辦好職業(yè)教育途徑探析

1、    辦好職業(yè)教育途徑探析日期: 2010-7-20 2:26:58瀏覽: 13來源: 學(xué)海網(wǎng)收集整理作者: 佚名【摘要】大力發(fā)展職業(yè)教育為我國教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略。辦好職業(yè)教育必需通過專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、因人施教、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實現(xiàn)就業(yè)、非學(xué)歷教育和資格證書的實施等途徑。 【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 專業(yè)及課程設(shè)置 實訓(xùn)基地 師資隊伍 資格證書 二十一世紀(jì),將成為中國人的世紀(jì),中國將逼近世界的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。中國的改革、發(fā)展和創(chuàng)新,所取得的成就令世人矚目。職業(yè)教育也不例外,它的發(fā)展,已是時代的潮流,勢不可擋。在全國范圍內(nèi),異軍突起,迅速成長。時代呼喚入

2、才,呼喚培養(yǎng)技能型、實用型人才的職業(yè)教育。多年來,黨中央、國務(wù)院制定了一系列推動職業(yè)教育發(fā)展的重大方針政策。把大力發(fā)展職業(yè)教育作為今后一個時期我國教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略。從整體上提高了各行各業(yè)勞動者文化和技術(shù)素質(zhì),為落實科教興國戰(zhàn)略,促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,服務(wù)業(yè)質(zhì)量的提高和擴(kuò)大就業(yè)起了重大作用。辦好職業(yè)教育要從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、因人施教、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實現(xiàn)就業(yè)、非學(xué)歷教育和資格證書的實施工作等幾方面來考慮。 1 專業(yè)設(shè)置是發(fā)展職業(yè)教育的基礎(chǔ) 專業(yè)設(shè)置要與時代同步、與行業(yè)需求一致,符合當(dāng)今潮流為主題。應(yīng)以當(dāng)?shù)氐臒衢T行業(yè)為優(yōu)先,以崗位群或某一技術(shù)領(lǐng)域為導(dǎo)向,這需要進(jìn)行經(jīng)常性的市場調(diào)查

3、,不斷的更新專業(yè),充分體現(xiàn)出“新”、“熱”、“高”的基本特點。 首先,要突出“新”字,要大膽的設(shè)想,大膽的創(chuàng)新。重點建設(shè)特色專業(yè),在國家專業(yè)目錄的指導(dǎo)下創(chuàng)辦其它學(xué)校少有的或者沒有的實用的新專業(yè),瞄準(zhǔn)國際市場的需要,關(guān)注重點行業(yè)的發(fā)展趨勢和人才的需求量來設(shè)置新專業(yè),以先進(jìn)的思想理念去迎接新的挑戰(zhàn)。 其次,要突出“熱”字,就是熱門專業(yè)?！盁帷笔蔷哂幸欢ㄖ芷谛缘摹盁帷?,它和市場對人才的需求量息息相關(guān),所以要靈活適應(yīng)市場的變化,把握市場的運(yùn)行和規(guī)律,善于發(fā)現(xiàn)新生行業(yè)。 第三,要突出“高”字,就是站在高的起點來考慮,預(yù)測未來發(fā)展,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,相繼產(chǎn)生新的行業(yè)、新的職業(yè)崗位群。近幾年來,人民

4、的生活水平更深層次的提高,從溫飽通向小康之后,私家車走進(jìn)千家萬戶,帶來汽車行業(yè)及有關(guān)的輔助行業(yè)迅猛發(fā)展。所以未來的幾年內(nèi),設(shè)置汽車行業(yè)的有關(guān)專業(yè)應(yīng)該是形勢所趨,而且市場需求與汽車行業(yè)的相關(guān)專業(yè)人數(shù)一定劇增。例如汽車制造、汽車美容、汽車銷售和汽車維修等。 2 課程設(shè)置是發(fā)展職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié) 課程設(shè)置要體現(xiàn)出職業(yè)教育的基本特征,以“理想為首,能力本位,技能優(yōu)先,理論適度”為原則。在公共課的設(shè)置上,應(yīng)在教育部門的規(guī)定下進(jìn)行開課,主要以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范為準(zhǔn)則,以樹立正確的理想信念為目的。例如開設(shè)應(yīng)用文、職業(yè)道德、普通話、公共關(guān)系等,在專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置上,主要是為專業(yè)技能課服務(wù),不宜過度地

5、開設(shè),專業(yè)基礎(chǔ)課要和專業(yè)技能課的開設(shè)密切聯(lián)系在一起,在專業(yè)技能課的設(shè)置過程中,不能過多的強(qiáng)調(diào)多能,建議要專一。例如機(jī)電一體化專業(yè)中,按規(guī)定專業(yè)技能課有好幾門,只要從中選一門(如電機(jī)維修)進(jìn)行多訓(xùn)練多實踐,把有限的時間都用在這一門上,建立起“專中之專”的體系,這樣的職業(yè)教育,才更有特色。 3 因人施教是發(fā)展職業(yè)教育的生命線 “以人為本”是符合當(dāng)今教育教學(xué)的主流。素質(zhì)教育和職業(yè)教育的出現(xiàn)降低了學(xué)者進(jìn)入學(xué)校的門檻,以利于提高整個中華民族的整體素質(zhì),從精英教育時代跨進(jìn)大眾教育時代。以前進(jìn)校,特別是高校,經(jīng)過層層篩選,百里挑一。而今入學(xué)比例比以往大大增加,特別是中職學(xué)校,來者不拒。他們的特點是基礎(chǔ)水平低

6、,知識層次參差不齊,差異較大。有些學(xué)校做出一系列整改措施,提出了分層次教學(xué),對于不同層次的學(xué)生,采用不同的教學(xué)方法。發(fā)展職業(yè)教育,不能把紀(jì)律差者、弱智者、殘疾者拒之門外,要意識到他有他的天賦,有他的閃光點。所以應(yīng)從他的閃光點切入進(jìn)行安排學(xué)習(xí)或訓(xùn)練。由此,他們才成為社會有用人才。弱智周舟成為著名的指揮家,殘疾者邰麗華具有一定的舞蹈才華,就是很典型的成功例子。針對厭學(xué)、惡學(xué)理論課的紀(jì)律差的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)刪減理論課,抓住根本。否則,教師講得頭頭是道,學(xué)生聽起來不知其所以然,打瞌睡、走神,一頭霧水,那是徒勞的。倒不如把有限的時間,放在一些動手、操作性較強(qiáng)的科目。提高他的學(xué)習(xí)興趣,找出適應(yīng)于他思想主流的課

7、進(jìn)行教學(xué),這樣的效果會更好。對于基礎(chǔ)較好、頭腦較靈活的學(xué)生,除了學(xué)好公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課的理論外,圍繞專業(yè)技能課的中心內(nèi)容,在更高的程度上,進(jìn)行實際技能訓(xùn)練。這樣“差生”、“好生”都學(xué)有所得,兩頭兼顧,效果更好。從而推動職業(yè)教育的發(fā)展。 4 實訓(xùn)基地的建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的保障 實訓(xùn)基地,包括校內(nèi)的教學(xué)設(shè)備和校外的教學(xué)基地。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量辦學(xué)水平及其學(xué)校的影響力,主要靠實訓(xùn)基地的實力及其發(fā)揮的效力。堅持以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主,與學(xué)校專業(yè)布局及實踐教學(xué)內(nèi)容體系要求相適應(yīng),結(jié)合本地區(qū)及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、高質(zhì)量、高效益”和“貼近現(xiàn)實生產(chǎn)、貼近前沿技術(shù)、貼近先進(jìn)工藝”的軟硬件

8、建設(shè)要求來建設(shè)合理的校內(nèi)實訓(xùn)基地,建立一個開放性的實踐訓(xùn)練場所,能讓學(xué)生在這個“學(xué)習(xí)工廠”自主學(xué)習(xí),完成實訓(xùn)、實驗項目。同時,要向社會開放,大力開展產(chǎn)學(xué)合作,為社會提供多方位的服務(wù),包括與企業(yè)合作辦學(xué),為社會培訓(xùn)技術(shù)、技能人才,推廣新技術(shù)或直接完成某些生產(chǎn)、科研項目,創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益,逐步形成不求所有,但求能用。充分利用社會辦學(xué)資源,積極開發(fā)校外實訓(xùn)基地,大力開展多層次、多類型、高水平的技術(shù)服務(wù),努力建設(shè)有效的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制,實現(xiàn)企業(yè)被動參與向主動合作的轉(zhuǎn)變,學(xué)校老師可到企業(yè)掛職鍛煉,企業(yè)可派技術(shù)入員到學(xué)校指導(dǎo)實踐操作,完善校企合作的辦學(xué)模式。逐步形成自己的“造血”功能,這樣的職業(yè)教育,才能長

9、足持續(xù)發(fā)展。 5 師資隊伍的建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵 “百年大計,教育為本,教育大計,教師為本”。國家發(fā)展希望在教育,辦好教育希望在教師。教師是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保證,是學(xué)校發(fā)展的核心力量。抓住各種機(jī)遇,制定有效的措施,加大師資隊伍建設(shè)的投入,完善教師管理體制,構(gòu)建一支“高素質(zhì)、高學(xué)歷、雙師型”的師資隊伍,建立起精良的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊,是發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵。 首先,建立培訓(xùn)機(jī)制。職業(yè)教育不但需要具有深厚理論基礎(chǔ)的教師,更重要的是需要具有高技能和較強(qiáng)的實踐能力的教師。為此,規(guī)定教師經(jīng)常要參加社會實踐鍛煉,尤其是青年教師,剛跨出校門的新教師。根據(jù)行業(yè)的要求,制定培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)項目,使教師的知識和技

10、能不斷地更新和充實,提高教師的整體素質(zhì)。 其次,建立各類人才引進(jìn)機(jī)制。增加或提高對高學(xué)歷、高職稱、高技能人才的優(yōu)惠政策(如待遇、科研條件上),筑巢引風(fēng),做到“事業(yè)留人、待遇留人、感情留人”。使引進(jìn)或自我培養(yǎng)的“三高”人才,能“用得上,留得住”。造就一個“能者上,平者讓,庸者下”的管理制度,激勵達(dá)不到要求的教師“補(bǔ)學(xué)歷、補(bǔ)實踐、補(bǔ)專業(yè)”,開創(chuàng)教職工爭先創(chuàng)優(yōu)的良好局面。 第三,建立獎勵機(jī)制,加大科研經(jīng)費(fèi)投入。充分調(diào)動教師的積極性,激勵廣大教師積極參與教學(xué)和科學(xué)研究,在提高自身素質(zhì)和水平的同時,斷提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)立不同學(xué)科,不同門類的獎項。例如:優(yōu)質(zhì)課獎、科研論文獎、實踐教學(xué)獎、優(yōu)秀課件獎、優(yōu)秀教案

11、獎等等。這樣,才能造就出一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)一流、技能高超的師資隊伍,職業(yè)教育才能穩(wěn)定的發(fā)展。 6 實現(xiàn)就業(yè)是發(fā)展職業(yè)教育的目的 職業(yè)教育是直接面向市場的教育,是就業(yè)教育、職業(yè)技能的教育。發(fā)展職業(yè)教育的目的就是為了讓更多的人能有工作,有飯吃。為社會為國家的建設(shè)盡自己的力量。任何一所辦職業(yè)教育的學(xué)校,辦學(xué)質(zhì)量的好壞,辦學(xué)實力的高低,不是以學(xué)校的占地面積的大小,學(xué)生人數(shù)的多少,高樓的多少或高低來衡量。應(yīng)該以就業(yè)率的高低來衡量。實際上就業(yè)率與辦學(xué)模式管理機(jī)制有著很大的關(guān)系,這就要求緊貼市場的進(jìn)行辦學(xué)。建立緊跟市場,貼近行業(yè),依托行業(yè)的職業(yè)教育體系,將有利于提高人才培養(yǎng)的針對性和教育有效性,要積極探索多

12、種多樣的聯(lián)合辦學(xué)模式,通過定單培養(yǎng),中外合作,校企合作,校際合作與政府合作等辦學(xué)模式,來增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。就業(yè)容易,招生才容易,也就是出口暢,進(jìn)口才能旺,學(xué)校才能走上良性循環(huán)之路,越辦越好。要提高就業(yè)率,除了瞄準(zhǔn)國內(nèi)市場以外,還要考慮國外市場,考察國外的用工情況,確定培養(yǎng)方案和培養(yǎng)方向。目前一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家,如日本、美國、德國特別緊缺實用技能型的人才,因企業(yè)要發(fā)展,要生存,必然不可能缺少站在生產(chǎn)第線的技術(shù)人才。由于本國大多數(shù)的人民生活水平較高,思想觀念有所改變,不愿從事這方面的工作。據(jù)有關(guān)報道,日本在將來的十年內(nèi),要引進(jìn)外來人員多達(dá)幾千萬人才能維持本國企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)。為此,找準(zhǔn)培養(yǎng)方向和目標(biāo),就

13、業(yè)率就更高。學(xué)校的綜合實力影響力就越大,職業(yè)教育的發(fā)展路子越走越寬廣。 7 非學(xué)歷教育是發(fā)展職業(yè)教育不可缺少的組成部分 學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)舉辦各種崗前短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、各能力、水平考的教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、各專題研修性教育及各層次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班來補(bǔ)充職業(yè)教育。 第一,全面落實黨中央提出的科教興國和深化農(nóng)村教育改革,努力實現(xiàn)一戶農(nóng)戶有一人接受職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo),實現(xiàn)農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移,爭取達(dá)到一人培訓(xùn),一人就業(yè)的目的,從而推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。縮短城鄉(xiāng)人民生活的差距,改變無一技之長,難以找工作,難以脫貧的狀況,使“無業(yè)者有業(yè),有業(yè)者樂業(yè)”。 第二,學(xué)校積極開展有關(guān)專題研修性的教育及各層次的繼續(xù)教育。

14、聘請行家、專家、知名人士講學(xué),實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、拓寬專業(yè)的知識面,使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,達(dá)到錦上添花的效果。 第三,職業(yè)教育以德育教育為首,對學(xué)生的畢業(yè)前教育尤為重要,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀,加強(qiáng)思想道德建設(shè),學(xué)會用鄧小平理論和三個代表重要思想來武裝自己,作為今后工作的指南,努力培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、多技能型人才,把職業(yè)教育開展得形形色色、多種多樣。 8 資格證書的實施是發(fā)展職業(yè)教育的動力 “資格證書”的實施是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定程度的客觀要求,是我國人力資源開發(fā)戰(zhàn)略進(jìn)展的階段性要求,也是我國勞動力市場發(fā)展戰(zhàn)略中必然要求,是職業(yè)教育健康發(fā)展的內(nèi)在要求。相關(guān)資格證書的實施,越來越被人們所注重,它是工作、就業(yè)必不可少的條件之一,要改變原來的學(xué)歷文憑為主導(dǎo)的勞動力就業(yè)體制與重學(xué)歷輕技能的傳統(tǒng)觀念,改變有無資格證書均無所謂,主要可以勝任本職工作即可的想法,建立有效就業(yè)準(zhǔn)入制度,迫使你去學(xué)習(xí)培訓(xùn),獲得相關(guān)證書,才能就業(yè)上崗。學(xué)校必須建立完善的職業(yè)技能鑒定所,并要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,選擇一到兩種證書進(jìn)行考核和鑒定,提倡學(xué)習(xí)結(jié)束后,獲得“一張文憑,多種證書”的原則,這可