。 3、后期同學(xué)的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，專心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著很多次的考試練習(xí)，各類題型的解法老師可能講過(guò)數(shù)次，不怕犯錯(cuò)誤，就怕不明緣由地犯同一類型的錯(cuò)誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，肯定要加強(qiáng)反思，避開(kāi)重復(fù)勞動(dòng)。本

18、屆同學(xué)就沒(méi)有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過(guò)多的精力來(lái)學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識(shí)，沒(méi)有獨(dú)悟的時(shí)間，老師反復(fù)提示仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。 高三地理老師工作總結(jié)4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三的地理教學(xué)。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論每個(gè)同學(xué)的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念 1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉到新課

19、程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 二、教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)

20、習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法用法力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在： (一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)

21、論教學(xué)問(wèn)題。 4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 (三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)

22、是自不待言的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，挺直影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來(lái)，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作： 1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。 應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。 2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素。 首先 關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。 3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。 首先做到“真誠(chéng)”二字，即老

23、師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺(jué)“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。最終做到“理解”二字，即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。 總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。 高三地理老師工作總結(jié)5 20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，成果已揭曉，我們學(xué)校的文綜成果并不是很抱負(fù)。這有客觀緣由

24、。也有主觀緣由。客觀緣由，我認(rèn)為有兩方面：一是同學(xué)數(shù)多，人們說(shuō)“優(yōu)生多”，但對(duì)于文科班來(lái)說(shuō)，差生更多；二是基礎(chǔ)差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見(jiàn)效并不大。主觀緣由，我認(rèn)為同學(xué)花時(shí)太少及老師自身存在的問(wèn)題。本屆同學(xué)，是我在高三教學(xué)中的其次屆同學(xué)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我是相當(dāng)重視的，無(wú)論備課、上課，還是批改，我都力求做得完善，我把這一年也當(dāng)作是一次嘗試，一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中我得到了一些閱歷和教訓(xùn)，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。 一、樹(shù)立信念，消退恐驚 或許文科生早就聽(tīng)到他們的師哥師姐們講過(guò)，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；或許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分

25、同學(xué)對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理（特殊是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，使他們樹(shù)立信念，消退恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離，從而“愛(ài)屋及烏”；多表?yè)P(yáng)，多鼓舞；多向同學(xué)宣揚(yáng)“一個(gè)人假如記性好，理解力量比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓同學(xué)樹(shù)立信念，從而消退恐驚。 二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標(biāo) 在高三這一學(xué)年中，特殊是其次學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科老師必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法，我認(rèn)為將全班同學(xué)分給三個(gè)任課老師，每位老師特地負(fù)責(zé)一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級(jí)的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)

26、，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。 三、要重視地理學(xué)科學(xué)問(wèn)的把握，有條不紊地支配復(fù)習(xí) 扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干學(xué)問(wèn)為框架的學(xué)問(wèn)體系 從20xx年全國(guó)高考文綜試卷地理試題來(lái)看，試題立足于考查學(xué)科的基本學(xué)問(wèn)、原理和規(guī)律，特殊重視主干學(xué)問(wèn)的考查和系統(tǒng)地理考查。 1要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，精準(zhǔn)、全面、敏捷把握考點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)往往是最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)同最能體現(xiàn)素養(yǎng)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的學(xué)問(wèn)，就談不上進(jìn)行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，力量源于基礎(chǔ)。高考不行能脫離學(xué)問(wèn)去考力量，

27、考題是對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)力量“組裝”去解決問(wèn)題。不把握學(xué)問(wèn)，便談不上力量，學(xué)問(wèn)是力量的載體，離開(kāi)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，力量便成了空中樓閣，拋開(kāi)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，力量就成了無(wú)本之木。無(wú)源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)被作為命題的對(duì)象，如20xx年全國(guó)文綜卷（一）的選擇題1、2、3、4、5、6題，20xx年的全國(guó)文綜卷（二）的綜合題36題。其次，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些力量要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)潔的記憶和理解層面上的試題。同學(xué)在考場(chǎng)上出現(xiàn)的問(wèn)題，正好反映出我們老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，說(shuō)明我們教學(xué)

28、中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個(gè)別學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。 2強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干學(xué)問(wèn)的考查。何為主干學(xué)問(wèn)？其實(shí)主干學(xué)問(wèn)就是牽一線動(dòng)全局的學(xué)問(wèn)。例如大氣環(huán)流學(xué)問(wèn)就是主干學(xué)問(wèn)，由于一個(gè)地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的掌握下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動(dòng)。此外還有地形學(xué)問(wèn)、河流學(xué)問(wèn)、工業(yè)學(xué)問(wèn)、農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)、城市學(xué)問(wèn)等。在復(fù)習(xí)中，以主干學(xué)問(wèn)為線，根據(jù)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。 高三地理老師工作總結(jié)6 高考已經(jīng)結(jié)束，成果已經(jīng)公布，一切都已經(jīng)塵埃落定?；仡櫼荒旮呷虒W(xué)和高考試題及同學(xué)考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。 一、得 1

29、、有一個(gè)較完整的復(fù)習(xí)方案。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，有一些轉(zhuǎn)變，但總體是根據(jù)方案執(zhí)行。使得復(fù)習(xí)每一節(jié)課、每一階段老師和同學(xué)都很明確，簡(jiǎn)單達(dá)成統(tǒng)一的目標(biāo)。 2、腳踏實(shí)地，走好每一步。把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)列成菜單，支配到天，每天都有任務(wù)，每天都要完成任務(wù)，加強(qiáng)落實(shí)，不放過(guò)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，組織同學(xué)進(jìn)行小組布置任務(wù)，小組檢查。鍥而不舍。 3、課堂開(kāi)展小組探究。高三學(xué)習(xí)要求有深度，有廣度，小組探究可以開(kāi)拓同學(xué)思維，相互借鑒。我的上課模式是，之前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，小組檢查;課堂提出問(wèn)題，老師選擇共性學(xué)問(wèn)和易混點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解;其他問(wèn)題有小組探究解決;小組先合作探究，然后課堂展現(xiàn)，在展現(xiàn)過(guò)程中，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑;針對(duì)一些重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師進(jìn)行引導(dǎo)，使探究活動(dòng)不斷深化。探究之后布置針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行課堂效果檢測(cè)。最終布置下一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、注意一題多解。對(duì)于好的試題，精講精練。在網(wǎng)上搜尋一些經(jīng)典題目及相關(guān)題目，對(duì)比課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)，步步深化，步步為營(yíng)，把一些題型討論透徹。只有這樣，同學(xué)才能舉一反三，學(xué)問(wèn)的遷