2022年初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào)

1、高品質(zhì)文檔2022年初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào) xx初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，1800多名學(xué)生，教職工115名。新學(xué)年，學(xué)校仔細(xì)落實(shí)xx市訓(xùn)練局56號(hào)、57號(hào)文件精神，立足學(xué)校實(shí)際，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化課堂監(jiān)控，努力做到教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化，力求全面提升素養(yǎng)訓(xùn)練實(shí)施水平?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下。 1、構(gòu)建立體管理模式，提升學(xué)校管理水平。以“精細(xì)化管理”為核心，構(gòu)建以崗位目標(biāo)為高度，以過(guò)程管理為寬度，以量化考核為深度，以班級(jí)、部門(mén)周歷管理、干部日志管理和老師聘任管理為支點(diǎn)的“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、部門(mén)監(jiān)督、目標(biāo)考評(píng)”立體化管理模式，構(gòu)建了目標(biāo)定位、注意過(guò)程、全面量化、綜合考核的管理體系，使學(xué)校管

2、理從制定制度轉(zhuǎn)軌到了執(zhí)行制度的高度，保障了學(xué)校各項(xiàng)工作的順當(dāng)開(kāi)展，為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。 2、強(qiáng)化德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校將責(zé)任訓(xùn)練作為開(kāi)展德育訓(xùn)練的總抓手，把每學(xué)期的第一個(gè)月明確為“行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月”，第三個(gè)月作為“養(yǎng)成訓(xùn)練推動(dòng)月”，突出責(zé)任訓(xùn)練，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生日常行為規(guī)范目標(biāo)分解要求，做到目標(biāo)與內(nèi)容詳細(xì)化，構(gòu)建起以“縱向、橫向、交叉” 為框架的立體化學(xué)生責(zé)任心培育目標(biāo)體系，使大德育環(huán)境在各個(gè)層面上都有責(zé)任訓(xùn)練目標(biāo)。 縱向目標(biāo)體系：依據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)，分別提出不同的目標(biāo)要求，形成一個(gè)序列。比如要求學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)中，我們要求初一學(xué)生做到“信任自己我能行”；初二學(xué)生“我的生活能自理

3、”；初三學(xué)生在前面兩個(gè)基礎(chǔ)上還需增加“提高生命質(zhì)量，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)”的要求。 橫向目標(biāo)體系：將“中學(xué)生責(zé)任心培育”內(nèi)容解成五個(gè)方面：a自我責(zé)任心；b家庭責(zé)任心；c集體責(zé)任心；d社會(huì)責(zé)任心；e國(guó)家責(zé)任心。通過(guò)主題班會(huì)、演講賽、普法講座、感恩訓(xùn)練、愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練等系列活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)站、黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、手抄報(bào)、校內(nèi)廣播等陣地，扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的責(zé)任心訓(xùn)練。今年11月，新道德訓(xùn)練試驗(yàn)課題中學(xué)生責(zé)任心培育與討論通過(guò)省課題組鑒定。 結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把青春期訓(xùn)練作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，利用家長(zhǎng)座談會(huì)、心理詢(xún)問(wèn)室、青春期學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)陣地和青春期健康訓(xùn)練課程，形成了宣揚(yáng)訓(xùn)練、心理指導(dǎo)、家長(zhǎng)幫助三位一體的青春期訓(xùn)練

4、網(wǎng)絡(luò)，最大限度的發(fā)揮訓(xùn)練的功能，有力的保證了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。 3、加強(qiáng)過(guò)程管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。一是推行領(lǐng)導(dǎo)干部包級(jí)、包學(xué)科制度，校級(jí)干部深化班級(jí)蹲點(diǎn)指導(dǎo)管理工作，深化課堂全課時(shí)聽(tīng)課與指導(dǎo)，并組織同課異構(gòu)式對(duì)比課堂、優(yōu)秀老師磨課、觀(guān)摩課、同科老師研討課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、集體備課、專(zhuān)題研討等多種形式的課堂研討活動(dòng)，提高了課堂效率；二是注意過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的有效性管理。根據(jù)市訓(xùn)練局教研室要求，連續(xù)加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，實(shí)行教學(xué)常規(guī)間周檢查制度，集體備課、課時(shí)備課、聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)及批改、檢測(cè)及二次過(guò)關(guān)等都在檢查范圍之內(nèi)，同時(shí)輔之以班級(jí)間周自查，確保周周有檢查。檢查的結(jié)果準(zhǔn)時(shí)公布，以反饋條的

5、形式反饋給老師本人，并由班級(jí)實(shí)施督查，落實(shí)整改狀況，確保每一位老師在教學(xué)常規(guī)上都能做到規(guī)范、合格。對(duì)部分在屢次檢查中整改不力的，由學(xué)校支配專(zhuān)人進(jìn)行談話(huà)，并在考核中落實(shí)。高度重視教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)分析。連續(xù)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析制度，定期召開(kāi)各班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議（除大型考試后的質(zhì)量分析會(huì)外，還視詳細(xì)狀況進(jìn)行階段測(cè)試后的質(zhì)量狀況討論爭(zhēng)論會(huì)），從班級(jí)、班級(jí)、學(xué)科三個(gè)維度全面分析。班級(jí)、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課老師從個(gè)人常規(guī)、課堂教學(xué)、時(shí)間利用效度、學(xué)生關(guān)注度四個(gè)方面進(jìn)行分析，找出教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，查找主觀(guān)緣由，并提出改進(jìn)后期教學(xué)的措施。三是加強(qiáng)學(xué)差生管理，深化單元達(dá)標(biāo)教學(xué)。加強(qiáng)單元過(guò)關(guān)監(jiān)

6、控，對(duì)單元測(cè)試中未過(guò)關(guān)學(xué)生由班級(jí)實(shí)行集體管理方式，以通知書(shū)形式告知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參與班級(jí)統(tǒng)一組織的二次過(guò)關(guān)，杜絕學(xué)科不及格學(xué)生消失。四是加強(qiáng)了音體美、微機(jī)操作、試驗(yàn)操作等考查學(xué)科的指導(dǎo)與考查工作。學(xué)期初我們依據(jù)學(xué)段和課程設(shè)置，指導(dǎo)音體美等老師制定出有用性強(qiáng)的學(xué)期教學(xué)方案，確定訓(xùn)練內(nèi)容，在學(xué)期末準(zhǔn)時(shí)針對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行期末考查。做到了有目標(biāo)、有訓(xùn)練、有檢測(cè)、有成果記錄。 4、全面落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課制度，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)討論 學(xué)校成立教科室，全面負(fù)責(zé)課堂教學(xué)管理與指導(dǎo)，并詳細(xì)負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的組織與開(kāi)展。開(kāi)展好以班子成員、教研組長(zhǎng)、骨干老師、一般老師觀(guān)摩課、討論課、示范課，公開(kāi)課，老師平常隨堂課三種類(lèi)型

7、為主陣地的聽(tīng)課活動(dòng)。其中，骨干老師觀(guān)摩課、示范課由教科室統(tǒng)籌支配并下發(fā)特地通知；老師公開(kāi)課根據(jù)教研活動(dòng)申報(bào)制度，由教研組長(zhǎng)每周向教育處申報(bào)本組開(kāi)課人姓名，由開(kāi)課老師本人提前一周向教育處告知開(kāi)課班級(jí)課題，并準(zhǔn)時(shí)通過(guò)飛信公布；老師平常隨堂課由學(xué)校主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，包班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與各班級(jí)主任完成。 切實(shí)落實(shí)好聽(tīng)課后的評(píng)課、議課活動(dòng)。每次聽(tīng)課后，召集人召集聽(tīng)課者準(zhǔn)時(shí)在集體商議、爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上對(duì)本堂課作出恰如其分的評(píng)價(jià)、評(píng)議，在評(píng)議的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的深化討論，既盡可能發(fā)覺(jué)、挖掘出該堂課的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，以供其余同行學(xué)習(xí)、借鑒，又要實(shí)事求是地指出該堂課的不足以及可資改進(jìn)、完善之處，以利授課老師在今后的教學(xué)實(shí)踐中

8、加以改進(jìn)和改正，促進(jìn)老師的深化反思探究和主動(dòng)調(diào)整，讓授課老師、聽(tīng)課老師和評(píng)課老師均有獲益。評(píng)課則由相關(guān)人員準(zhǔn)時(shí)以口頭和書(shū)面形式反饋給被聽(tīng)課老師來(lái)完成。 5、加強(qiáng)畢業(yè)班管理。一是實(shí)施目標(biāo)掌握。確定了畢業(yè)班教學(xué)管理整體目標(biāo)就是以提高教學(xué)成果為中心，提高中考達(dá)標(biāo)率為宗旨，全面實(shí)施和推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。在這一目標(biāo)的調(diào)控下，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，初步確定學(xué)生進(jìn)展目標(biāo)及老師培育目標(biāo)。同時(shí)學(xué)校結(jié)合市訓(xùn)練局考評(píng)方法，在優(yōu)秀率、良好率、及格率、平均分指標(biāo)上相應(yīng)確定了班級(jí)和班級(jí)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)科一分兩率也根據(jù)學(xué)生狀況確定了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。二是結(jié)合初二期末考試成果以及階段測(cè)試成果，分層召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵段學(xué)生（得分率臨界80%

9、-85%，70%-80%），營(yíng)造樂(lè)觀(guān)氛圍，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀(guān)上進(jìn)。三是加強(qiáng)教學(xué)討論，提高教學(xué)效率。一是做好四個(gè)討論：討論課程標(biāo)準(zhǔn)及中考說(shuō)明；討論近三年中考試題，把握命題趨勢(shì)；討論試卷評(píng)價(jià)與分析，把握答題技巧；討論復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。二是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試、訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，分析做錯(cuò)的緣由，總結(jié)解題技巧，避開(kāi)重復(fù)性錯(cuò)誤。三是準(zhǔn)時(shí)了解中考相關(guān)信息，有針對(duì)性地調(diào)整初三教學(xué)管理工作策略和思路；為老師供應(yīng)各地中考試題，并要求老師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清復(fù)習(xí)重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容。四是準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，確保各學(xué)科能在一個(gè)合理的時(shí)間完成授課任務(wù)，留出足夠的時(shí)間組

10、織后期復(fù)習(xí)。 6、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ) （1）學(xué)校修訂了老師考評(píng)方案，從制度上保障老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們對(duì)老師考評(píng)方案進(jìn)行了調(diào)整，新的考評(píng)方案有幾大亮點(diǎn)：a、實(shí)施學(xué)科捆綁評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合，既考核學(xué)科三率在全市位次，又考察學(xué)科內(nèi)部三率差距；既注意學(xué)生全面考核，又側(cè)重各學(xué)科成果較差學(xué)生群體的平均分考核，尤其加大對(duì)各學(xué)科后三分之一學(xué)生的平均分評(píng)價(jià)分值，發(fā)揮制度的激勵(lì)作用和對(duì)老師樂(lè)觀(guān)性的調(diào)整作用。b、注意工作績(jī)效及育人效果，由原來(lái)的純教學(xué)成果考核轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬗?。c、加大了學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)教分值。 （2）建立老師成長(zhǎng)檔案，規(guī)劃老師成長(zhǎng)軌跡。建立了老師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，將老師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)、

11、每年的總結(jié)方案以及榮譽(yù)納入其中，老師隨時(shí)補(bǔ)充各項(xiàng)榮譽(yù)證書(shū)、連續(xù)學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)材料納入。準(zhǔn)時(shí)記錄老師成長(zhǎng)過(guò)程，按時(shí)更新成長(zhǎng)材料，提高了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，成為老師成長(zhǎng)的真正有用的好幫手，也使學(xué)校對(duì)老師做到了動(dòng)態(tài)可控管理，極大的促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提高。 （3）實(shí)施青年老師培育工程，對(duì)參與工作不滿(mǎn)五年的老師，實(shí)施青藍(lán)工程，從思想、業(yè)務(wù)方面關(guān)心他們盡快成長(zhǎng)。 7、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) 學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)發(fā)揮好政治上的定向作用，決策上的主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)上的分散作用和業(yè)務(wù)上的形象表率作用。做到“五個(gè)一”即：帶好一門(mén)學(xué)科；上好一節(jié)示范課；帶好一條線(xiàn)；抓好一個(gè)班；搞好一個(gè)專(zhuān)題討論。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)明確個(gè)人職責(zé)，分工不分家

12、，即整體協(xié)作各司其職，嚴(yán)格根據(jù)訓(xùn)練干部管理政策，嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練干部考核制度。從校長(zhǎng)到主任，人人擔(dān)當(dāng)主課，領(lǐng)先垂范，帶動(dòng)了全體老師的工作樂(lè)觀(guān)性。 8、開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。我們仔細(xì)執(zhí)行九年義務(wù)訓(xùn)練課程設(shè)置方案、山東省學(xué)校課程實(shí)施性評(píng)價(jià)指標(biāo)山東省一般中學(xué)校管理基本規(guī)范，在課程支配上，嚴(yán)格根據(jù)課程設(shè)置方案排課，不增加，不削減，保證各類(lèi)課程開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好。 9、保證學(xué)生休息時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校作息時(shí)間嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)的規(guī)定支配，雙休日、節(jié)假日不上課，每天休息時(shí)間不少于9小時(shí)，寄宿生晚自習(xí)時(shí)間不超過(guò)1.5小時(shí)。學(xué)生的雙休作業(yè)量受到嚴(yán)格掌握，必需“少而精”，能讓老師準(zhǔn)時(shí)批閱，老師來(lái)不及批閱的絕不允許布置。 10、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作 a、抓好健康訓(xùn)練，做到教材、課時(shí)、內(nèi)容和考核都落實(shí)。利專(zhuān)心理詢(xún)問(wèn)室，切實(shí)做好學(xué)生的心理健康指導(dǎo)，開(kāi)好心理輔導(dǎo)課。b、樂(lè)觀(guān)開(kāi)展大課間活動(dòng)和課外文體活動(dòng)，搞好愛(ài)好小組活動(dòng)，重視田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法等活動(dòng)。全市乒乓球競(jìng)賽男子奪得團(tuán)體第六的好成果。c、抓好學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)，組織專(zhuān)項(xiàng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。 11、均橫進(jìn)展，加強(qiáng)非考試科目管理 學(xué)校在狠抓考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音、體、美、微機(jī)等非統(tǒng)考科目