北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案3

1、北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案3游 園教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對(duì)空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形的周長(zhǎng)。3、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，計(jì)算各種圖形的周長(zhǎng)。4、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個(gè)小朋友也去了一趟小公園，在這個(gè)小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個(gè)公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、合作交流，解讀探究1、出

2、示小公園的掛圖。這就是那個(gè)小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2、在同學(xué)提出的許多問(wèn)題中，今天我們就一起來(lái)重點(diǎn)研究其中的一個(gè)與我們這段時(shí)間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)周長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題。3、你能指出這個(gè)小公園的周長(zhǎng)嗎？如果讓你來(lái)計(jì)算這個(gè)公園的周長(zhǎng)，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？4、現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個(gè)小公園的周長(zhǎng)嗎？試試看。5、讓學(xué)生展示不同解法。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長(zhǎng)的方法嗎？2、計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。四、總結(jié)反思，拓展升華1、在這個(gè)小公園的附近，小動(dòng)物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們班有六個(gè)組，老師這里一共有六個(gè)圖

3、形，每個(gè)組可以拿幾個(gè)？但老師想請(qǐng)每個(gè)小組算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，你們能幫老師想想辦法嗎？2、今天我們一起去游玩了一個(gè)小公園，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學(xué)反思：花邊有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同

4、學(xué)們，今天我們班級(jí)要開(kāi)班會(huì)，讓我們來(lái)一起布置班級(jí)吧！現(xiàn)在我們先來(lái)布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個(gè)難題嗎？二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；2、學(xué)生獨(dú)立解決“花邊至少有多少分米？”3、再小組中交流自己的想法。4、匯報(bào)各自的算法：（1）我把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）（2）我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。34 2 + 12 2 = 92（分米）（3）先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。（34 + 12） 2 = 92（分米）三、拓展應(yīng)用1、做一做求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。27cm 44cm15cm 22cm

5、2、 討論如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？四、小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)出了長(zhǎng)方形的計(jì)算方法，用計(jì)算方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。那在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：地磚的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、采用身邊的實(shí)物來(lái)探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的

6、地板等。2、在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)正方形嗎？3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來(lái)研究地磚的周長(zhǎng)。提示課題：地磚的周長(zhǎng)二、合作交流，解讀探究1、測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)。教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長(zhǎng)，怎樣才能算出來(lái)呢？必須先測(cè)量它的邊長(zhǎng)。要測(cè)量幾條邊呢？請(qǐng)你用測(cè)量工具測(cè)量出你需要的數(shù)據(jù)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長(zhǎng)，可以多測(cè)量幾次。2、計(jì)算地磚的周長(zhǎng)。我們已經(jīng)測(cè)量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長(zhǎng)嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。方法1：把四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。60+60+

7、60+60=240（厘米）方法2：用邊長(zhǎng)乘以4。方法3：先把兩條邊長(zhǎng)加起來(lái)，再乘以2。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、獨(dú)立完成教材第48頁(yè)做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。2、討論計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的方法有幾種？哪一種最簡(jiǎn)單？你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法嗎？3、用你剛才選擇的最簡(jiǎn)單方法完成教材第48頁(yè)做一做。第2題求籬笆的長(zhǎng)度就是求正方形的周長(zhǎng)。四、總結(jié)反思，拓展升華1、說(shuō)一說(shuō)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？2、在生活中哪些地方會(huì)用上你學(xué)會(huì)的知識(shí)？舉例說(shuō)一說(shuō)。五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學(xué)反思：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。2、能運(yùn)用

8、長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3、結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。4、讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再合作交流，深化理解知識(shí)并能靈活解決實(shí)際問(wèn)題。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、第1題。求平行四邊形的周長(zhǎng)可以直接應(yīng)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?？梢越M織學(xué)生討論：求平行四邊形的周長(zhǎng)為什么可以這樣算？而求梯形的周長(zhǎng)卻不可以這樣算？

9、2、第2題可以讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3、第3題、第4題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確求花邊長(zhǎng)就是求正方形周長(zhǎng)。4、第5題啟發(fā)學(xué)生積極思考，明確“沿著足球場(chǎng)跑了2圈，跑了多少米”就是求“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)2”。5、第6題可以讓學(xué)生獨(dú)立思考、解答，也可以讓學(xué)生先剪一剪、折一折，以幫助理解題意，然后再求小正方形的周長(zhǎng)?？梢宰寣W(xué)生在小組或班組中交流自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法求小正方形周長(zhǎng)。學(xué)生可能有以下方法：18+18=36（米） 182=36（米） 1824=36（米） 1842=36（米）6、第7題可以讓學(xué)生操作：“用48厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)

10、最大的正方形”，體會(huì)到將周長(zhǎng)平均分成4份，每份的長(zhǎng)度就是正方形的邊長(zhǎng)。7、第8題用16根小棒擺長(zhǎng)方形，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓小組中的同學(xué)邊操作、邊記錄、邊討論，便于總結(jié)規(guī)律。共可以擺4種，即162=7（長(zhǎng)）+1（寬）=6+2=5+3=4+4。8、數(shù)學(xué)故事可以讓學(xué)生通過(guò)“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長(zhǎng)方形桌面的周長(zhǎng)；組織小組內(nèi)及組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次地思考和解決問(wèn)題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可能有以下幾種解決問(wèn)題的策略：（1）先求出正方形桌子邊長(zhǎng)，再乘拼成的長(zhǎng)方形中擁有的邊長(zhǎng)數(shù)。（2）先求出正方形桌子的邊長(zhǎng)，再算出拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，最后根據(jù)長(zhǎng)方

11、形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法求出周長(zhǎng)。（3）先將正方形的周長(zhǎng)乘正方形桌子的張數(shù)，再根絕每?jī)蓮堊雷悠匆淮尉蜏p少兩邊的規(guī)律，從積里減去減少的邊的長(zhǎng)度。9、第9題可以讓學(xué)生獨(dú)立解答，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組交流及班級(jí)集中發(fā)言時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的想法，用媒體直觀展示圖形之間的變化關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：四幅圖的周長(zhǎng)相等。10、總結(jié)：在這節(jié)課中，我們解決了哪些問(wèn)題?11、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學(xué)反思：交通與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除

12、法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問(wèn)題中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天我們就一起來(lái)探討一下。二、探索新知：（一）1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問(wèn)：“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現(xiàn)小東每分走65米，他從家里到學(xué)校用了10分。2、學(xué)生獨(dú)立解答第（1）（3）個(gè)問(wèn)題，并組織小組交流。3、第（4）個(gè)問(wèn)題，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)示意

13、圖的方法理解題意后再解答。（二）教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價(jià)表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價(jià)是固定不變的，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（三）先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問(wèn)題，然后組織交流。其中的第（2）個(gè)問(wèn)題可將計(jì)算各條路的長(zhǎng)短與觀察路的長(zhǎng)短這兩方面結(jié)合起來(lái)，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）”。三、實(shí)踐應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)53頁(yè)第4題，互相交流一下，你知道了哪些路標(biāo)？如果學(xué)生回答有困難，可以作為課下作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位去調(diào)查，搜集。教師做好安全教育。四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：六 除法單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具

14、體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。3、結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。4、能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。5、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。課時(shí)安排：6課時(shí)分 桃 子教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌

15、握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、探索新知：（一）1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。2、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出出發(fā)算式。3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子

16、，每只猴子分多少個(gè)？” = 4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48 2”。5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1） 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè)每只猴子可以分2籃零4個(gè)，一共24個(gè)。（2）40 2 = 20，8 2 = 2，20 4 = 24。（3）、 2 48 4 84880答： 。7、解決“有48個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”（1）、讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把48平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。（2）、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）、組織交流。三、拓展應(yīng)用：1、小猴回家。先估算再計(jì)算。3 6 3

17、 6 8 4 5 7 5 6 9 62、你能提出什么問(wèn)題？與同伴進(jìn)行交流。3、用豎式計(jì)算。84 4 81 3 90 698 7 84 6 96 44、課后反思：淘氣的猴子教學(xué)目標(biāo)：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，看誰(shuí)來(lái)了？（4只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子

18、。我們看看它們一共摘了多少個(gè)，好嗎？二、探索新知：1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”2、樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。3、試著幫他們分桃子。4、匯報(bào)做法。04=05、繼續(xù)觀察，這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。6、學(xué)生試做。05=0說(shuō)一說(shuō)：07 08引出：三、拓展應(yīng)用4084 6123 8406四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)課后反思：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。2、結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。4、組合學(xué)生解答練習(xí)七中的習(xí)

19、題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。5、讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，大膽表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、第2題“先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。2、第4題解決問(wèn)題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：（1）兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？（2）再過(guò)一年（即小孩7歲時(shí)），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8歲時(shí)呢？（3）有什么規(guī)律嗎？3、第5題解決問(wèn)題以后，可以引導(dǎo)學(xué)

20、生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢(qián)數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。4、第7題數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較“誰(shuí)打字打得快”，是要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)打的字?jǐn)?shù)多。學(xué)生可能用以下的方法解答：看1分誰(shuí)打字多。1263=42（個(gè)），902=45，4542（個(gè)），所以笑笑打得快：看6分誰(shuí)打字多。1262=252，903=270，270252（個(gè)），所以笑笑打得快。5、第8題數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)時(shí)可以：（1）理解題意，說(shuō)說(shuō)從弄臟的購(gòu)貨發(fā)票中能獲得哪些信息。（2）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)

21、題的過(guò)程。6、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？7、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學(xué)反思：送 溫 暖知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻(xiàn)“愛(ài)心”。二、探索新知：1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū)，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？2、試著列式解決。3、估計(jì)商是多少，在小組

22、內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。6、全班交流，講清算理。7、進(jìn)行驗(yàn)算。三、拓展應(yīng)用：1、試一試：（1）如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。（2）王老師有100元，最多可以買(mǎi)幾盒拼圖，還剩多少元？三、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）課后反思：買(mǎi)新書(shū)知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

23、教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書(shū)室新進(jìn)200本書(shū)，需要擺放到2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架有4層，大家?guī)蛶兔脝?？二、探索新知?、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問(wèn)題。3、試著列式解決。4、估計(jì)商是多少。5、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。三、拓展應(yīng)用：_1、756 7 6 624 6 5801 （3 3） 960 6 42、按要求連一連。48 2 32 5 前一題的得數(shù)是后一題160 2 240 5 的第一個(gè)數(shù)！96 3 80 33、小軍去游泳池游泳

24、，他再泳道內(nèi)游了2個(gè)來(lái)回，共游了100米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)課后反思：練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。3、以比賽的形式，組織學(xué)生獨(dú)立解答練習(xí)八種的習(xí)題。4、在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)開(kāi)始了，同學(xué)們，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？二、合作交流，解讀探究第2題，通過(guò)“猜一猜，填一填”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。第3題，可以先讓學(xué)生估計(jì)商是幾位數(shù)，并說(shuō)說(shuō)估計(jì)的過(guò)程，再進(jìn)行計(jì)算。這樣的練習(xí)一方面可以提高計(jì)算的正確率，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。第5題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。部分學(xué)生在計(jì)算最后一題“100-705”時(shí)，容易受數(shù)的特點(diǎn)的影響，犯“先算10070”的錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)中要及時(shí)糾正。第6題，可以讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。解決問(wèn)題（1），如有學(xué)生在求總?cè)藬?shù)