軸對(duì)稱圖形 (2)

1、軸 對(duì) 稱 圖 形執(zhí)教：康小利（布吉時(shí)代學(xué)校）    教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元16-17頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過游戲，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。 2、通過學(xué)生的舉例、操作、觀察、討論，理解軸對(duì)稱圖形的含義，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 3、通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 4、通過讓學(xué)生欣賞各種美麗的軸對(duì)稱建筑，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)美，學(xué)會(huì)欣賞美和創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道軸對(duì)稱圖形的含義，

2、并了解軸對(duì)稱圖形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、了解軸對(duì)稱圖形的特征； 2、掌握判斷軸對(duì)稱圖形的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：多媒體教學(xué)課件、平面圖形等。 學(xué)具：對(duì)稱圖片、平面圖形紙片、鉛筆、尺子等學(xué)習(xí)材料一份。 教學(xué)過程： 一、 游戲激趣、設(shè)疑導(dǎo)入。師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘欢尉﹦∽兡樀囊曨l，我們一起來欣賞吧！播放：京劇變臉視頻。二、動(dòng)手操作、形成概念。師：剛才我們看的是動(dòng)態(tài)的臉譜，老師這里搜集了許多的臉譜圖片（出示課件：臉譜）。提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，每一張臉譜左右兩邊有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：左右一樣

3、的，或?qū)ΨQ的。（板書：對(duì)稱） 問：在生活中，對(duì)稱現(xiàn)象無處不在，你見過哪些物體是對(duì)稱的呢？師：你們觀察得真仔細(xì)。老師這里有一些物體的圖片。 (出示圖片：飛機(jī)、蝴蝶、樹葉) 這些圖形對(duì)稱嗎？你用什么方法來證明呢？（板書：對(duì)折）1、折一折、比一比。談話：請(qǐng)大家拿出課前剪下的物體的平面圖，自己動(dòng)手折一折，比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？  學(xué)生操作，小組互相說一說。 反饋：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：（1） 這些圖形對(duì)折后，兩邊都是一樣的；（2）它們是對(duì)稱的。 談話：不錯(cuò)，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形對(duì)折后，兩邊都能“完全重合”。（板書：完全重合） 追問：怎樣才叫完全重合呢？ 請(qǐng)看（投影演示

4、蝴蝶圖片上下對(duì)折），這樣對(duì)折后，是不是完全重合？為什么？再看（投影演示蝴蝶圖片左右對(duì)折），你們是不是這樣對(duì)折的？談話： 不錯(cuò)，這樣對(duì)折后兩邊完全重疊在一起，兩邊的大小完全一樣，形狀也完全相同，才能說是“完全重合”。 提問：對(duì)折之后中間還有什么？ 預(yù)設(shè)：（1）印子；（2）折痕 揭示：我們把能使圖形兩邊完全重合的這條折痕，叫做這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。（板書：對(duì)稱軸） 其它兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸怎么畫呢？請(qǐng)大家拿出鉛筆和尺子，用虛線畫出這三個(gè)圖形的對(duì)稱軸。揭示：根據(jù)這幾個(gè)特點(diǎn)，數(shù)學(xué)上把這樣的圖形稱為“軸對(duì)稱圖形”（板書：軸對(duì)稱圖形）提問：誰能用自己的語言來說說什么樣的圖形是“軸對(duì)稱圖形”？預(yù)設(shè)：把一個(gè)圖形對(duì)折后

5、，兩邊完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。小結(jié)：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩邊的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。 折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。 學(xué)生齊讀。2、折一折、說一說。 提問：剛才你是用什么方法來判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形呢？預(yù)設(shè)：對(duì)折后，看看是否完全重合。 談話：接下來，我們就來“試一試”。（出示課件）下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？請(qǐng)同學(xué)們拿出這6個(gè)圖形紙片先獨(dú)立動(dòng)手操作，再在小組內(nèi)交流！咱們比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)，開始！ 學(xué)生操作，教師巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。請(qǐng)6位同學(xué)，每人判斷一個(gè)圖形。提問：這里有幾個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形？他們的對(duì)稱軸是不是唯一的？反饋：有的

6、圖形有多條對(duì)稱軸。三、及時(shí)鞏固、加深認(rèn)識(shí)。談話：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！下面老師再來考考大家。 1、 看一看、說一說 談話：你能一眼就看出來下面的圖形是不是軸對(duì)稱圖形嗎？（用手勢(shì)表示，是的“”，不是“×”。）2、 猜一猜師：下面我們來做一個(gè)猜猜看的游戲，下面的軸對(duì)稱圖形被遮住了一半，你能猜出它是什么圖形嗎？ 四、欣賞圖片，情感體驗(yàn)。1、談話：軸對(duì)稱圖形能帶給人一種和諧的美感，請(qǐng)欣賞。（課件播放：生活中的對(duì)稱） （屏幕顯示：著名的建筑、有趣的昆蟲、樹葉、國旗、剪紙藝術(shù)、車道標(biāo)志、飛機(jī)等。） 2、課后作業(yè)： 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們課下動(dòng)手制作一幅美麗的軸對(duì)