北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第五單元教案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第五單元教案第五單元：加與減（二）第一課時(shí) 圖書館教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“買書”的主題圖。請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再

2、在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？（5）買2本汪汪樂園需多少錢？對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。先對(duì)“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式： 28 + 4 =讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。2、探索算理。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)

3、行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。方法五：2 8+ 43 2豎式計(jì)算：（可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法）在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：（1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。（2）、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。（3）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12 ，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上

4、2加1等于3。3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。（三）、實(shí)際應(yīng)用。1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。2、“試一試”的第（2）題。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。通過圈小棒的過程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下節(jié)練習(xí)課解決？也可以將問題保存在：“問題銀

5、行”中。板書設(shè)計(jì)：買書28 + 4=3228+2=30 2 8 8+4=1230+2=32 + 4 12+20=323 2（1）、數(shù)位要對(duì)齊。（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12 ，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。第二課時(shí)：練一練教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁的第25題的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握

6、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率，同時(shí)解決培養(yǎng)實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知。1、出示計(jì)算題（教科書第49頁的第1題），讓學(xué)生以“開火車”的形式，進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，加以糾正。2、奪星大賽。（教科書第49頁的第2題）先獨(dú)立做，每個(gè)風(fēng)箏中的三道題都做對(duì)，學(xué)生可以得到一個(gè)五角星。(二)、實(shí)際應(yīng)用。1、教科書第49頁的第4題。爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢？杯子 眼鏡9元 25元問：解決這個(gè)問題，需要哪些條件？讓學(xué)生在選擇中，排除“爺爺有50元錢”這個(gè)多余條件，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。再列式解答。9+25

7、=34（元）2、教科書第49頁的第5題。出示圖，明確題意和圖意：根據(jù)說話“我前面有6人，后面有18人”算出這一排一共有多少人？為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。先搞個(gè)模擬的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。（三）、總結(jié)。學(xué)到了什么？還可以將問題存入“問題銀行”，加以解決。板書設(shè)計(jì)：練一練爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢？杯子 眼鏡9元 25元9+25=34（元）第三課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)

8、生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的要求以及提高計(jì)算的正確率與速度。教學(xué)過程：（一）、通過游戲，復(fù)習(xí)計(jì)算。1、第50頁第2題。（吹泡泡游戲）54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7=6+37= 56+4= 8+22= 3+79= 40+15=可采用小組接力競(jìng)賽的形式，看誰算得最快。2、書第50頁第3題。（森林醫(yī)生）讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥。把對(duì)的寫在旁邊。3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）19+5=

9、43+8= 32+40= 64+9= 8+55=49+6= 8+36= 65+7= 4+28= 20+35=68+5= 17+30= 26+9= 43+8= 6+39=18+8= 77+5= 56+5= 9+27= 42+6=采用競(jìng)賽的形式開展比賽，誰算的又對(duì)又快，便摘到桃，匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演比賽，其他學(xué)生加油。4、第51頁第7題。（比較大小）先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后進(jìn)行小組交流，并匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的方法。（1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。（2）、直接對(duì)左右算式進(jìn)行比較。（二）、實(shí)際應(yīng)用。1、書第50頁第1題。上層_*下層_*一共讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律。2、書

10、第51頁第5題。說說從圖中知道了哪些條件。生：2個(gè)已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個(gè)，兔妹妹采了37個(gè)。）出示問題：“兔哥哥采了多少個(gè)？”學(xué)生先列式，并匯報(bào)為什么這樣列式。3、書第51頁第6題。出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球38元 29元 5元 2元先讓學(xué)生提問題。學(xué)生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？（2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？（3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？（4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？（5）、4個(gè)都買要花多少錢？再根據(jù)問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。（三）、找帽子結(jié)合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。每人手上1張口算卡片，去找

11、相應(yīng)的帽子。（四）、總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。第四課時(shí)：發(fā)新書教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“發(fā)新書”的主題圖。請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提

12、出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替，并列式。學(xué)生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？（2）男生比女生少多少本？（3）女生比男生多多少本？（4）每人一本，40本書夠嗎？對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。針對(duì)“每人一本，40本書夠嗎？”讓學(xué)生討論這一個(gè)問題的含義，想出解決的方法。匯報(bào)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生估算結(jié)果，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的 。（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。學(xué)生列出的 19 + 18 = 讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。2、探索算理。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同

13、學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。學(xué)生可能有方法一： 10+10=20 8+9=17 20+17=37方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出19，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫7，十位上的1加上1再加進(jìn)上來的1就是3，合起來就是37。方法三：19 + 10 =29 ，29 +8 = 37 。方法四：20 + 18 = 38 ，38-1 =37。方法五：20+20=40， 40-3=37方法六 ：1 9+ 1 83 7豎式計(jì)算：（可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法）在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：（1）、數(shù)位要對(duì)

14、齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算9加8等于17 ，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。（三）、實(shí)際應(yīng)用。1、完成教科書第52頁的“試一試”學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)板演。2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。26+7= 3+39= 18+27=26+27= 23+29= 18+47=先在心里默算1分鐘，然后想想每個(gè)蘋果中間問題之間的聯(lián)系，再獨(dú)立做題。3、教科書第53頁的“練一練”第1題。學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。（四）、解決問題。（我們?nèi)?/p>

15、春游）教科書第53頁的“練一練”第3題。一（1） 二（2） 一（2） 二（1） 二（3） 一（3）27人 34人 30人 30人 33人 25人問題：“每輛車最多能做60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？”先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時(shí)，可把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)有多種方法，如把數(shù)從小到大排列，然后進(jìn)行搭配等。（五）、總結(jié)。今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？板書設(shè)計(jì)：發(fā)新書19+18=3710+10=20 8+9=17 20+17=3719 + 10 =29 ，29 +8 = 3720 + 18 = 38 ，38-1 =37第五課時(shí)：練習(xí)五（3課時(shí)）教

16、學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中，培養(yǎng)學(xué)生估算能力。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移，以及應(yīng)用的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算能力。教學(xué)過程：（一）、鞏固舊知。1、書55頁第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。2、數(shù)學(xué)游戲。（找朋友）書54頁第3題。選9個(gè)各同學(xué)每人手拿一張以下的算式卡片。45+7= 40+27= 39+25= 17+24= 58+6=28+13= 62-10= 29+38= 48+16=得數(shù)相等的同

17、學(xué)做最好的朋友。（二）、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。1、書54頁第1題。算一算，各年級(jí)參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)男生_*女生_*總?cè)藬?shù)先讓學(xué)生估算哪個(gè)班的人數(shù)較多，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2、書54頁第2題。出示圖，看懂圖意后，編故事，創(chuàng)設(shè)問題情境：小熊從家里去上學(xué)，已經(jīng)走了55米，離學(xué)校還有35米，小熊家離學(xué)校有多少米？學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，如何列式，為什么？完成后，進(jìn)行匯報(bào)。55+35=90（米）。3、數(shù)學(xué)游戲（1）、教科書第55頁第5題：接力賽。以小組為單位開展接力賽，使學(xué)生在緊張有趣的情境中鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。（2）、教科書第55頁第6題淘氣套中了兩個(gè)，

18、共得了42分，他套中的可能是哪兩個(gè)？讓學(xué)生先估算，再選擇不同的答案。35和7 13和29 15和27 24和18（三）、總結(jié)。今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)五一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)男生_*女生_*總?cè)藬?shù)第六課時(shí)：練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考，并能將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移。教學(xué)過程：(一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)1、書第56頁第7題。（1）、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義，（

19、左邊有17個(gè)杯子，右邊有18個(gè)杯子，把這些茶杯全部放進(jìn)能裝36個(gè)杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）（2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。（3）、匯報(bào)：17+18=35，35規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。（1）、每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。（2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。（3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。（4）、連續(xù)玩5次，誰圈得多誰就勝利?；顒?dòng)中，注意學(xué)生的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。（三）、總結(jié)。今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)20+（ 45 ）35+（ 31 ） 657516+（ 56 ）第八課時(shí)：小小圖書館教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁和59頁第1、2題

20、。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“小小圖書館”的主題圖。請(qǐng)學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。學(xué)生可能提出：（1）兒童畫

21、報(bào)還剩多少本？（2）故事書還剩多少本？（3）連環(huán)畫還剩多少本？對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。先對(duì)“兒童畫報(bào)還剩多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 =讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。2、探索算理。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出33，減7時(shí)，個(gè)位不夠減，向十位上借1，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。方法四：7 - 3 = 4 ，30 -

22、4 =26。方法五：3 3- 72 6豎式計(jì)算：（1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。（三）、實(shí)際應(yīng)用。1、完成教科書第58頁的“試一試”第（1）題。故事書還剩多少本？讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成。用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只要對(duì)就應(yīng)給予肯定。2、“試一試”的第（2）題。連環(huán)畫還剩多少本？讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成，并匯報(bào)。3、完成教科書第5

23、9頁的“練一練”第1題。利用計(jì)數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。4、書59頁的第2題。48-9= 53-6= 70-7= 32-3=獨(dú)立豎式計(jì)算。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：小小圖書館33 - 7=2613-7=6 3 3 7-3=420+6=26 - 7 30-4=262 6（1）、數(shù)位要對(duì)齊。（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再

24、減7得6，合起來就是26。第九課時(shí)：練一練教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的第3、4內(nèi)容。練習(xí)六的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：（一）、數(shù)學(xué)游戲，鞏固口算。1、書60頁第1題。10-7= 13-5= 100-1=30-7= 23-5= 100-2=50-7= 33-5= 100-3=將第1題寫在黑板上，選9人參加此游戲。

25、3人為一組，接力做題。哪組做的又對(duì)又快，哪組獲勝。計(jì)算出得數(shù)后，全班觀察每組3個(gè)算式之間的關(guān)系。然后擦掉得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生翻開書60做第1題，先只計(jì)算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。匯報(bào)規(guī)律：第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。2、書60頁第2題。制成口算卡片，全班輪流開火車計(jì)算，然后獨(dú)立翻書做題。（二）、森林醫(yī)生。書59頁第3題。教學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生先找出錯(cuò)誤的原因，再獨(dú)立在書上進(jìn)行改正，匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)3名學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。（寫出正確的

26、算式）（三）、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。1、書59頁第4題。每人準(zhǔn)備1張口算卡片，通過乘車活動(dòng)，練習(xí)100以內(nèi)的加減法。再全班互相檢查，訂正找出錯(cuò)誤的原因。（三）、總結(jié)。今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：練一練10-7=3 13-5=8 100-1=9930-7= 23-5= 100-2=50-7= 33-5= 100-3=第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。第十課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：教科書第6061頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減

27、法，并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)口算。1、書60頁第3題。通過數(shù)字加工機(jī)這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。2、書61頁第6題。以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。在小組中開展競(jìng)賽，看看誰先過河，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）、找規(guī)律。書61頁第5題。（1）24，31，38，（ ），52，（ ），（ ）（2）6

28、9，62，（ ），48，（ ），（ ），27先說說有什么規(guī)律，再獨(dú)立填寫。（三）買東西。1、書60頁第4題。出示圖童話故事 奇妙的世界 科幻故事 可愛的動(dòng)物42元 8元 12元 10元讓學(xué)生觀察圖意，（我有28元錢，要買一本童話故事，還差多少元？）先估算差幾元，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，列式解答書上的問題還可以讓學(xué)生提出其他問題，并進(jìn)行解答。如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？2、書61頁第7題。出示圖火腿腸 烤雞 蛋糕 色拉油15元 18元 16元 24元40元錢可以買什么？看懂圖意后，學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，集體交流的方式進(jìn)行表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。（三）、實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查

29、有多少本課外書？讓學(xué)生和同桌之間進(jìn)行討論交流。完成統(tǒng)計(jì)表 。我我的同桌一共（ ）本（ ）本（ ）本（四）、總結(jié)。今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)六（1）24，31，38，（ ），52，（ ），（ ）每次多7（2）69，62，（ ），48，（ ），（ ），27每次少7第十一課時(shí)：跳繩教學(xué)內(nèi)容：教科書第6263頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。2、能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力，以及小組互相合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索掌握兩位數(shù)

30、減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵：發(fā)展初步的估算意識(shí)。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表，并匯報(bào)：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。（二）、探索新知，從問題情景中探索算法。1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。在小組中說說，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報(bào)：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？或者提出小東和小紅共跳了幾下

31、？小亮和小紅共跳了幾下？ 小東和小亮共跳了幾下？學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。請(qǐng)學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？62 48 = 70 48 = 70 62 =62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =2、探索算法。先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)以下 62 48 = ，可能等于幾，再請(qǐng)學(xué)生通過具體計(jì)算，進(jìn)行驗(yàn)證。如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。匯報(bào)小組意見（允許學(xué)生使用各種算法）（1）、我想 62 40 = 22 ，22 8 = 14 ，我會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。（2）、我想 62 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成

32、50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。（3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12 8 = 4 ，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60 10 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。用的是“不夠向十位借一”的方法。（4）、用豎式計(jì)算。.62 十位上的6借走1還剩5，- 4 8 5 4 = 11 4方法是多樣的，只要正確即可。3、比較幾種算法的簡(jiǎn)便性。請(qǐng)學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡(jiǎn)便，而且不容易出錯(cuò)。教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡(jiǎn)便，而且不容易出錯(cuò)。學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。（三）、實(shí)際應(yīng)用。1、

33、完成 70 48 = 70 62 =集體反饋時(shí)，說說自己的算法。2、教科書第62頁的“想一想”。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，說說自己的算法。3、教科書第63頁的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對(duì)齊等。4、教科書第63頁的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個(gè)羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個(gè)羽毛球拍需要多少錢？列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。5、教科書第63頁的第3題。明確題意，學(xué)生獨(dú)立完成，其中“（ ） + 40 ”的答案不唯一?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，“（ ）”可能是

34、0，也可能是4，如果“（ ）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。（四）、總結(jié)。有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？板書設(shè)計(jì)：跳繩62 48 = 14 （下）我想：62 40 = 22 我想：62 50 = 1222 8 = 14 12 + 2 = 1462 十位上的6借走1還剩5，- 4 8 5 4 = 11 4第十二課時(shí)：練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：教科書第6466頁的部分題目。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題 中。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩

35、位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)相關(guān)計(jì)算。（教科書第63頁的第4題、教科書第64頁的第1題。）做對(duì)一題得一顆，你可以得到幾顆。請(qǐng)學(xué)生搶答，進(jìn)行口算。誰對(duì)就可以得到一顆。對(duì)于豎式計(jì)算，學(xué)生在書中獨(dú)立完成，小組互檢，正確了就可以得到一顆（二）、實(shí)際應(yīng)用。1、森林醫(yī)生。（教科書第64頁的第2題）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在書中“就診”，并找出病因，及時(shí)給予治療。集體反饋時(shí)，讓學(xué)生指出病因，并說說要如何糾正，今后要如何避免出現(xiàn)這種的錯(cuò)誤。2、口算比賽。（教科

36、書第64頁的第3題）根據(jù)大綱的要求，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的口算題。評(píng)出口算速度最快、正確率最高的小組，并加以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他學(xué)生也要加以鼓勵(lì)。3、蜻蜓找花。（教科書第64頁的第5題）在媒體上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生幫助蜻蜓找花。請(qǐng)學(xué)生上電腦操作，拖動(dòng)蜻蜓，媒體中加以判斷。最后，請(qǐng)全班學(xué)生在書中連一連。4、畫出蹺蹺板。（教科書第64頁的第8題）明確題意再獨(dú)立完成。完成后，在小組中說說自己是用什么方法判斷，兩只小熊的輕重的？匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)多種方法比較。如：我是通過計(jì)算等出結(jié)果后，比較小熊輕重的；我是通過觀察兩道算式的關(guān)系進(jìn)行判斷的，35 + 6 和

37、 6 + 35 ，只是交換了加數(shù)的位置，得數(shù)沒有發(fā)生變化。76 12 和 76 + 12 ，一個(gè)是減12，另一個(gè)是加12，所以加12的算式的得數(shù)比減12的算式的得數(shù)大。60 14 和 60 41 ，第一個(gè)算式減的數(shù)比第二個(gè)算式減的數(shù)小，所以得數(shù)也就比較大。5、把得數(shù)排一排。（教科書第64頁的第11題）明確題意，再根據(jù)題目要求，獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)，要說出自己想的過程：先把算式的得數(shù)計(jì)算出來，再根據(jù)得數(shù)的大小，按從小到大的順序排列。（三）、游戲。猜猜我是多少？1、教師示范：我比38大17，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？學(xué)生回答：55，比38大17，就是把38 + 17 = 55。教師示范：我減去13

38、，就是60，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？學(xué)生回答：73，（ ） - 13 = 60 ，（ ）填73。教師示范：我加上20，就是52，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？學(xué)生回答：32，（ ） + 20 = 52 ，（ ）填32。2、學(xué)生在小組中模仿老師，互相出題。學(xué)生活動(dòng)，教師從旁指導(dǎo)。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？今后在計(jì)算時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)七我比38大17 13就是60 我加上20就是5238 + 17 = 55 13 + 60 = 73 52 20 = 32第十三課時(shí)：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第6467的部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過具體的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在觀察圖意和理解題

39、意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及語言表達(dá)的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解圖意和題意。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課。以學(xué)生的實(shí)際生活中的事例為例子，編應(yīng)用題。鄭光昊小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在拿到了38個(gè)五角星，靜宜小朋友比鄭光昊小朋友多拿到7個(gè)五角星，靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星？學(xué)生在本子上獨(dú)立完成。集體反饋時(shí)，說說是怎么想的。具體分析：求靜宜小朋友拿

40、到了幾個(gè)五角星，靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)比鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)多7個(gè)，所以把38 + 7 = 45 （個(gè)）。（二）、實(shí)際應(yīng)用。1、自編應(yīng)用題。根據(jù)剛才的例子，結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，也來編應(yīng)用題。在小組中討論、交流。學(xué)生匯報(bào)：如，我做了25道計(jì)算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？-在自編應(yīng)用題的時(shí)候，根據(jù)具體要求，加以解決。2、教科書第64頁的第4題。看圖明確圖意，再根據(jù)問題，獨(dú)立解答。集體反饋時(shí)，說說自己是如何分析的。如，條件是松鼠吃了25個(gè)松果，籃子里還剩下17個(gè)

41、，問題是原來有多少個(gè)松果？要求原來有多少個(gè)松果？就是把吃掉的25個(gè)松果加上籃子里還剩下的17個(gè)松果，就是25 + 17 = 42 （個(gè)）。3、教科書第65頁的第6題。明確圖意和題意后，只要學(xué)生能列出算式，說明自己的想法即可。如果學(xué)習(xí)有困難，小組之間可以互相幫助。4、教科書第65頁的第7題。讓學(xué)生觀察，理解題意，教師也可以以引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的含義，然后估計(jì)小黃可能有多高，在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出其他的問題。如：小花比小點(diǎn)高多少？小點(diǎn)比小花矮多少？（三）、購(gòu)物游戲。（教科書第66頁的第9題。）這是一道開放題，學(xué)生可以有不同的買法，但總價(jià)不能超過20元。先讓學(xué)生明確圖意：商場(chǎng)中各種玩具的單價(jià)，

42、如，洋娃娃18元，機(jī)器人10元，機(jī)關(guān)槍11元-組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，拿出教具中的人民幣，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。（想買什么玩具，應(yīng)付多少錢，又要找回多少錢）活動(dòng)結(jié)束后，反饋，小組中誰表現(xiàn)最佳？誰是最佳服務(wù)員？誰的計(jì)算又最快？學(xué)生有什么話都可以評(píng)價(jià)。（四）、總結(jié)。有什么收獲？想評(píng)價(jià)誰？板書設(shè)計(jì)：解決問題我已經(jīng)吃了25個(gè)松果，還剩下17個(gè)松果，原來有多少個(gè)松果？25 + 17 = 42 （個(gè)）小象出生時(shí)，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？29 + 3 = 32 （歲）第十四課時(shí)：火星探險(xiǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。2、能

43、力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的能力，以及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：游戲的材料（若干個(gè)棋子，火星探險(xiǎn)圖，篩子）教學(xué)過程：（一）、明確游戲要求與規(guī)則。1、明確游戲規(guī)則。每個(gè)小組都有一張火星探險(xiǎn)圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點(diǎn)，50是勝利的終點(diǎn)。擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應(yīng)的位置，再根據(jù)要求移動(dòng)棋子。小組中比一比，看誰先到終點(diǎn)。2、掃清語言障礙。每個(gè)數(shù)字的周圍都有相應(yīng)的要求，請(qǐng)全班學(xué)生一起把這些要求讀一讀，明確要求