靠譜COP聯(lián)盟介紹

1、靠譜COP聯(lián)盟介紹 一、什么是靠譜COP？教師在線實踐社區(qū)（TheTeacher's Online Communities of Practice，簡稱TOCOP或COP，中文簡稱靠譜）是指由中小學(xué)教師、大學(xué)專家及助學(xué)者所組成的一種正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相混合的學(xué)習(xí)環(huán)境，是一種基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)，促進教師實踐性知識增長和專業(yè)能力發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，是一種將教師學(xué)習(xí)、研修、培訓(xùn)、資源建設(shè)等融合在一起的新型教師專業(yè)發(fā)展模式?？孔VCOP通過聚焦教師的專業(yè)學(xué)習(xí)及同儕合作與反思性對話，分享教師們的教學(xué)改進形式、價值觀、工具和職責(zé)等，為教師專業(yè)化發(fā)展提供社會的、規(guī)范的、資源密集型的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)

2、支持服務(wù)，因此，教師在線實踐社區(qū)也是一種聚焦教師知識的新的知識管理與知識創(chuàng)生的新途徑?？孔VCOP項目自2009年啟動以來，在國內(nèi)多個地區(qū)取得了突出的教師專業(yè)發(fā)展成績，正在掀起一場教師專業(yè)學(xué)習(xí)的大風(fēng)暴。二、靠譜COP項目的作用1、對于中小學(xué)教師靠譜COP可以促進教師的專業(yè)發(fā)展?？孔VCOP項目以服務(wù)中小學(xué)一線教師為第一己任，聚焦教師的課堂教學(xué)教師實踐性知識發(fā)展。在靠譜COP項目中，教師可以利用課余零散的碎片時間、通過手機或者電腦隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這里可以給每一個教師突破自我、走向卓越的寬廣平臺?？孔VCOP項目不僅帶給老師們先進的理念與技術(shù)，更是通過體驗式學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)、眾籌式學(xué)習(xí)、彈性學(xué)習(xí)、基于

3、工作的真實學(xué)習(xí)等方式為教師的學(xué)習(xí)打開了一扇窗，同時這種學(xué)習(xí)方式的變化也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，為在數(shù)字時代成長起來的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗。2、對于中小學(xué)校長/領(lǐng)導(dǎo)靠譜COP可以促進信息技術(shù)與教學(xué)的深入融合靠譜COP項目不僅僅是一個信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展項目，更是提升中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的切入點與抓手，能夠帶動整個學(xué)校的新技術(shù)與教學(xué)的深度融合；由此，也會帶來學(xué)校在交互式電子白板、課堂互動反饋系統(tǒng)、電子書包，以及學(xué)習(xí)分析等諸多新技術(shù)的創(chuàng)新型應(yīng)用方面帶來顯著成效?？孔VCOP項目不僅僅是一個基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的課堂觀察項目，其方法、技術(shù)、途徑與策略等，能真正帶動學(xué)科組、年級組甚至整個學(xué)校的

4、教育研究的科學(xué)化與規(guī)范化。3、對于區(qū)域教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)靠譜COP可以促進教育的優(yōu)質(zhì)化與均衡化靠譜COP項目在東西部地區(qū)廣泛應(yīng)用的績效顯示，通過三年的靠譜COP項目，可以使教師的實踐性知識實現(xiàn)每年15%左右的增長，課堂教學(xué)行為實現(xiàn)每年10%左右的改進?；诖髷?shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展績效分析報告，可以支持教育行政部門做出精準(zhǔn)的、科學(xué)的、全面的、創(chuàng)新性的決策。在靠譜COP項目中，視差異為寶貴資源，教師可以通過觀摩其他地區(qū)或?qū)W校優(yōu)秀教師的課例資源分享交流經(jīng)驗知識，也可以直接跟優(yōu)秀教師和教師教育專家對話，促進教育的優(yōu)質(zhì)化和均衡化。三、靠譜COP項目的特色對教師專業(yè)學(xué)習(xí)的變革1、內(nèi)容變革以發(fā)展培育教師的實踐性

5、知識這一隱性知識為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容?？孔VCOP中的遠程學(xué)習(xí)圈、高質(zhì)高效的合作學(xué)習(xí)社、故事坊、工作坊、互助組等都是隱性知識的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)場所?？孔VCOP中開展的多種研修活動2、方式變革以課堂為教師的學(xué)習(xí)情境，開展不脫產(chǎn)的基于工作的學(xué)習(xí)。在靠譜COP中，教師可以通過學(xué)校的COP教室，利用自動錄播系統(tǒng)將整個的教與學(xué)過程的錄像上傳到COP網(wǎng)絡(luò)平臺中，在專家與助學(xué)者所提供的專業(yè)發(fā)展服務(wù)支持下，教師作為反思者、交流者、研究者、行動者，不斷改進自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)了工作空間與學(xué)習(xí)空間的無縫連接?？孔VCOP中基于工作的學(xué)習(xí)流程3、技術(shù)變革以課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)將隱性知識顯性化，為創(chuàng)造知識轉(zhuǎn)移提供先天的優(yōu)勢條件?？孔VCO

6、P中的課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)可以清晰地告訴授課教師課堂教學(xué)行為的特征，教學(xué)中存在的問題并給出改進的建議，實現(xiàn)了知識與課堂教學(xué)行為的顯性化與可視化，非常有利于教師改進課堂教學(xué)實踐行為?？孔VCOP團隊經(jīng)過長達12年之久的課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)的積累，創(chuàng)建了不同地區(qū)、不同學(xué)段的課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)常模，實現(xiàn)了基于大數(shù)據(jù)的知識管理與創(chuàng)新?？孔VCOP中的課堂觀察數(shù)據(jù)圖4、機制變革通過建立為教師提供的密集的、專業(yè)的、社會的學(xué)習(xí)支持服務(wù)改變教師專業(yè)學(xué)習(xí)效果。靠譜COP以為教師提供服務(wù)為特色，設(shè)計了完整的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，包括網(wǎng)絡(luò)研修服務(wù)、再生資源服務(wù)和績效評估服務(wù)。目前已開發(fā)了12類4096種教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)支持

7、服務(wù)，并由專業(yè)助學(xué)者提供7×24小時學(xué)習(xí)支持服務(wù)?？孔VCOP中提供的專業(yè)支持服務(wù)四、靠譜COP項目的專家團隊靠譜COP組建了一支50余人的強大專家團隊，團隊以信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展為主要研究方向，同時每個專家都各有特長，團隊結(jié)構(gòu)穩(wěn)定合理。近年來，靠譜COP專家團隊緊緊圍繞教師在線實踐社區(qū)進行了深入系統(tǒng)的理論研究與實踐，在電化教育研究、中國電化教育、中國遠程教育、課程.教材.教法等教育類核心刊物上發(fā)表了30余篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，在國內(nèi)掀起了在線實踐社區(qū)的研究熱潮。同時，團隊成員先后出版了交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新、課堂觀察方法與技術(shù)教學(xué)反思方法與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)研修方法與技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)

8、應(yīng)用、教師專業(yè)成長新途徑等教材或著作。1、靠譜COP首席專家王陸教授 博士/博導(dǎo) 靠譜COP聯(lián)盟專家委員會主任主要研究領(lǐng)域與方向：· 現(xiàn)代教育技術(shù)原理、信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、· 智能學(xué)習(xí)支持環(huán)境。· 共出版學(xué)術(shù)專著10部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文110余篇，主持多項國家級和省部級重點課題。2、專家團隊組成五、靠譜COP項目的發(fā)展與影響1、項目發(fā)展分布圖2、大型活動COP全國學(xué)術(shù)年會靠譜COP項目自2010年起，于每年8月份定期舉辦“全國基于網(wǎng)絡(luò)的教師實踐社區(qū)COP學(xué)術(shù)研討會”。優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場課展示及課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)診斷活動、優(yōu)秀DST大賽、COP聯(lián)歡會等已經(jīng)成為了靠譜COP

9、年會的特色品牌活動，深受廣大與會代表的喜愛。迄今為止，靠譜COP項目已于廣東深圳、四川成都、山東淄博、甘肅白銀及湖北赤壁成功召開了五屆COP學(xué)術(shù)研討會。3、領(lǐng)導(dǎo)參與活動與評價2010年9月26日，國務(wù)院參事室的部分領(lǐng)導(dǎo)在曲維枝副部長的帶領(lǐng)下專程前往靠譜COP深圳實驗區(qū)項目學(xué)校寶安中學(xué)附屬小學(xué)與北環(huán)中學(xué)進行調(diào)研。曲維枝同志在深入調(diào)研后給予了高度地贊賞和評價。4、用戶評價創(chuàng)新之處COP的培訓(xùn)顛覆了傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。它目標(biāo)明確，聚焦常態(tài)課堂，針對老師的六大實踐性知識，通過課堂觀察與診斷、針對性面授培訓(xùn)、網(wǎng)上研修與互動等，課題組專家和助學(xué)者們投入了很大的精力，做出了很大的奉獻，避免了空洞的說教，

10、為教師專業(yè)發(fā)展提供了新的模式。淄博市北門里小學(xué)校長呂紅軍特色之處在特色名師工作坊問題化教學(xué)培訓(xùn)中，。我們學(xué)習(xí)到了很多可供參考和實用的教學(xué)支架以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，它幫助我們到達問題化教學(xué)的最近發(fā)展區(qū)，比如四何-內(nèi)容問題/單元問題/基本問題問題設(shè)計支架、四何-劣構(gòu)問題/良構(gòu)問題問題設(shè)計支架等等。問題化教學(xué)具有重要的實踐意義，它能做到將知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、思維訓(xùn)練三者有機結(jié)合，對一線教師來說，是個非常值得思考和嘗試的教學(xué)方式。北京市第九十六中學(xué)地理教師黃從俊（東城區(qū)骨干教師）卓越之處我在王陸教授COP項目團隊的帶領(lǐng)下，立足學(xué)習(xí)分析技術(shù)，通過采用大數(shù)據(jù)分析和建立學(xué)習(xí)評價量規(guī)等，為學(xué)生提供主動的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，通過學(xué)習(xí)分析工作坊的學(xué)習(xí)分析活動提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而使龍?zhí)吨袑W(xué)這所普通高中校的文科數(shù)學(xué)高考成績遠遠高于全區(qū)的平均水平，充分展示了新技術(shù)支持下的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)。北京市龍?zhí)吨袑W(xué)數(shù)學(xué)教師劉麗燁（教學(xué)主任，東城區(qū)骨干教師）先進之處在評課這個問題上，我們的舊套路對教師的課堂改進并不是最有效的，但卻由于種種因素形成了這種形式化的評課風(fēng)氣。COP的評課就像一把手術(shù)刀，它最能一針見血地剖析出老師的教學(xué)問題，它的這種數(shù)據(jù)化的客觀呈現(xiàn)，以及在此基礎(chǔ)上改良后的中醫(yī)式點評，本身就足以引起廣大教師的思考。 深圳市海濱中學(xué)副校長許厚筧有效之