高中英語老師工作方案_1

1、高中英語老師工作方案高中英語老師工作方案1 1.保質保量做好集體備課 要真正提高高三英語的教學質量，沒有全都的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的才智，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家爭論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加改善和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。 2.復習與學新課相結合 高三不同于高一、高二班級，在同學不斷接受新的語言學問、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊學問的歸納復習。我們將強化重要的語法學問，為同學預備一些特地的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特別狀況給同學練

2、習。同時在教學過程中,精選泛讀材料,擴高校生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大。老師要實行必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固同學的詞匯量。 3.精選練習，精講精練 練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們老師應當精選練習。選的題目應當具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題關心同學建構學問體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時間同學思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。 閱讀材料有肯定的難度，我們從中精選一部分練習讓同學操練，提高同學的實戰(zhàn)。 4.加強聽力、寫作訓練與指導，合理支配綜合訓練 只有多

3、聽多練才可能有好的成果。在聽的過程中，加強對聽力的指導： (1)先討論聽力材料，猜測聽力內容。 (2)師生共同爭論，仔細討論試題。 (3) 要帶著問題去聽。 (4) 要敢于舍棄，真正不會的馬上放棄。我們利用國標英語和英語周報上的聽力材料對同學聽力進行集中訓練。 對于寫作，我們準備一星期一次。寫得過程中，賜予同學合理的指導，對同學有明確的要求： (1)繁簡適度 (2)有閃完點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構 (3)層次分明，承上啟下 (4)細讀提示，寫全要點 (5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循“粗批，快改，準時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。 加強對新概念英語2的用法，它不

4、僅可以提高同學的口語，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高同學的寫作力量。所以我們準備 讓同學每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查同學的背誦狀況，敦促同學做好語言積累，為口語測試和寫作做預備。 頻繁地進行綜合訓練，只會引起同學的厭倦，所以我們不準備支配過多的綜合訓練。除了學校支配的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要留意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決同學存在的問題。 高中英語老師工作方案2 一、指導思想 以教學大綱，考試說明為依

5、據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習方案，來充分提高我校同學的英語基礎水平。并且親密關注今年的高考動態(tài)，聯系同學的實際狀況，充分發(fā)揮同學潛能，同學非智力因素，調動同學學習主動性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育同學運用學問的力量，努力提高同學的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。 二、狀況分析 本屆同學雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但狀況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合力量堪憂，且相當一部分同學不重視英語，所以在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法

6、及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。 三、總體支配 經過一個學期的復習，基本完成了上學期初制定的教學方案的第一輪復習。這一學期要完成以下兩輪復習第一輪復習：自行粘貼閱讀文章和改錯練習，加強閱讀力量和改錯力量的培育。同時對同學進行語法專項技巧的指導。用贏在高考作為復習的主陣地，同時，用高考閱讀專項訓練進行配套訓練。后階段加強綜合訓練，全面提高同學的解題力量以及思維力量。其次輪復習：查漏補缺，挖掘同學力量。 四、教學支配與措施 1.抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們準備把詞匯復習穿插在完

7、形閱讀之中。讓同學嫻熟把握基本詞匯和常用詞匯，同時在閱讀中熟識重點和難點詞匯，即：科普類，經濟類，.類，情感類，環(huán)保類，新聞類等詞匯。 2.夯實語法學問的基礎，并作進一步的提高。對同學進行語法專項指導，堅持時態(tài)語態(tài)情非謂這條主線，堅持三大從句分主次，強調倒裝省略虛擬為重點，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高同學分析問題和解答問題的力量。我們方案在授新課時結合步步高進行語法復習，然后在其次輪復習時進行語法專項指導與練習。 3.加強語篇訓練，進行限時閱讀。得閱讀者得天下。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是大綱和考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀

8、理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在45分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓同學有閱讀材料閱讀并準時評講。 4.書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議同學每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，

9、并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作力量會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。 五、教學支配本學期支配： 1.3月初4月底：語法專練，聽力強化訓練，其他題型專題訓練，側重力量培育，加強技巧分析指導，培育同學綜合運用語言力量2.5月高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進行實踐和運用力量。六、奮斗目標盼望通過半年系統(tǒng)地學習和復習，力爭完成指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。 高中英語老師工作方案3 一、指導思想 為切實提高自身整

10、體素養(yǎng)，遵照校教研工作方案，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進同學的全面進展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。 二、現狀分析 （一）優(yōu)勢 （1）樂于從事英語訓練，喜愛英語學科，我有主動的學習看法、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品行。 （2）喜好閱讀，學問面寬，能影響同學。 （3）親和力強，注意愛惜和培育同學的奇怪心和求知欲，愛護同學的探究精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。 （二）劣勢 （1）需要在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。 （2）對同學的

11、基本狀況及學習程度了解不夠。 （3）設計課堂教學的力量和老師語言水平有待進一步的提高。 （4）注意同學精神素養(yǎng)方面的培育，但是卻忽視了學問點的落實到位。 三、研修目標 1、通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的熱忱面對同學。 2、構建和諧課堂，向課堂40分要效率。 3。努力進行教研，更新專業(yè)學問，全面提升自身素養(yǎng)。 四、詳細措施 1、“活到老，學到老”，堅持學習政治思想理論、訓練教學理論和各種專業(yè)學問，爭取不斷提高專業(yè)理論學問和業(yè)務水平。 2、主動上相關的訓練網站與論壇，吸取先進的訓練教學理論和教學方法，并滲透到日常教學中。 3、主動與同仁

12、學習探討，不斷調整自己的教學行為，取他人之長補己之短。 4、深化鉆研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、討論同學等進行深度備課。 5、登記教學中的奇思妙想，準時反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結閱歷， 6、時刻.調整心態(tài)，始終以主動樂觀的心態(tài)面對工作面對同學。 五、研修方式： 1、專題培訓：溝通研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的訓練教學實踐緊密結合起來。 2、專題總結：結合自己的教學實踐和教學閱歷，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培育同學創(chuàng)新思維習慣和學習力量的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的討論等方面進行探究和專題總結。對其他老師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)

13、整理。 3、網上學習：充分利用我校網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。 高中英語老師工作方案4 一、學情分析 *同學英語底子特別薄弱，許多同學不具備英語單詞的拼讀力量。在新高考新題型沖擊下，概要和續(xù)寫對同學來說是一大挑戰(zhàn)。 二、教學指導思想 抓基礎，由淺入深，努力進展同學自主學習和合作學習的力量;形成有效的英語學習策略;培育同學的綜合運用語言的力量;特殊注意提高同學用英語進行思維和表達的力量，拓寬同學的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會力量，理解、分析和閱讀的力量，讓同學有效改善自己的英語學習。 三、教學任務及課時支配 本學期要完成高三復習任務，每一單元進行重點詞匯及句子

14、測試，語法1-2課時，迎接明年1月的第一次高考。 四、主要措施 高三班級是高中的重要階段。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎學問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側重培育閱讀力量;進展智力，培育自學力量。依據同學的實際狀況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡潔化，使同學更簡單把握所學學問。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎學問，做好聽力備考工作，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。詳細方法如下： 1、仔細討論教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設

15、計，我們都應注意同學的活動，同學動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果 2、內容要求同學肯定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強同學對基礎學問的把握。利用教材提高同學的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、本學期仍要堅持訓練同學的聽力，每周三次統(tǒng)一聽力訓練，做好聽力高考備考工作。 4、培育同學的閱讀力量，并以這些材料為基礎，擴充同學詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展同學閱讀量，努力補充同學的詞匯。在平常教學過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。 5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓舞同學學以致

16、用。并要求同學背.、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學熟識英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章，鼓舞運用背過的句型，提高同學的寫作力量。 6、綜合檢查。預備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,在教學中盡量根據高考的學問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓同學在書本中找到解決問題的源泉，學會思索、整理和歸納。 題型專題訓練： 每個專題用一課時分析設題特點、評分標準(完成句子)、指導解題技能、解題步驟;一課時訓練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓練材料以提前進入新課改高考省市的高考題為主。題型訓練應結合平常的考試評講來落實

17、。評講應結合解題技能、解題步驟來評析，讓同學形成良好的做題習慣。 聽力專題訓練： 每周四次，以高考題型為主，第一次為泛聽，在同學聽完選出答案后老師給出正確答案，同學自己對比評分，將錯題做上記號;其次次細聽主要讓同學將錯題再做一次，與正確答案核對，盡力聽懂全部內容并且動口仿照復述。 高中英語老師工作方案5 一、教學指導思想 英語的學習，首先要突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，自主的去學習，而不是始終被動的接受學問。既同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程，拓展視野，豐富生活經受，開發(fā)思維力量，進展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的

18、英語教學中，要堅持面對全體同學，關注同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。 整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎;提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現個性，進展心智和拓展視野;采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評

19、價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)同學的主動性和自信念;開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教同學學問，給同學供應貼近同學實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要主動利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。 二、教材分析 本學期所授課程為一般高中課程標準試驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內容。該教材貫徹了新的教學理念，以同學為中心，轉變了傳統(tǒng)的以學問內容為本的結構體例，代之以力量為本的多樣化的結構體例，以語言技能和語言學問為主線，融入學習策略的教學以及情感看法和文化意識的培育。 與以往教材相比，

20、話題廣泛，題材新奇，在教材活動支配中為同學獲得四種技能供應各種學習策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采納英文編寫，需要的詞匯量太大，許多同學，特殊是基礎較差的同學學起來很吃力。注意提高同學的語言認知力量，內容貼近高中同學生活，選取他們所所熟識的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使同學大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳聞目睹、潛移默化的方式，關心同學養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。同學順當完成說和寫的任務供應了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，供應了可供仿照的.，展現了如何恰當地用法連接詞。高復現率是北師大版

21、教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎語言學習方面努力為同學制造了大量的語言運用向縱深進展的見面機會。另外，對同學學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，關心同學把握和用法基礎的英語詞匯。 本教材重點是培育同學用英語獵取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注意培育同學自主學習，小組合作學習的力量，從而提高同學語言綜合應用力量。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應的語言環(huán)境，同學們除了課堂上，用法和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創(chuàng)設適當的情境也是教學一大難點。 三、教學措施 為了能夠關心每一個同學在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作： (1)做好初高中連接

22、工作。高中階段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面和學校存在很大的區(qū)分。因此，在第一節(jié)課，通過簡潔的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，關心高中同學了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。在開新課之前，先讓同學以一段自我介紹來發(fā)覺和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現象。搞好高學校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預備?；蛘咴趯W習新課的過程中的，穿插進行學問的連接，做好方案，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。 (2)仔細研讀新課標，以同學為本，轉變傳統(tǒng)教學觀念，汲取傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念，備好每班同學的實際狀況，因材施教，認真考慮每節(jié)內容、重點、難點、疑點和

23、材料的取舍。留意觀看同學的實際反映，把握狀況，準時改進和修訂教學方案。精講，盡量在課堂上給同學留出時間汲取鞏固。 (3)每一單元選取精彩段落要求同學背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章，來檢測同學把握狀況。利用早讀時間與同學一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。 (4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練。對于差生，著重保證對基礎學問的把握。 (5)分層次教學，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處準時指導，準時調整盡量，爭取每一個同學

24、都有收獲。 (6)仔細出好練習和試卷，使同學能逐步提升，同時仔細做到準時分析出現的問題及緣由，關心同學找到解決的對策，提高信念和解題的力量。 (7)實施過程性評價，激發(fā)后進生學習的主動性并對其后進生進行課后輔導，多鼓舞，讓他們在小進步中體會學習的歡樂，樹立學習的自信。 (8)常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。 (9)主動聽課，評課，做好聽課記錄，相互溝通和學習，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課，還要向別的老師學習，他們教學中的方法和閱歷能夠讓我快速成長。 高中英語老師工作方案6 一、回顧上期工作。 上學期

25、本組工作在學部評比中獲第三名，二等獎的成果，感謝學部領導的支持與指導，也感謝全體同仁的同心協(xié)力。現將上期工作簡結如下: 連續(xù)發(fā)揚 1、教研組工作方案、總結思路清楚、操作性強、符合學科特點和新課標精神、有建設性指導意義。 2、老師間相互學習，提高業(yè)務力量的主動性高。聽課、評課記錄優(yōu)秀，老師們能主動申報校內科研課題。 3、“英語活動周”系列競賽具學科特性和工具性用途，參加面廣，在同學中產生良好影響。 4、日常教學常抓不懈，常規(guī)檢查準時，記錄客觀、翔實。 5、教研效果、學科素養(yǎng)、同學評價方面都有長足進步。師生獲獎率、同學滿足度較以往都有提高。 6、教學業(yè)務在同比狀況下表現優(yōu)秀。抓實業(yè)務考核，課堂達標

26、率高。 7、老師個人進展突出。為提高，本組老師既練外功，也修內功。主動出外教研，加強與兄弟學校的溝通，還踴躍聯系校內英語教研組織，理順溝通渠道。 努力方向 1、教研活動和任務完成方面需加強，高質量召開教研會，翔實記錄會議議程，更深化開展集體備課。 2、少數老師活動課教案敘寫需加強。 3、與家長的溝通溝通需加強，尤需提高溝通技巧和藝術性。 4、師德師風建設方面還需向加強。期望擁有健康的心態(tài)，爭取各方信任和敬重。 5、校內優(yōu)質課賽課方面還需大力加強。本期將提前做充分預備，仔細討論。 二、本期工作目標。 以老師為討論主體，以課堂為主陣地，以教學所面臨的問題為討論對象，以解決教學中的實際問題，總結和提

27、升教學閱歷為重點，以促進同學的全面進展和老師專業(yè)化成長為宗旨，確保教學質量的穩(wěn)步提升。 三、工作指導思想。 堅決實行李校長在開學工作會議上發(fā)表的堅持走內涵優(yōu)質化進展之路，在創(chuàng)新中進展工作方案，主動響應學部和教學處的工作號召與要求，組織本組老師進行思想學習，提高訓練覺悟，推動教學工作的進展。 四、工作思路與詳細措施。 教學工作 (一)、教學思想。 1、加強師德 師風建設，擁護校長提倡的“六種意識”，即市場意識、質量意識、服務意識、育人意識、平安意識、法制意識，真正做到“學高為師，身正為范”。 2、深化開展“生本”訓練理念指導教學，充分有效地運用外語教學法中的“語塊教學”、“整體教學法”、“情境教

28、學法”以促進老師和同學的雙向進展。 3、強調課堂互動的重要性。課堂教學活動是教與學的統(tǒng)一，是師生之間、生生之間的信息溝通過程。力爭通過信息溝通實現師生互動、生生互動，互動各方既取又予，雙向溝通，達到互惠互助的效果，實現教學相長的真諦。 (二)、常規(guī)教學。 1、備。以教學處葉主任設計的電子備課表格為模板，強調備課過程中的精細與優(yōu)質，細心設計板書與作業(yè)，隨時把握學情，準時反饋，進行查漏補缺。連續(xù)幾個堅持:(1)、堅持“集體備課”，集思廣益，優(yōu)化每節(jié)課。(2)堅持“四多”，即多鉆研教材，多學習教學參考書，多看教案，多注意同學的力量進展與學習特點。(3)、堅持備教材與備同學齊頭并進。加強對“教學策略”

29、和“教學對象”的討論。 高中英語老師工作方案7 訓練科學討論是.科學討論的一個領域，在現代.它越來越受重視并成為訓練改革的先導。在開展訓練科研，不僅有利于改進訓練實踐，而且也能推動訓練科學理論建設，提高科學素養(yǎng)和教研力量。英語教學法是在英語教學實踐中進展起來的，它還應在教學實踐中不斷進展、探究、改善和完善。 我們作為一名一線的英語老師，就要義不容辭地肩負起這一使命。作為一名骨干老師，特定英語方案如下： 一、確定教研課題 訓練科學討論是以課題討論為基本方式運作的、討論的。討論的課題既可以是“國家級的課題”、“省級的課題”，更可以是自選課題。在我們教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行討論，

30、如“在農村高中英語訓練中，如何營造美妙的英語氛圍”，又如其次冊英語單詞較多“如何讓同學又快又準的記住單詞”等等都可以作為課題來討論。 二、召開教研研討會 1、每位老師交一篇教學總結。老師在教學實踐中積累了大量的教學閱歷，如不準時總結，并上升到理論高度實在惋惜，很多老師寫不出論文，除了理論基礎，就是平常不留意積累。 2、在會上老師們溝通閱歷，提出教學中存在的問題，大家在一起學習、切磋，確定下一步工作重點。 3、學習國內外先進教學理論，以改善頭腦。 三、組織聽課、說課活動抓課堂改革，提高教學效率，課程是實施課程改革，提高教學質量的主渠道。把學校的老師分成三組，各小組組織聽課，選出每組中教學效果最好

31、的，再集中在一起聽課，以便提高課堂教學效率。 四、組織中同學英語競賽 每學期組織一次同學英語競賽，由各英語老師擔負裁判，以提高同學學習英語應用英語的愛好 高中英語老師工作方案8 高中英語課程強調：在進一步進展同學綜合語言運用力量的基礎上，著重提高同學用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的力量，特殊注意提高同學用英語進行思維和表達的力量；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際力量；進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命感。 開學到現在我們高一英語備課組利用集體的力氣和個人的才智，根據“新課標”的指導思想，再依據教材的基本要求敏捷地進行內容新編，細心地設計編導課堂教學活動，經過大量

32、的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作 一、集體備課實效化 集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法討論、有質量分析、有教學反思等，并且仔細學習新課標，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔當各項任務，任務詳細到人，詳細到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時

33、完成任務并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎上依據所教班級的實際狀況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地爭論討論，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通-總之，集體備課不流于形式，更注意內容與實效。 二、教學方案清楚化 今年進入高一學習的這一屆同學在學校時學的是人教版的教材，現在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不

34、連接，怎樣使剛進入高中校門的同學順當完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。 開學初，在制定本學期工作方案時，為進一步了解同學，并了解教學狀況，對同學以前學過的教材進行了認真的討論，分析了同學現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作方案及高一英語訓練教學方案，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。 三、措施詳細化: 1、相互聽課，共同進步 為了提高教學質量，高一全體英語老師都依據自己的方案,實行了詳細的行動,盡最大的努力使工作細化,詳細化.如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試

35、后開頭的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內經常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。 2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。 為了使同學能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而同學沒有學過的單詞整理出來，督促同學背誦、記憶。他們自主學習力量的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結閱歷的同時，必需清醒地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。 一、如何杜肯定話課變成回答問題課。 在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的同學，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些同學經常無

36、法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上同學仍舊是“聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高同學英語的口頭表達力量是當前我校英語老師面臨的一大難題。 二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。 在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的同學不參加爭論，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，

37、有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現。 三、如何合理支配每個單元。 根據“新課標”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們經常發(fā)覺時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求同學把每一個單詞都背出來，但同學覺得有些單詞完記其含義就很費勁的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地支配每個單元。 存在困惑是正常的，我們會不斷探究，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。 高中英語老師工作方案9 一、指導思想 在本學期

38、的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導： 第一，在切實了解同學的真實水平和結合同學學習成果的的基礎上，適當轉變教學方法，加強學法指導； 其次，教學要面對全體同學，關注同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好； 第三，以同學為主體，敬重個體差異，因材施教； 第四，在新課標的指導下，提倡同學體驗參加學習，完成設計目標； 第五，注意過程性評價，建立能鼓舞同學自主學習力量進展提高的綜合評價體系。 二、同學狀況分析 a）本屆高一同學在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。 b）同學在學習策略和情感看法方面也存在需要進一步解決的問題。

39、例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。 c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調同學綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的力量；用英語分

40、析問題、解決問題的力量；用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學在情感看法和學習策略上的轉變，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學目標 通過學習讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際力量。同時培育自主學習力量，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解力量，提高同學的應試水平。 五、教學措施 a）讓同學每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。 b）實行過程性評價，調動同學主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上

41、的人格和競爭意識。 C）關注同學的情感，營造寬松、和諧的教學氛圍。 d）在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和用法英語，完成學習任務。 e）常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。 f）加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷，達到的教學效果。 高中英語老師工作方案10 一、 高中英語課程的設計特點 課程按模塊設計，內容豐富，圖文并茂，貼近同學生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學內容的難度也慢慢加深，因此每

42、個模塊的教學時間調整為12周。 二、教學目標 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學在高二班級打好學科基礎并有所進展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎學問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側重培育閱讀力量;進展智力，培育自學力量。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距. 三、教學重點 1、加強基礎學問的訓練，留意詞匯力量的培育，關心同學理清語法規(guī)章，把握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。 2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言學問到語言應用力量的轉化，提高做題的精準率和

43、嫻熟程度。 3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。 四、教學內容及方法 1、走近同學，了解同學。多利用一些時間與同學溝通溝通，拉近師生之間 距離。了解同學英語學習的狀況，做到分層教學，真正落實因材施教。 2、連續(xù)抓好同學英語學習習慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，仔細做好課堂筆記，并準時整理好難錯題本。 3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊同學的視野，豐富語言學問，擴大詞匯量。 4、提高同學的口語交際力量，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提高同學的英語口語表達力量。 5、完善同學評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價

44、體系同時進行，關心同學熟悉自我，并不斷地完善自我。 6、培育同學的自主學習力量。這個目標的實現，需要一個按部就班的過程，必需落實在平常的教學點滴中。多觀看，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的同學來帶動班上其他同學。 7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平常的每一節(jié)課中，這項工作有肯定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平常的課堂提問，問題設置，作業(yè)的布置，練習的講解等。 8、合理地利用表揚和批判的手段，激勵同學奮勉進取。 9、連續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定肯定的目標，并依據實際狀況，準時更改目標;給每個小組定期布置肯定的任務，并進行檢測。準時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的