北師大版小學數學第二冊全冊第五單元教案

1、北師大版小學數學第二冊全冊第五單元教案第五單元：加與減（二）第一課時 圖書館教學目標：1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。教學重點：探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。教學難點：探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，體會算法的多樣化。教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。1、出示：“買書”的主題圖。請學生觀察圖，提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再

2、在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。學生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本？（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？（5）買2本汪汪樂園需多少錢？對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵（二）、自主學習，探索算理。1、嘗試解決問題。先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 28 + 4 =讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。2、探索算理。請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計數器，進

3、行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。方法五：2 8+ 43 2豎式計算：（可能會有部分學生已經有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據豎式，在小組中說說。請學生匯報：（1）、數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。（2）、加號寫在第二個加數的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。（3）、從個位開始計算，先算8加4等于12 ，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上

4、2加1等于3。3、比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。（三）、實際應用。1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。學生在書中獨立試著完成。在此基礎上組織交流和討論，只要學生所說的答案符合要求，就應給予肯定。2、“試一試”的第（2）題。應注意培養(yǎng)學生的估算意識。3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。通過圈小棒的過程，學生將進一步理解位值制。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。（四）、總結。今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下節(jié)練習課解決？也可以將問題保存在：“問題銀

5、行”中。板書設計：買書28 + 4=3228+2=30 2 8 8+4=1230+2=32 + 4 12+20=323 2（1）、數位要對齊。（2）、從個位開始計算，先算8加4等于12 ，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。第二課時：練一練教學內容：教科書第49頁的第25題的內容。教學目標：1、知識目標：通過情境練習，讓學生進一步掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。同時提高學生計算的速度，以及計算的正確率。2、能力目標：培養(yǎng)學生對知識應用的能力，以及解決實際問題的能力。3、情感目標：讓學生通過練習，激發(fā)學生對學習數學的興趣，同時讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。教學重點：掌握

6、兩位數加一位數進位加的計算方法。教學難點：提高學生計算的速度，以及計算的正確率，同時解決培養(yǎng)實際問題的能力。教學過程：（一）、復習舊知。1、出示計算題（教科書第49頁的第1題），讓學生以“開火車”的形式，進行解答。中間如果出現錯誤，加以糾正。2、奪星大賽。（教科書第49頁的第2題）先獨立做，每個風箏中的三道題都做對，學生可以得到一個五角星。(二)、實際應用。1、教科書第49頁的第4題。爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？杯子 眼鏡9元 25元問：解決這個問題，需要哪些條件？讓學生在選擇中，排除“爺爺有50元錢”這個多余條件，培養(yǎng)學生選擇信息解決問題的能力。再列式解答。9+25

7、=34（元）2、教科書第49頁的第5題。出示圖，明確題意和圖意：根據說話“我前面有6人，后面有18人”算出這一排一共有多少人？為了使學生明白要求一共有多少人應該把說話的男孩也算上。先搞個模擬的活動，幫助學生理解，再讓學生做題。（三）、總結。學到了什么？還可以將問題存入“問題銀行”，加以解決。板書設計：練一練爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？杯子 眼鏡9元 25元9+25=34（元）第三課時：練習四教學目標：1、知識目標：通過情境練習，讓學生進一步掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，同時提高學生計算的速度，以及計算的正確率。進一步掌握豎式計算的方法與要求。2、能力目標：培養(yǎng)學

8、生對知識應用的能力，以及解決實際問題的能力。3、情感目標：讓學生通過練習，激發(fā)學生對學習數學的興趣，培養(yǎng)認真仔細的計算好習慣。教學重點：掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。教學難點：掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。教學過程：（一）、通過游戲，復習計算。1、第50頁第2題。（吹泡泡游戲）54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7=6+37= 56+4= 8+22= 3+79= 40+15=可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。2、書第50頁第3題。（森林醫(yī)生）讓學生當醫(yī)生找出錯誤的原因，對癥下藥。把對的寫在旁邊。3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）19+5=

9、43+8= 32+40= 64+9= 8+55=49+6= 8+36= 65+7= 4+28= 20+35=68+5= 17+30= 26+9= 43+8= 6+39=18+8= 77+5= 56+5= 9+27= 42+6=采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報時，請兩名學生上臺板演比賽，其他學生加油。4、第51頁第7題。（比較大?。┫茸寣W生獨立做，然后進行小組交流，并匯報。學生可能會有兩種不同的方法。（1）、算出得數直接進行比較。（2）、直接對左右算式進行比較。（二）、實際應用。1、書第50頁第1題。上層_*下層_*一共讓學生先計算得數，再進行比較，看一看有什么規(guī)律。2、書

10、第51頁第5題。說說從圖中知道了哪些條件。生：2個已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個，兔妹妹采了37個。）出示問題：“兔哥哥采了多少個？”學生先列式，并匯報為什么這樣列式。3、書第51頁第6題。出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球38元 29元 5元 2元先讓學生提問題。學生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？（2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？（3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？（4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？（5）、4個都買要花多少錢？再根據問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。（三）、找帽子結合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。每人手上1張口算卡片，去找

11、相應的帽子。（四）、總結。通過學習，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。第四課時：發(fā)新書教學目標：1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法。2、能力目標：發(fā)展估算意識以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。教學重點：探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。教學難點：探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。1、出示：“發(fā)新書”的主題圖。請學生觀察圖，提

12、出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替，并列式。學生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？（2）男生比女生少多少本？（3）女生比男生多多少本？（4）每人一本，40本書夠嗎？對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。針對“每人一本，40本書夠嗎？”讓學生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。匯報時，應鼓勵學生估算結果，可以讓估算結果較合理的學生講講是怎么估算的 。（二）、自主學習，探索算理。1、嘗試解決問題。學生列出的 19 + 18 = 讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。2、探索算理。請學生匯報，同

13、學之間可以互相補充，幫助。學生可能有方法一： 10+10=20 8+9=17 20+17=37方法二：借助計數器，進行撥珠計算，先撥出19，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫7，十位上的1加上1再加進上來的1就是3，合起來就是37。方法三：19 + 10 =29 ，29 +8 = 37 。方法四：20 + 18 = 38 ，38-1 =37。方法五：20+20=40， 40-3=37方法六 ：1 9+ 1 83 7豎式計算：（可能會有部分學生已經有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據豎式，在小組中說說。請學生匯報：（1）、數位要對

14、齊，個位對準個位，十位對準十位。（2）、從個位開始計算，先算9加8等于17 ，個位滿十向十位進1，個位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。（三）、實際應用。1、完成教科書第52頁的“試一試”學生在書中列豎式獨立完成。對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。匯報時，請4位學生上臺板演。2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。26+7= 3+39= 18+27=26+27= 23+29= 18+47=先在心里默算1分鐘，然后想想每個蘋果中間問題之間的聯系，再獨立做題。3、教科書第53頁的“練一練”第1題。學生在書中列豎式獨立完成。幫助有困難的學生掌握計算和書寫的方法。（四）、解決問題。（我們去

15、春游）教科書第53頁的“練一練”第3題。一（1） 二（2） 一（2） 二（1） 二（3） 一（3）27人 34人 30人 30人 33人 25人問題：“每輛車最多能做60人，哪兩個班坐一輛車最合適？”先讓學生看懂題目的意思。教學時，可把各班人數做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎上讓學生進行交流。學生可能會有多種方法，如把數從小到大排列，然后進行搭配等。（五）、總結。今天有什么收獲？用什么方法學到的？板書設計：發(fā)新書19+18=3710+10=20 8+9=17 20+17=3719 + 10 =29 ，29 +8 = 3720 + 18 = 38 ，38-1 =37第五課時：練習五（3課時）教

16、學目標：1、知識目標：復習兩位數加兩位數進位加法，并通過數學游戲，靈活地應用于具體的問題中，培養(yǎng)學生估算能力。2、能力目標：培養(yǎng)學生的知識遷移，以及應用的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。教學難點：培養(yǎng)學生估算能力。教學過程：（一）、鞏固舊知。1、書55頁第4題。讓學生獨立完成豎式計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學生出現的錯誤。2、數學游戲。（找朋友）書54頁第3題。選9個各同學每人手拿一張以下的算式卡片。45+7= 40+27= 39+25= 17+24= 58+6=28+13= 62-10= 29+38= 48+16=得數相等的同

17、學做最好的朋友。（二）、應用所學知識，解決問題。1、書54頁第1題。算一算，各年級參加歌詠比賽的總人數。一年級二年級三年級四年級五年級六年級男生_*女生_*總人數先讓學生估算哪個班的人數較多，再進行準確計算。2、書54頁第2題。出示圖，看懂圖意后，編故事，創(chuàng)設問題情境：小熊從家里去上學，已經走了55米，離學校還有35米，小熊家離學校有多少米？學生小組之間進行商量與討論，如何列式，為什么？完成后，進行匯報。55+35=90（米）。3、數學游戲（1）、教科書第55頁第5題：接力賽。以小組為單位開展接力賽，使學生在緊張有趣的情境中鞏固新知識，培養(yǎng)合作意識。（2）、教科書第55頁第6題淘氣套中了兩個，

18、共得了42分，他套中的可能是哪兩個？讓學生先估算，再選擇不同的答案。35和7 13和29 15和27 24和18（三）、總結。今天你有什么收獲？板書設計：練習五一年級二年級三年級四年級五年級六年級男生_*女生_*總人數第六課時：練習五教學內容：教科書第56頁的內容。教學目標1、知識目標：通過找規(guī)律，讓學生積極的動腦思考，并能將所學知識靈活地應用于具體的問題中。2、能力目標：培養(yǎng)學生估算及應用的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。教學重點：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。教學難點：將所學知識進行遷移。教學過程：(一)、估算及具體應用練習1、書第56頁第7題。（1）、先讓學生看圖明白問題的含義，（

19、左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）（2）、再讓學生先估算，然后再尋找解決問題的方法。（3）、匯報：17+18=35，35規(guī)則：兩人輪流選數。（1）、每人每次選兩個數相加，結果要小于100。（2）、填表并把選過的數劃掉。（3）、比較兩人的得數，把大的得數圈起來。（4）、連續(xù)玩5次，誰圈得多誰就勝利?；顒又?，注意學生的分工，培養(yǎng)學生的合作意識及與他人進行交流的能力。（三）、總結。今天你有什么收獲？板書設計：數學游樂場20+（ 45 ）35+（ 31 ） 657516+（ 56 ）第八課時：小小圖書館教學內容：教科書第58頁和59頁第1、2題

20、。教學目標：1、知識目標：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加、減法的意義。教學重點：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。教學難點：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。1、出示：“小小圖書館”的主題圖。請學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。學生可能提出：（1）兒童畫

21、報還剩多少本？（2）故事書還剩多少本？（3）連環(huán)畫還剩多少本？對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵（二）、自主學習，探索算理。1、嘗試解決問題。先對“兒童畫報還剩多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 =讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。2、探索算理。請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計數器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。方法四：7 - 3 = 4 ，30 -

22、4 =26。方法五：3 3- 72 6豎式計算：（1）、數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。3、比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。（三）、實際應用。1、完成教科書第58頁的“試一試”第（1）題。故事書還剩多少本？讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。2、“試一試”的第（2）題。連環(huán)畫還剩多少本？讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。3、完成教科書第5

23、9頁的“練一練”第1題。利用計數器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。4、書59頁的第2題。48-9= 53-6= 70-7= 32-3=獨立豎式計算。（四）、總結。今天有什么收獲？結合算式，說說兩位數減一位數退位減的計算方法。板書設計：小小圖書館33 - 7=2613-7=6 3 3 7-3=420+6=26 - 7 30-4=262 6（1）、數位要對齊。（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再

24、減7得6，合起來就是26。第九課時：練一練教學內容：教科書第59頁的第3、4內容。練習六的第1、2題。教學目標：1、知識目標：鞏固兩位數減一位數退位加法，并通過數學游戲，靈活地應用于具體的問題中。2、能力目標：培養(yǎng)學生仔細檢查的好習慣。3、情感目標：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。教學重點：鞏固兩位數減一位數退位加法。教學難點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。教學關鍵：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。教學過程：（一）、數學游戲，鞏固口算。1、書60頁第1題。10-7= 13-5= 100-1=30-7= 23-5= 100-2=50-7= 33-5= 100-3=將第1題寫在黑板上，選9人參加此游戲。

25、3人為一組，接力做題。哪組做的又對又快，哪組獲勝。計算出得數后，全班觀察每組3個算式之間的關系。然后擦掉得數。引導學生翻開書60做第1題，先只計算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數。匯報規(guī)律：第1列是減數不變，被減數每次多20，因此差也是每次多20。第2列是減數不變，被減數每次多10，因此差也是每次多10。第3列是被減數不變，減數每次多1，因此差每次少1。2、書60頁第2題。制成口算卡片，全班輪流開火車計算，然后獨立翻書做題。（二）、森林醫(yī)生。書59頁第3題。教學時，請學生先找出錯誤的原因，再獨立在書上進行改正，匯報時，請3名學生當醫(yī)生，給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。（寫出正確的

26、算式）（三）、應用所學知識，解決問題。1、書59頁第4題。每人準備1張口算卡片，通過乘車活動，練習100以內的加減法。再全班互相檢查，訂正找出錯誤的原因。（三）、總結。今天你有什么收獲？板書設計：練一練10-7=3 13-5=8 100-1=9930-7= 23-5= 100-2=50-7= 33-5= 100-3=第1列是減數不變，被減數每次多20，因此差也是每次多20。第2列是減數不變，被減數每次多10，因此差也是每次多10。第3列是被減數不變，減數每次多1，因此差每次少1。第十課時：練習六教學內容：教科書第6061頁的內容。教學目標：1、知識目標：鞏固兩位數加、減一位數的進位加法和退位減

27、法，并靈活地應用于具體的問題中。2、能力目標：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。教學難點：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。教學關鍵：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。教學過程：（一）、復習口算。1、書60頁第3題。通過數字加工機這一情境激發(fā)學生學習興趣，練習所學的知識。讓學生獨立完成計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學生出現的錯誤。2、書61頁第6題。以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學生的興趣。（二）、找規(guī)律。書61頁第5題。（1）24，31，38，（ ），52，（ ），（ ）（2）6

28、9，62，（ ），48，（ ），（ ），27先說說有什么規(guī)律，再獨立填寫。（三）買東西。1、書60頁第4題。出示圖童話故事 奇妙的世界 科幻故事 可愛的動物42元 8元 12元 10元讓學生觀察圖意，（我有28元錢，要買一本童話故事，還差多少元？）先估算差幾元，再進行準確計算，列式解答書上的問題還可以讓學生提出其他問題，并進行解答。如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？2、書61頁第7題。出示圖火腿腸 烤雞 蛋糕 色拉油15元 18元 16元 24元40元錢可以買什么？看懂圖意后，學生小組之間進行商量與討論，集體交流的方式進行表達和交流自己的觀點。鼓勵學生說出不同的答案。（三）、實踐活動調查

29、有多少本課外書？讓學生和同桌之間進行討論交流。完成統(tǒng)計表 。我我的同桌一共（ ）本（ ）本（ ）本（四）、總結。今天你有什么收獲？板書設計：練習六（1）24，31，38，（ ），52，（ ），（ ）每次多7（2）69，62，（ ），48，（ ），（ ），27每次少7第十一課時：跳繩教學內容：教科書第6263頁的內容。教學目標：1、知識目標：探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。2、能力目標：發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。教學重點：掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法。教學難點：探索掌握兩位數

30、減兩位數退位減的計算方法。教學關鍵：發(fā)展初步的估算意識。教學過程：（一）、創(chuàng)設情景，導入新課。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數學信息。學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。（二）、探索新知，從問題情景中探索算法。1、根據數學情景和信息，提出相關問題。在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數學問題。學生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？或者提出小東和小紅共跳了幾下

31、？小亮和小紅共跳了幾下？ 小東和小亮共跳了幾下？學生根據這些問題，進行解決。請學生說出是怎么想的？如何列式？62 48 = 70 48 = 70 62 =62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =2、探索算法。先請學生估計以下 62 48 = ，可能等于幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。匯報小組意見（允許學生使用各種算法）（1）、我想 62 40 = 22 ，22 8 = 14 ，我會計算兩位數減整十數，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。（2）、我想 62 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成

32、50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。（3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12 8 = 4 ，十位上的數被借走了十，所以就成了60 10 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。用的是“不夠向十位借一”的方法。（4）、用豎式計算。.62 十位上的6借走1還剩5，- 4 8 5 4 = 11 4方法是多樣的，只要正確即可。3、比較幾種算法的簡便性。請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。學生可以根據自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。（三）、實際應用。1、

33、完成 70 48 = 70 62 =集體反饋時，說說自己的算法。2、教科書第62頁的“想一想”。學生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。3、教科書第63頁的第1題。學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現的問題。如：沒有借一，數位沒對齊等。4、教科書第63頁的第2題。先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。5、教科書第63頁的第3題。明確題意，學生獨立完成，其中“（ ） + 40 ”的答案不唯一?？梢宰寣W生進行猜測，“（ ）”可能是

34、0，也可能是4，如果“（ ）”是其他數，它就無家可歸了。（四）、總結。有什么向對大家說的？有沒有什么意見要發(fā)表？板書設計：跳繩62 48 = 14 （下）我想：62 40 = 22 我想：62 50 = 1222 8 = 14 12 + 2 = 1462 十位上的6借走1還剩5，- 4 8 5 4 = 11 4第十二課時：練習七教學內容：教科書第6466頁的部分題目。教學目標：1、知識目標：鞏固兩位數加兩位數（進位加）、兩位數減兩位數（退位減）的計算方法，并通過數學游戲，靈活地應用于具體的問題 中。2、能力目標：培養(yǎng)學生仔細檢查的好習慣。3、情感目標：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。教學重點：鞏固兩

35、位數加兩位數（進位加）、兩位數減兩位數（退位減）的計算方法。教學難點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。教學關鍵：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。教具、學具的準備：電腦多媒體。教學過程：（一）、復習相關計算。（教科書第63頁的第4題、教科書第64頁的第1題。）做對一題得一顆，你可以得到幾顆。請學生搶答，進行口算。誰對就可以得到一顆。對于豎式計算，學生在書中獨立完成，小組互檢，正確了就可以得到一顆（二）、實際應用。1、森林醫(yī)生。（教科書第64頁的第2題）請學生獨立在書中“就診”，并找出病因，及時給予治療。集體反饋時，讓學生指出病因，并說說要如何糾正，今后要如何避免出現這種的錯誤。2、口算比賽。（教科

36、書第64頁的第3題）根據大綱的要求，要求學生在規(guī)定的時間內完成一定數量的口算題。評出口算速度最快、正確率最高的小組，并加以獎勵，對于其他學生也要加以鼓勵。3、蜻蜓找花。（教科書第64頁的第5題）在媒體上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一個數字，請學生幫助蜻蜓找花。請學生上電腦操作，拖動蜻蜓，媒體中加以判斷。最后，請全班學生在書中連一連。4、畫出蹺蹺板。（教科書第64頁的第8題）明確題意再獨立完成。完成后，在小組中說說自己是用什么方法判斷，兩只小熊的輕重的？匯報時，鼓勵多種方法比較。如：我是通過計算等出結果后，比較小熊輕重的；我是通過觀察兩道算式的關系進行判斷的，35 + 6 和

37、 6 + 35 ，只是交換了加數的位置，得數沒有發(fā)生變化。76 12 和 76 + 12 ，一個是減12，另一個是加12，所以加12的算式的得數比減12的算式的得數大。60 14 和 60 41 ，第一個算式減的數比第二個算式減的數小，所以得數也就比較大。5、把得數排一排。（教科書第64頁的第11題）明確題意，再根據題目要求，獨立完成。匯報時，要說出自己想的過程：先把算式的得數計算出來，再根據得數的大小，按從小到大的順序排列。（三）、游戲。猜猜我是多少？1、教師示范：我比38大17，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？學生回答：55，比38大17，就是把38 + 17 = 55。教師示范：我減去13

38、，就是60，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？學生回答：73，（ ） - 13 = 60 ，（ ）填73。教師示范：我加上20，就是52，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？學生回答：32，（ ） + 20 = 52 ，（ ）填32。2、學生在小組中模仿老師，互相出題。學生活動，教師從旁指導。（四）、總結。今天有什么收獲？今后在計算時要注意什么？板書設計：練習七我比38大17 13就是60 我加上20就是5238 + 17 = 55 13 + 60 = 73 52 20 = 32第十三課時：解決問題教學內容：教科書第6467的部分內容。教學目標：1、知識目標：通過具體的數學情景，讓學生在觀察圖意和理解題

39、意的基礎上，對比多少等應用題，有進一步的理解。2、能力目標：培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力，以及語言表達的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生學數學，用數學的興趣。教學重點：讓學生在觀察圖意和理解題意的基礎上，對比多少等應用題，有進一步的理解。教學難點：應用所學知識解決實際的問題。教學關鍵：正確理解圖意和題意。教具、學具的準備：電腦多媒體。教學過程：（一）、導入新課。以學生的實際生活中的事例為例子，編應用題。鄭光昊小朋友從開學到現在拿到了38個五角星，靜宜小朋友比鄭光昊小朋友多拿到7個五角星，靜宜小朋友拿到了幾個五角星？學生在本子上獨立完成。集體反饋時，說說是怎么想的。具體分析：求靜宜小朋友拿

40、到了幾個五角星，靜宜小朋友拿到的五角星個數是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個數做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個數比鄭光昊小朋友拿到的五角星個數多7個，所以把38 + 7 = 45 （個）。（二）、實際應用。1、自編應用題。根據剛才的例子，結合自己的興趣和實際，也來編應用題。在小組中討論、交流。學生匯報：如，我做了25道計算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？-在自編應用題的時候，根據具體要求，加以解決。2、教科書第64頁的第4題?？磮D明確圖意，再根據問題，獨立解答。集體反饋時，說說自己是如何分析的。如，條件是松鼠吃了25個松果，籃子里還剩下17個

41、，問題是原來有多少個松果？要求原來有多少個松果？就是把吃掉的25個松果加上籃子里還剩下的17個松果，就是25 + 17 = 42 （個）。3、教科書第65頁的第6題。明確圖意和題意后，只要學生能列出算式，說明自己的想法即可。如果學習有困難，小組之間可以互相幫助。4、教科書第65頁的第7題。讓學生觀察，理解題意，教師也可以以引導學生說一說圖的含義，然后估計小黃可能有多高，在此基礎上教師可以引導學生提出其他的問題。如：小花比小點高多少？小點比小花矮多少？（三）、購物游戲。（教科書第66頁的第9題。）這是一道開放題，學生可以有不同的買法，但總價不能超過20元。先讓學生明確圖意：商場中各種玩具的單價，

42、如，洋娃娃18元，機器人10元，機關槍11元-組織學生進行購物活動，拿出教具中的人民幣，進行購物活動。（想買什么玩具，應付多少錢，又要找回多少錢）活動結束后，反饋，小組中誰表現最佳？誰是最佳服務員？誰的計算又最快？學生有什么話都可以評價。（四）、總結。有什么收獲？想評價誰？板書設計：解決問題我已經吃了25個松果，還剩下17個松果，原來有多少個松果？25 + 17 = 42 （個）小象出生時，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？29 + 3 = 32 （歲）第十四課時：火星探險教學內容：教科書第67頁的內容。教學目標：1、知識目標：通過有趣的游戲，讓學生對所學的計算方法加以鞏固。2、能

43、力目標：培養(yǎng)學生運用計算方法，解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的能力，以及競爭的意識。3、情感目標：培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學重點：通過有趣的游戲，讓學生對所學的計算方法加以鞏固。教學難點：培養(yǎng)學生運用計算方法，解決實際問題的能力。教學關鍵：讓學生在學中玩，玩中學。教具、學具的準備：游戲的材料（若干個棋子，火星探險圖，篩子）教學過程：（一）、明確游戲要求與規(guī)則。1、明確游戲規(guī)則。每個小組都有一張火星探險圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點，50是勝利的終點。擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應的位置，再根據要求移動棋子。小組中比一比，看誰先到終點。2、掃清語言障礙。每個數字的周圍都有相應的要求，請全班學生一起把這些要求讀一讀，明確要求